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  • 【期刊】 积极心理学视角下团体辅导对贫困大学生心理成长的促进作用——以南京财经大学为例

    刊名:南京财经大学学报 作者:韩力争 ; 贺张真 关键词:积极心理学 ; 贫困大学生 ; 团体辅导 ; 心理成长 机构:南京财经大学马克思主义学院 ; 南京财经大学马克思主义学院 ; 南京师范大学心理学院 年份:2016
    摘要:探讨积极心理学视角下团体辅导对贫困大学生心理成长的影响。对南京财经大学245名大学生进行施测.筛选出10名贫困生进行团体辅导干预,通过贫困组与非贫困组及实验组前后测量的比较,验证团体辅导的效果。结论如下:(1)贫困生的自尊、自我效能感、生活满意度和主观幸福感水平显著低于非贫困生;(2)贫困生的自我和谐对自尊有显著的预测作用;(3)团体辅导后贫困生的自尊和主观幸福感水平显著提高,自我和谐水平和自我效能感稍有提高,交往焦虑有所下降。结论:积极心理学视角下团体辅导可以促进贫困大学生心理成长。
  • 【期刊】 高校辅导员专业化、职业化发展现状的调查报告——以南京财经大学为例

    刊名:南京财经大学学报 作者:韩力争 ; 贺张真 ; 季霞 ; 葛雷 关键词:高校辅导员 ; 专业化 ; 职业化 机构:南京财经大学江苏省中国特色社会主义理论体系研究中心 ; 南京财经大学江苏省中国特色社会主义理论体系研究中心 ; 南京师范大学 ; 南京财经大学 年份:2015
    摘要:高校辅导员是学生工作的一线管理者和直接负责人。这一队伍的专业化、职业化已经成为现代教育发展的内在需求和必然趋势。通过对南京财经大学的84名辅导员进行调研,分析辅导员队伍专业化、职业化过程中存在的问题,并结合具体情况提出相关的解决策略,为高校工作的开展提供建设性意见。
  • 【期刊】 大学生创业自我效能感结构的扎根理论研究

    刊名:教育研究与实验 作者:韩力争 ; 傅宏 关键词:大学生 ; 创业自我效能感 ; 结构 ; 扎根理论 机构:南京财经大学国际经贸学院 ; 南京财经大学国际经贸学院 ; 南京师范大学心理学院 年份:2014
    摘要:创业自我效能感是指个体相信自己能够成功扮演各种创业角色,并完成各项创业任务的信念强度;是潜在创业者关键的先决条件之一,能较好地预测创业行为及其创业绩效。本研究采用扎根理论的方法,深入探究大学生创业选择、创业成败影响因素,最后建立了大学生创业自我效能感结构。
  • 【期刊】 积极心理学视角贫困大学生心理成长研究综述

    刊名:南京财经大学学报 作者:韩力争 关键词:积极心理学 ; 贫困大学生 ; 心理成长 机构:南京财经大学宣传部 ; 南京财经大学宣传部 年份:2014
    摘要:从积极心理学视角,对南京财经大学40名学生和10名辅导员进行访谈,发现贫困大学生心理成长主题集中在五个方面:自我和谐、自尊、自我效能感、人际交往和主观幸福感。文章采用文献查阅法,对上述五个方面的现有研究进行综述,并对该领域未来研究的侧重点进行展望。
  • 【期刊】 基于积极心理学探析高校EAP模式

    刊名:江苏高教 作者:韩力争 关键词:积极心理学 ; EAP项目 ; 高校EAP 机构:南京财经大学金融学院 ; 南京财经大学金融学院 年份:2013
    摘要:积极心理学颠覆了以心理疾病和问题为研究中心的消极心理学模式,重点研究人类的优势和美德等积极心理品质,致力于帮助人类发挥潜能。EAP是积极心理学理论在企业管理领域的实践成果。该文借鉴EAP在企业的实施,将积极心理学的理念、理论引入高校管理,探析高校EAP项目的构建模式。
  • 【期刊】 创业教育的本质和落实关键

    刊名:中国高等教育 作者:韩力争 机构:南京财经大学金融学院 ; 南京财经大学金融学院 年份:2013
    摘要:2012年8月,教育部下发了《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》的通知,要求高校应面向全体学生单独开设"创业基础"必修课,这是继2010年5月教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》之后,又一加强大学生创业教育的宏观政策。高校一定要从理念上高度重视开设创业教育必修课的科学性、必要性和可行性,并将创业教育放到服务国家加快转变
  • 【论文】 大学生创业自我效能感结构研究

