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  • 【期刊】 略议音乐游戏在幼儿音乐经验积累中的应用与意义

    刊名:《北方音乐》 作者:戴媛媛 关键词:音乐经验 ; 音乐游戏 ; 幼儿音乐教育 机构:贵阳幼儿师范高等专科学校 ; 贵阳幼儿师范高等专科学校 年份:2015
    摘要:幼儿时期是音乐经验积累的关键时期,音乐游戏又是幼儿音乐活动中的重要实施方法,如何利用音乐游戏起到积累幼儿音乐经验的作用,本文试用实例说明如何将音乐游戏运用到实际的幼儿音乐经验积累中去,使幼儿的音乐经验积累由被动变为主动,在完成音乐活动实施的同时,也在潜移默化、主动接受的实践中积累幼儿丰富的音乐经验
  • 【期刊】 概念提示和音乐经验对音乐张力感知发展的影响

    刊名:心理与行为研究 作者:王娜 ; 刘湍丽 ; 沈德立 关键词:音乐经验 ; 音乐张力感知 ; 概念提示 ; 发展 机构:天津师范大学心理与行为研究院 ; 天津师范大学心理与行为研究院 年份:2012
    摘要:以小四、初二和高二年级中有音乐经验和无音乐经验的学生为被试,采用等级量表评定法,通过两个实验,分别在无概念提示和有概念提示的条件下,要求被试对音乐旋律片段的张力进行判断,探讨概念提示和音乐经验对于音乐张力感知的影响。结果发现:(1)音乐张力感知是一个随个体成熟而不断发展的过程,小学四年级到初中二年级之间音乐张力感知变化较大,到高中二年级趋于稳定;音乐训练经验仅对小学四年级被试的音乐张力感知有促进作用;(2)概念提示有助于小学四年级被试对音乐张力概念的理解,而对高二被试无显著促进作用,说明音乐张力概念的掌握并不能笼统的定义为内隐的过程。
  • 【期刊】 小学低年级学生音乐经验构建的有效路径

    刊名:教学月刊小学版(综合) 作者:林琼 关键词:音乐经验 ; 小学低段 ; 节奏 ; 乐谱 机构:浙江省杭州市大关小学 ; 浙江省杭州市大关小学 年份:2018
    摘要:一、二年级是小学生音乐经验的形成时期,该阶段获得的音乐经验将对他们后续的音乐学习产生重要影响,因此值得教师加以关注。要构建低年级学生的音乐经验,教师可以运用简单动作,帮助学生积累丰富的音乐感知;运用手指节奏指令,帮助学生熟识四分与八分音符;注重融合多种感官,引导学生建立稳固的四拍乐感;设计节奏练习,帮助学生感知不同语境中的节奏要素;引导学生"一脑多用",提升其分配听觉注意的能力;引导学生关注音乐信号,提高其听觉灵敏度;注重歌唱与律动,帮助学生建立与音乐的密切联系;整合乐谱体系,提高学生的读谱和演唱能力。实践证明,以此来提高音乐课堂效率,帮助学生构建音乐经验是行之有效的。
  • 【期刊】 音乐经验对言语加工能力的促进作用

    刊名:心理与行为研究 作者:吴寒 ; 张林军 ; 舒华 关键词:音乐经验 ; 言语加工能力 ; 语音意识 ; 音高/时长 ; 言语记忆 机构:北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 ; 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 ; 北京语言大学汉语学院 年份:2012
    摘要:以初中二年级的学生为考察对象,探讨了音乐经验对不同层次的言语加工能力的促进作用,发现:在声音信号的加工层面,音乐经验对音高和时长信息感知能力的发展都有积极的促进作用;在语音意识层面,音乐经验的促进作用只局限于声调意识;在言语记忆方面,音乐经验可以促进言语材料在长时记忆中的保持。
  • 【期刊】 在高等艺术教育实践中体验音乐经验

    刊名:艺术百家 作者:冯智全 关键词:音乐教育 ; 践行 ; 体验 ; 音乐艺术 ; 经验 ; 生态链 ; 高等教育改革 机构:苏州科技学院音乐学院 ; 苏州科技学院音乐学院 年份:2010
    摘要:高校传统的音乐教育,受到革命性的挑战。高校音乐教师传统的知识垄断,被网上无限资源打破。高校使用的传统音乐教材及其高校音乐教师课堂中静态、单向的灌输方式,被超文本的互联和互动交流方式取代。高等音乐教育面对丰富多彩的音乐现实生活,面向追求音乐时代大潮的弄潮儿,应进行在践行中体验音乐经验的实施,以适应时代潮流的发展,形成音乐教育良性的"生态链"。
  • 【期刊】 刍议音乐经验知识之课程结构关系

