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  • 【期刊】 名著阅读知识竞赛对提升学生综合素质的意义

    刊名:文学教育(上) 作者:张銮 关键词:校办读书节 ; 课外阅读 ; 名著阅读知识竞赛 ; 综合素质 机构:广东汕头市东厦中学 ; 广东汕头市东厦中学 年份:2016
    摘要:校办读书节名著阅读知识竞赛活动,有利于增加学生知识储备,有利于提高学生阅读鉴赏水平,有利于促进学生多元学习能力,有利于培养学生高尚人文情怀。
  • 【期刊】 幼儿在阅读知识类图画书活动中记录策略的运用

    刊名:《幼儿教育:教育科学》 作者:叶丽 关键词:记录 ; 知识类图画书 ; 早期阅读 机构:宁谊幼儿教育研究发展中心 ; 宁谊幼儿教育研究发展中心 年份:2016
    摘要:幼儿在阅读知识类图画书活动中运用直观、简洁、生动的记录策略有助于其更好地理解图画书的内容。但幼儿容易出现缺乏记录的主动性、不明确要记录的内容是什么以及不了解记录的方法等问题。教师可通过三个不同阶段不同的记录策略,即记录前的讨论与提示、记录过程中的观察与指导、记录完成后的分享与讨论,对幼儿的记录策略运用进行引导。
  • 【期刊】 高二英语下册Unit 1阅读知识点详细讲解

    刊名:语数外学习:高中语文教学(上) 关键词:afternoon ; yesterday ; Unit 1 ; intended ; 定语从句 ; 主语从句 ; frie 年份:2015
    摘要:<正>1.I did not realize that my homework was to change my life.1)was to change属于"be+不定式"的结构,此处表示"不可避免的,命中注定的事"。We were sure then that he was to become a very important person.2)还可以表示计划,打算。We are to go to town this afternoon.3)还可以表示命令,意为"必须,不得不"You are to do your homework before you
  • 【期刊】 高二英语下册Unit 1阅读知识点详细讲解

    刊名:语数外学习:高中语文教学(上) 关键词:afternoon ; yesterday ; Unit 1 ; intended ; 定语从句 ; 主语从句 ; frie 年份:2015
    摘要:<正>1.I did not realize that my homework was to change my life.1)was to change属于"be+不定式"的结构,此处表示"不可避免的,命中注定的事"。We were sure then that he was to become a very important person.2)还可以表示计划,打算。We are to go to town this afternoon.3)还可以表示命令,意为"必须,不得不"You are to do your homework before you
  • 【论文】 人教版初中语文教材中的阅读知识研究

    作者:戴丽婷 关键词:阅读知识 ; 语文知识 ; 阅读本体知识 ; 阅读背景知识 ; 阅读策略知识 机构:湖南科技大学 ; 湖南科技大学 年份:2015
    摘要:阅读知识是指学生阅读过程中必备的有关阅读行为和阅读对象的概念、经验、原理、事实、技能、方法、策略等。在语文课程论视野中,它专指语文阅读学习过程中学生必须掌握和具备的关于阅读行为规律、阅读对象事实的知识。阅读知识在语文知识体系中占据主导地位,是其最关键核心的组成内容。它的传递需要借助语文教材来实现。如果语文教材缺乏必要可用的阅读知识,便会影响教师教学内容的选择及学生阅读活动的顺利开展。因而,科学合理地研究语文教材中的阅读知识是优化语文教材建设的有益探索。论文首先在明确阅读知识、阅读本体知识、阅读背景知识、阅读策略知识等相关概念的基础上运用统计分析法、文献法等方法对所研究的教材中的阅读知识进行梳理和归类,从而对其编写状况有一个整体清晰的认识。在此基础上,再从价值取向变化、特点、需要完善的方面三个纬度进行思考与剖析,发现其编写具有知识取向明显变化、知识内容力图精要实用、知识呈现注重融合渗透、知识选择依据课程目标等优点,同时也存在着部分类型知识缺位、针对性有待加强、知识的能力训练效果有待提升、各学段间知识的纵向衔接有待加强等问题;最后提出充实欠缺的阅读知识内容、提高助读系统阅读知识的针对性、依托能力训练构建知识体系、加强阅读知识的前后衔接等具体的完善建议。
  • 【期刊】 图式理论在高中学生英语阅读知识体系中的建构作用

    刊名:科教文汇(中旬刊) 作者:胡燕飞 关键词:图式理论 ; 高中英语阅读知识体系 ; 建构作用 机构:无锡市第一中学 ; 无锡市第一中学 年份:2013
    摘要:在如今的信息时代,阅读有着巨大的价值与作用。图式理论就是当前人们所普遍重视的阅读理论之一。图式是储存在大脑中的知识框架。图式理论指导学习者如何根据自己的原有知识,把自己听到的或读到的,恢复或构成一个图式。这个理论认为阅读本质上是一个积极主动的过程。高效阅读需要学生把阅读文本内容与自己的原有知识及时有效地联系起来。本文结合图式理论,尝试性地探讨在高中英语阅读教学过程中,如何帮助学生更好地建构自身英语阅读知识体系的方法。
  • 【期刊】 图式理论在高中学生英语阅读知识体系中的建构作用