    作者:韩力争 关键词:大学生 ; 创业自我效能感 ; 量化研究 ; 质性研究 机构:南京师范大学 ; 南京师范大学 年份:2011
    摘要:本研究的主要目的是探索大学生创业自我效能感的结构、影响因素及现状水平,为高校开展创业教育和培养提高大学生创业自我效能感提供有益建议。研究分文献综述、量化研究、质性研究和综合讨论四部分。 文献综述:在对国内外自我效能、创业自我效能、创业的研究现状进行系统梳理后,建构创业自我效能的概念及理论模型。 量化研究:选取南京四所大学1019名学生为调查对象,量化研究大学生创业自我效能感结构研究,包括大学生创业自我效能感问卷的编制及比较分析。 质性研究:选取7名毕业后自我创业的大学生进行深入的创业历程访谈,运用扎根理论的方法对访谈资料进行整理、归纳、提炼,构建出质性研究范式下的大学生创业自我效能感结构。验证、补充、丰富前期的量化研究。 综合讨论:比较量化研究和质性研究的研究结果,探讨创业自我效能的培养途径,针对大学生创业自我效能感现状,对高校开展创业教育及如何增强大学生创业自我效能感提出建设性的建议。 主要研究结论如下: 1、量化研究得出大学生创业自我效能感结构由创业基本能力效能感和自我控制效能感两个分量表构成。包括五个维度:目标成就效能感、领导能力效能感、创业自信效能感、自我怀疑效能感、意志不坚效能感。 2、大学生创业自我效能感在学校类型、年级、专业、性别、家庭经济状况等人口学因素方面存在显著差异,不同生源地对大学生创业自我效能感没有显著影响。其中,财经类院校学生创业效能感显著高于理工、师范及综合类大学学生;低年级学生的创业自我效能感显著高于高年级学生;经济、管理类专业学生的创业自我效能显著高于其他专业学生;男生的创业自我效感能显著高于女生;家庭经济困难学生的创业目标成就效能感显著高于家庭经济较好的学 3、质性研究得出大学生创业自我效能感结构包括创业个性效能感、创业能力效能感和创业环境效能感三大部分。创业个性、创业能力以及创业环境分别由若干因素构成。基本验证量化研究的结论。 4、个案访谈揭示了创业自我效能感是大学生从事创业实践并取得创业成功的关键因素。它可以促成创业动机转化为创业行动;影响创业目标的设立;决定对待创业困难的态度;预测创业绩效。
  • 【期刊】 大学生创新自我效能感的内涵、特征及其影响因素

    刊名:中国科教创新导刊 作者:韩力争 关键词:自我效能感 ; 创新自我效能感 ; 大学生 机构:南京财经大学公共管理系 ; 南京财经大学公共管理系 年份:2009
    摘要:大学生创新效能感是自我效能感在大学生创新领域的应用.在这篇文章中探讨了大学生创新自我效能感的内涵、主要特征及影响因素.文章的置后提出了进一步研究创新自我效能感的思路.
  • 【期刊】 大学生创业自我效能感现状分析与培养途径

    刊名:南京财经大学学报 作者:韩力争 ; 傅宏 关键词:大学生 ; 创业自我效能感 ; 现状调查与培养途径 机构:南京师范大学教科学院 ; 南京师范大学教科学院 年份:2009
    摘要:该研究采用自编的《大学生创业自我效能量表》,以南京市具有代表性的四所大学的学生作为被试,测量大学生创业自我效能感状况。调查结果表明:大学生的创业自我效能感的总体水平不是很高;不同性别的大学生在创业自我效能各因子上不存在统计学显著性差异;不同年级、专业的部分因子存在统计学显著性差异。文章分析了造成这种现象的原因,并提出了提高大学生创业自我效能感的培养途径。
  • 【期刊】 大学生创业自我效能感量表的构建

    刊名:南京师大学报(社会科学版) 作者:韩力争 ; 傅宏 关键词:自我效能 ; 量表编制 ; 创业自我效能 机构:南京师范大学教育科学学院 ; 南京师范大学教育科学学院 ; 南京财经大学公共管理系 年份:2009
    摘要:根据自我效能理论和大学生创业自我效能感概念的界定,参考自我效能理论在一些领域应用的量表构建,确立大学生创业自我效能感量表的编制原则和方法。通过对高校教师和学生进行开放式问卷调查和访谈;编制大学生创业自我效能感量表的初稿;经过对量表进行4稿修改、筛选、定性和定量分析,最终形成大学生创业自我效能感量表的基本结构,即:2个分量表、9个因素、92个测题。经过统计检验,该量表的信度和效度均较高。
  • 【期刊】 《大学生创业心理素质调查问卷》的编制

    刊名:湖南财经高等专科学校学报 作者:韩力争 关键词:心理素质 ; 调查问卷 ; 大学生创业 机构:南京财经大学公共管理系 ; 南京财经大学公共管理系 年份:2008
    摘要:编制适合我国高校现状的《大学生创业心理素质调查问卷》是高校创业教育的重要内容。在初测的基础上,确定问卷为4个纬度79个题项,在南京以有代表性的三所高校的600名全日制普教本科在校生为调查对象,共收回有效问卷469份。其数据分析表明:该问卷具有很好的信度和效度。《大学生创业心理素质调查问卷》可以作为高校大学生创业心理素质的有效测量工具。
  • 【期刊】 基于协同理论的高校思想政治教育与心理健康教育结合途径思考

    刊名:江苏高教 作者:韩力争 关键词:思想政治教育 ; 心理健康教育 ; 协同理论 机构:南京师范大学教科院 ; 南京师范大学教科院 年份:2008
    摘要:高校思想政治教育与心理健康教育协同一体化建设,不但是大学生身心健康发展的必然要求,而且是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径。本文应用协同理论,探讨了两者结合的途径,从而提高两者的针对性和实效性。