摘要：东南亚各国的高等教育改革呈现出管理权限均权化、适时调整发展战略、增加政府投资和经费来源多样化、注重高等教育质量和办学主体多元化等共同趋势,这为我国高等教育改革提供了有效的借鉴和思考。

摘要：当前我国高等教育的改革发展不可避免地会受到国际高等教育发展现状的影响 ,并将呈现以下的基本趋势 :办学格局的多元化 ,教育对象的大众化 ,教育协作的国际化。

摘要：近年来,随着我国高等教育教育的发展,对人才的培养强调"知识能力素质协调统一、个性与共性的统一、科学与人文的统一、学生身心和谐发展的统一、学生人际交往能力和学习能力的统一"。这些趋势对中医人才的培养产生了重大影响,也为中医人才培养模式和方法的改革提供了重要的理论基础。

摘要：20世纪是高等教育数量猛增的世纪，21世纪是高等教育质量逐步提高的世纪。教育的发展受社会所能提供的教育资源所制约，生产力的发展、人们生活水平的提高以及高等教育机会均等理论、人力资本理论的运用等对高等教育迅猛发展起到了重要的推动作用。针对目前高校的教育现状，各高校必须创新教学理念，深化教育改革；转变教学方式，提升素质教育；改革教学内容，注重教学实践，三管齐下，真正实现知识经济时代高校教育教学改革的平稳发展。可见，今后一段时间，高等教育发展的各项工作将围绕质量提高与保障而展开。

摘要：20世纪是高等教育数量猛增的世纪，21世纪是高等教育质量逐步提高的世纪。教育的发展受社会所能提供的教育资源所制约，生产力的发展、人们生活水平的提高以及高等教育机会均等理论、人力资本理论的运用等对高等教育迅猛发展起到了重要的推动作用。针对目前高校的教育现状，各高校必须创新教学理念，深化教育改革；转变教学方式，提升素质教育；改革教学内容，注重教学实践，三管齐下，真正实现知识经济时代高校教育教学改革的平稳发展。可见，今后一段时间，高等教育发展的各项工作将围绕质量提高与保障而展开。

摘要：中外高等教育改革发展趋势评述郭洪荣面对激烈的国际竞争，各国采取的关键对策就是改革教育。他们把教育改革看成是“通向２１世纪的光明之路”。各国在高等教育改革中的一些措施和经验，值得我们借鉴。当前，各国高等教育改革的发展趋势，主要表现在以下几个方面。一、普...

摘要：开放是21世纪高等教育的基本理念。知识的公共性决定了教育的开放性,开放教育是教育全过程的开放,它是21世纪我国高等教育改革及发展的必然趋势,同时也是唯一选择。“学习化社会”;对教育社会化及开放度提出了更高的要求,开放办学必须同时在校际之间、学校与社会之间以及学校与国际之间三个层面上进行全方位的开放,而现代信息技术为开放教育提供了无限的平台。

摘要：二战以后,美国加速发展高等教育,大学数量迅速增加,到上世纪80年代,已经实现高等教育大众化。但是,由于长期重科研轻教学,重专业教育轻通识教育,本科教育质量出现下滑趋势。当今,世界各国的大学都在探索不同的改革模式,但是,无论是欧洲大学改革,还是我国大学的改革,均以美国大学为样本。本文阐述了自上世纪90年代以来美国高等教育改革与发展的趋势以及对我国教学型本科高校改革与发展的启示。

摘要： 从宏观上思考,我们认为现代高等教育改革发展大致有四大趋势:第一是社会化趋势;第二是产业化趋势;第三是市场化趋势;第四是国际化趋势。这种思考,不是局限于教育内部关系,而是着眼于教育的外部关系,或者说是着重从社会效应考虑。一、关于现代高等教育发展社会化趋势现代高等教育社会化趋势,是指从传统的封闭的高等教育向现代的开放的高等教育转化的趋势。社会化,其内涵主要包括两个方面:一是高等教育社会功能的发挥与完善;二

摘要：现如今。我国高等教育有三大趋势，分别为把大学做强、竞争日趋激烈以及国际化，与此同时也相应地出现了三大发展机遇，这些都说明了高等教育已经进入了一个新的发展时期。在将来的10年里。它会出现以内涵发展为特征、发展速度最快、发展成果最明显的阶段，不过目前整体上还处于上升阶段。总之，我国只有把握时代这一大势，坚定地遵循高等教育的发展规律，始终走内涵发展之路，最关键以及核心的指标就是提高质量，创造出“国字号”品牌，努力做强、做优、做特学校，早日实现科学发展，这样就可以让我国从高等教育大国走向高等教育强国。

摘要：现如今。我国高等教育有三大趋势，分别为把大学做强、竞争日趋激烈以及国际化，与此同时也相应地出现了三大发展机遇，这些都说明了高等教育已经进入了一个新的发展时期。在将来的10年里。它会出现以内涵发展为特征、发展速度最快、发展成果最明显的阶段，不过目前整体上还处于上升阶段。总之，我国只有把握时代这一大势，坚定地遵循高等教育的发展规律，始终走内涵发展之路，最关键以及核心的指标就是提高质量，创造出“国字号”品牌，努力做强、做优、做特学校，早日实现科学发展，这样就可以让我国从高等教育大国走向高等教育强国。

摘要：认识高等教育本质和改革发展趋势是高等教育理论与实践中的基本理论问题,同时也是高等教育实现育人功能,培养适应社会需要的、具有一定专业技能人才重要理论保证。正确认识和处理高等教育的时代性与继承性、个性化和社会化,对于探索新形势下高等教育的本质和人才培养目标具有特别重要的现实意义。