摘要：网络社交媒体意见领袖逐渐成为影响社会公共事务的重要推手。基于非权力领导力理论,文章对社交媒体意见领袖的领导力情况进行了研究,构建了以影响力、洞察力和思想力为指标的综合评价体系,设计了微博意见领袖领导力计算模型。同时,以新浪微博为例采用大数据挖掘与分析技术建立数据库,历时3年进行跟踪研究。结果表明,目前新浪微博意见领袖以青壮年为主,其领导力与自身的职业背景、微博参与能力以及与粉丝互动情况密切相关。

摘要：资优生的领导力不仅是实际表现出来的，而且可能是潜在的。本文探讨了资优生领导力潜能开发需创设环境，并从关注个人优秀才能转向关注自身在团队人际交往中的影响力和人格魅力。

摘要：目的调查新入职护士领导力现状；为新入职护士的培训与教育及高效的优质护理服务提供一定的参考依据；方法2018年9月；采用方便抽样法；随机抽取某三级甲等医院的新入职护士129名；采用一般资料问卷、护士领导力调查问卷对其进行调查；比较不同特征新入职护士领导力得分的差异；共发放问卷129份；回收有效问卷125份；结果125名新入职护士的护士领导力问卷平均得分为(3.59±0.67)分；其中护理专业能力维度得分最高(3.73±0.64)分；评判性思维能力维度得分最低(3.47±0.71)分；不同性别新入职护士在护士领导力问卷中人际交往能力、沟通能力、评判性思维能力、计划组织能力、自护能力5个维度得分比较；差异均有统计学意义(t值分别为-3.950、-3.145、-3.389、-3.451、-2.179；P<0.05)；不同婚姻状况新入职护士在护士领导力评判性思维能力维度得分比较；差异有统计学意义(t=3.235；P<0.01)；结论新入职护士领导力现状总体水平偏低；建议在新入职护士规范化培训及教育方面；重视职业生涯领导力早期教育与培训；发挥不同护士群体的长处；在自我专业价值与患者优质服务方面得到更大的提升；

摘要：基于领导力挑战模型和大五人格理论,探讨了责任心与情绪稳定性对领导力的预测作用。采用随机抽样的方法,运用问卷收集数据,结果显示:尽责性、情绪稳定性越高,领导能力越强。研究结果具有一定的现实意义,为领导力的培养提出了建议。

摘要：在以往的管理学研究和实践当中,关于团队领导力问题的研究并不是研究的核心问题,但是随着社会的不断变化和发展,团队在组织当中发挥的作用越来越重要,团队领导力的有效发挥不但有利于团队内部形成良好氛围,更有助于带领整个团队更好的向前发展。因此,对于团队领导力的研究,尤其是对其构成要素的研究就显得尤为重要。

摘要：在以往的管理学研究和实践当中,关于团队领导力问题的研究并不是研究的核心问题,但是随着社会的不断变化和发展,团队在组织当中发挥的作用越来越重要,团队领导力的有效发挥不但有利于团队内部形成良好氛围,更有助于带领整个团队更好的向前发展.因此,对于团队领导力的研究,尤其是对其构成要素的研究就显得尤为重要.

摘要：党的十八大报告指出，在新形势下，我们党面临着“四大考验”和“四种危险”，因而加强党的建设迫在眉睫。十八大以来，习近平总书记对党的建设高度重视，多次提到从严治党。在2014年10月8日党的群众路线教育实践活动总结大会上的重要讲话中，他98次提到“严”字，强调“历史使命越光荣，奋斗目标越宏伟，执政环境越复杂，我们就越要增强忧患意识。

摘要：新时代不断增强党的政治领导力,需要以很高的政治站位、很强的政治意识,系统谋划、多向发力,要求我们党能够把握政治方向、驾驭政治局面、防范政治风险、动员政治力量。

摘要：当前,国防和军队改革持续深入推进,数量众多的旅团级单位已调整组建完毕,将以全新的体制编制运行。作为新调整组建旅团级单位（以下简称新建单位）的领导,想要＂踢开头三脚＂,应当具备以下四种领导力。

摘要：鲁烨在《教育评论》2015年第9期上撰文指出，大学教师的学术领导力作为一种被遮蔽的“缄默力量”，内隐于大学的教学、管理与服务的全过程，外化于高校学术研究、行政管理和社会服务的方方面面。大学教师的学术领导力蕴含教育教学力、科学研究力、学术创新力和学术合作力，这四种力量的协同作用能促使大学教师专业化发展。

摘要：中国特色社会主义进入新时代,加强党对大学生思想政治教育工作的领导更具时代意义。党的十八大以来,在党的领导下深入推进了大学生思想政治教育的理论创新、实践创新、机制创新、方法创新等,在历史交汇期为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴提供了鲜活动力。当下世情、国情、党情都发生了深刻变化,加强党对思想政治教育工作的领导,不仅具有深刻的理论意义,也具有突出的实践价值。为此,要加强党对大学生思想政治教育的政治领导力,始终坚持办学的正确政治方向；要加强思想引领力,始终坚持理论自觉和理论自信；要加强群众组织力,发挥党组织的战斗堡垒作用；要加强社会号召力,营造积极健康的党风家风社风。

摘要：对于世界遗产教育的校本化建设；学校的课程领导能力是关键；目前；一般的学校管理者仍缺乏这方面的深度思考；本文可以供一线管理者参考借鉴；论文分三部分:一、学校课程领导力的内涵和外延；二、学校世界遗产教育课程的特质研究；三、世界遗产教育校本化的实践探索；笔者在理论和实践的结合点上；提供了一种学校扎实开展世遗教育的范式；