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  • 【期刊】 关于职前小学英语教师实践性知识生成的个案研究

    刊名:重庆电子工程职业学院学报 作者:雷绿亨 关键词:职前小学英语教师 ; 实践性知识 ; 生成 机构:重庆市儿童发展与教师教育研究中心 ; 重庆市儿童发展与教师教育研究中心 ; 重庆师范大学初等教育学院 年份:2012
    摘要:本研究立足于关于教师实践性知识的已有研究,选取职前小学英语教师优秀个案,逐一分析教师实践性知识的五个构成要素的生成途径和方式,通过此种方式帮助我们认识职前小学英语教师的实践性知识具体生成的过程。
  • 【期刊】 中美中心机制对语言学习的促进作用分析

    刊名:科技信息(学术研究) 作者:雷绿亨 ; 徐建军 关键词:中美文化研究中心 ; 机制 ; 目标语 机构:西南大学外国语学院 ; 西南大学外国语学院 ; 西南大学外国语学院 ; 重庆师范大学初等教育学院 ; 重庆师范大学初等教育学院 年份:2008
    摘要:语言学习环境对外语学习的促进作用是很明显的,本文将探讨南京大学和美国霍普金斯大学共同创建的中美文化研究中心对语言学习的促进作用。在文章中作者将对中美中心的各项机制进行分析,探讨这些机制是怎样让学生通过接触,使用和巩固目标语来提升自己的语言能力的。
  • 【期刊】 论第二语言词汇习得对词汇教学的启示

    刊名:科技信息(学术研究) 作者:雷绿亨 关键词:第二语言 ; 词汇习得 ; 词汇教学 机构:重庆师范大学初等教育学院 ; 重庆师范大学初等教育学院 年份:2008
    摘要:第二语言词汇习得研究与语言教学和语言习得研究的发展紧密相关。词汇是语言不可或缺的组成部分,语言教学不可能撇开词汇教学。本文旨在探索第二语言词汇习得对词汇教学的一些启示。
  • 【期刊】 可理解性语言输入构成及其实现

    刊名:重庆文理学院学报(社会科学版) 作者:雷绿亨 关键词:可理解性输入 ; i+1 ; 构成 ; 相关内容 ; 实现 机构:重庆师范大学初等教育学院 ; 重庆师范大学初等教育学院 年份:2008
    摘要:Krashen提出的可理解性语言输入i+1仅仅是指学习者获得的、作为学习对象的语言信息。而这样的语言信息输入之所以能被学习者理解和吸收,是由于各种相关内容作为辅助信息伴随对象语言内容一同被学习者所接受。因此,可以将i+1+X视为广义的可理解性输入。X(称为相关内容)有多种呈现形式,各种形式之间可以和i+1有效结合,构成可理解性输入的整体。要实现输入的可理解性,就必须对i+1的量有正确的认识,增强相关内容输入的多样性和融合性,理解输入与吸收的问题,并促进课堂意义的协商。
  • 【期刊】 图式理论在大学英语听力教学中的应用

    刊名:重庆职业技术学院学报 作者:雷绿亨 关键词:图式理论 ; 听力教学 ; 背景知识 机构:西南大学外国语学院 ; 西南大学外国语学院 年份:2006
    摘要:在大学英语听力教学过程中,传统的教学模式认为听力教学就是放音—听音—对答案,不给学生提示背景知识,学生是被动的接受者。事实上,听是一种积极主动的过程,是一个集各种语言知识、社会文化背景知识和听者生活经验为一体的复杂的信息加工过程。根据图式理论,听者只有有效利用已有知识才能提高对新信息的理解。因此,帮助学生有效激活相关图式成为提高大学英语听力教学的关键。
  • 【期刊】 职前小学英语教师实践性知识研究

    刊名:科技信息 作者:雷绿亨 关键词:职前 ; 小学英语教师 ; 实践性知识 机构:重庆市儿童发展与教师教育研究中心 ; 重庆市儿童发展与教师教育研究中心 ; 重庆师范大学初等教育学院 年份:2013
    摘要:教师的实践性知识是教师专业发展的主要知识基础,它来源于教师的过去,存在于教师当前的教学活动中,并预示着未来可能的教育活动。关注教师专业领域中职前小学英语教师的实践性知识的存在,充分体现了当今小学英语教师专业发展的自主性之诉求。本文旨在对职前小学英语教师的实践性知识做一个归纳研究,以期为研究职前小学英语教师的实践性知识是如何生成的奠定基础。
  • 【期刊】 成功语言学习者学习策略研究述评

    刊名:科技信息(学术研究) 作者:雷绿亨 关键词:成功 ; 语言学习者 ; 学习策略 机构:重庆师范大学初等教育学院 ; 重庆师范大学初等教育学院 年份:2007
    摘要:语言学习成功者的学习策略研究是第二语言习得学习策略研究的一个重要组成部分。本文试图对自七十年代以来这方面的重要研究成果进行综述,并对成功语言学习者学习策略的特点、影响成功语言学习者的因素进行概括,从中总结出研究的一些局限以及对语言学习策略教与学的一些启示。