    刊名:音乐创作 作者:李育强 ; 陈孝余 关键词:经验 ; 课程 ; 结构关系 ; 转化 机构:泉州师范学院音乐与舞蹈学院 ; 泉州师范学院音乐与舞蹈学院 年份:2015
    摘要:经验是重要的教育知识。在课程不再是生硬的客观知识框架的理念下,音乐课程是作为一种理解与交流的样态而存在的。因此教育主体的经验知识须要纳入音乐课程,并与之建立常态的课程结构关系。本文通过对音乐的课程与经验的本质入手,阐述了经验与课程的结构关系。
  • 【期刊】 体验·积累·运用——例谈小学生音乐经验的建构

    刊名:《中国音乐教育》 作者:余欢 关键词:音乐审美 ; 经验 ; 小学生 ; 运动变化 ; 音乐教学 ; 教学材料 ; 音乐教师 ; 性质 机构:浙江省杭州市富阳区实验小学 ; 浙江省杭州市富阳区实验小学 年份:2016
    摘要:在一定的艺术前提下,美以愉悦为前提,愉悦以兴趣为条件,兴趣以经验为基础。情感具有经验性质,即“当情感是特质时,它们是一个运动变化中的复杂的、具有意义的经验性质”,音乐审美离不开经验因素。纵观当前的音乐教学,绝大部分的音乐教师往往以一首歌曲为教学材料,以解决歌曲中音准、
  • 【期刊】 跳动音符——丰富幼儿音乐经验

    刊名:中华少年.科学家 作者:高丽娜 关键词:幼儿音乐 ; 教学活动 ; 著名教育学家 ; 陈鹤琴 ; 来园 ; 小班幼儿 ; 集体活动 ; 抬花轿 ; 我将 ; 初步感知 机构:山东省莘县实验幼儿园 ; 山东省莘县实验幼儿园 年份:2016
    摘要:<正>著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过:"我们应该重视幼儿的音乐教育,用音乐来丰富幼儿的生活,陶冶儿童的情感,使儿童的性情通过音乐的洗练,而达到至精至纯的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。这种"情感"牵动着无数颗童心,使他们感受到音乐的快乐,在唱唱跳跳中受到美的熏陶、形成活泼开朗的个性。让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎
  • 【期刊】 音乐经验传播的有效性

    刊名:音乐传播 作者:宋瑾 关键词:音乐经验 ; 语言表达 ; 音乐学传播 ; 意会知识 ; 理解 机构:中央音乐学院 ; 中央音乐学院 年份:2012
    摘要:音乐经验靠书写或言语记载并传播,传播的有效性与媒介无关。音乐经验的传播中,语言所做的是"言说不可言说者"。每个相关人员处于传播链条的各个环节。书写或言说者拥有的知识,源于自己的音乐经验和对前人传递信息的理解,后者存在不同程度的误差。而直接经验和间接经验融合成新主题,通过文字或言说表达,所说的文本和意向性中的文本之间并不等同,理解又出现误差。这种误差在编辑工作、教学管理工作和学术研究中都存在。但是在共同经验的基础上,人们靠意会能力使音乐经验的交流有效。而跨文化的传播,则存在不同程度的阻滞。
  • 【期刊】 从“舞之蹈之”走向“思之乐之”——基于学生音乐经验的律动教学思考

    刊名:当代音乐 作者:尹润萍; 关键词:小学音乐教育;;音乐经验;;律动教学 机构:南京师范大学附属小学 ; 南京师范大学附属小学 年份:2019
    摘要:本文反思音乐律动教学中不同年段的差异,进行基于学生音乐经验的律动教学思考。并尝试探索以学生音乐经验为基础,在中高年级开展渐进式发展的律动感知活动、同型同构的多感官体验活动、交流合作式的创造性活动的律动教学策略。
  • 【期刊】 音乐欣赏过程中的音乐审美经验基础研究

    刊名:艺术百家 作者:刘蕊 关键词:音乐艺术 ; 认知音乐 ; 音乐审美 ; 审美经验 ; 文化特征 机构:西南交通大学艺术与传播学院 ; 西南交通大学艺术与传播学院 年份:2014
    摘要:音乐审美经验的积累对音乐艺术的理解和认识起到一定的辅助作用,人们拥有丰富的音乐审美经验能够提升其鉴赏水平和审美能力水平,塑造完美的情操和人格,使得人们能够获得审美愉悦和满足审美需求。因此,本文分析了音乐审美经验的特征、功效,以及音乐审美经验在认知音乐中具有重要的地位。
  • 【期刊】 谈对高中音乐教学中的西方古典音乐欣赏经验

    刊名:人文之友 作者:秦红运 关键词:高中音乐教育 ; 西方古曲音乐 ; 赏析 年份:2018
    摘要:众所周知,在如今素质教育的情形下,高中音乐教育已经成为了中学生们提升素养的重要课程,与小学音乐启教育和初中音乐的教育相做比较,高中音乐则更加注重于提升学生的音乐欣赏以及艺术感悟,而在新课程的出现后,西方古典音乐欣赏教学逐渐在高中音乐课学习中占据了重要位置,成为高中音乐的重要组成部分,本文主要介绍对高中音乐教学中西方古典音乐欣赏的教学方法和技巧.
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