    刊名:科教文汇 作者:胡燕飞 关键词:图式理论 ; 高中英语阅读知识体系 ; 建构作用 机构:无锡市第一中学 ; 无锡市第一中学 年份:2013
    摘要:在如今的信息时代,阅读有着巨大的价值与作用。图式理论就是当前人们所普遍重视的阅读理论之一。图式是储存在大脑中的知识框架。图式理论指导学习者如何根据自己的原有知识,把自己听到的或读到的,恢复或构成一个图式。这个理论认为阅读本质上是一个积极主动的过程。高效阅读需要学生把阅读文本内容与自己的原有知识及时有效地联系起来。本文结合图式理论,尝试性地探讨在高中英语阅读教学过程中,如何帮助学生更好地建构自身英语阅读知识体系的方法。
  • 【期刊】 首届华语帛书杯“书香宁夏”阅读知识竞赛完美落幕

    刊名:图书馆理论与实践 作者:大漠 ; 蒲涛 年份:2011
    摘要:2011年6月5日下午,首届华语帛书杯"书香宁夏"阅读知识竞赛历时一月有余,最终完美落幕。来自全区不同地区的16名选拔出来的读者在宁夏图书馆学术报告厅进行了激烈的角逐
  • 【期刊】 首届华语帛书杯“书香宁夏”阅读知识竞赛完美落幕

    刊名:图书馆理论与实践 关键词:宁夏图书馆 ; 知识竞赛 ; 阅读 ; 帛书 ; 华语 ; 学术报告厅 ; 一等奖 ; 青少年 年份:2011
    摘要:2011年6月5日下午,首届华语帛书杯“书香宁夏”阅读知识竞赛历时~月有余,最终完美落幕。来自全区不同地区的16名选拔出来的读者在宁夏图书馆学术报告厅进行了激烈的角逐,并从中产生了成年组和青少年组一等奖各3名、二等奖各5名,竞赛组委会设置的其他奖项也都名花有主。
  • 【会议】 中学生作文教学与课外阅读知识的有机结合

    作者:高连社 机构:新疆五加渠市102团子女学校中学部 ; 新疆五加渠市102团子女学校中学部 年份:2007
    摘要:中学生是一个正处在知识与身体成长的特殊时期,他们精力充沛,记忆力好,求知欲强,课本知识往往不能满足他们日益成长的心理所需,必须很好地吸引他们去广阔的课外天地里去吸收更多、更新的知识,提高他们的阅读量和写作水平,因此我在课外阅读与作文教学方面进行了有机的结合,增强学生写作自信心,培养他们的写作兴趣,加强了课外知识与作文的有机结合。
  • 【论文】 论初中阶段阅读知识教学的序列化

    作者:江跃 关键词:初中阶段 ; 阅读教学 ; 阅读知识教学 ; 序列化 机构:苏州大学 ; 苏州大学 年份:2011
    摘要:本研究通过问卷调查、访谈和文献整理发现,当前的初中阅读知识教学存在着教师教学随意无序、学生学习兴趣不高等诸多亟待解决的问题;据此提出了“阅读知识教学的序列化”这一设想。不论是从教师设计教学目标、转变自身角色、培养学生阅读能力以及充分运用教科书这些角度,还是从学生激发学习动机、转变学习方式、完善知识结构等层面来看,阅读知识教学的序列化都有着不可取代的意义和价值;更重要的是,已有的相关理论和教学实践都为这一设想的可行性提供了保障。而后,本研究在确立了“相对的相对主义”知识观的基础上,从外延的角度确定了一个符合知识本身动态发展特性的有弹性的框架限度,将阅读知识分为阅读定向知识、阅读操作知识和阅读内化知识三类,并以此作为明确教学所需的阅读知识的依据,继而从宏观和微观两个层面总结归纳出初中阶段阅读知识教学的序列化的方法和模式:即以学生心理发展水平为导向,以阅读能力培养为准绳,遵循开放性、选择性、阶段性和连续性的原则,结合具体教学阶段的特征将教学所需的阅读知识以“组合和聚合”的关系进行序列化设计,并借助语文教科书加以实施。最后为了提高论题的可操作性,本研究又结合了相关教学尝试,分别从学段、学年和学期三个角度论述了阅读知识教学的序列化在初中阶段实际教学中的落实。
  • 【期刊】 2007年第五期阅读知识竞技台参考答案

    刊名:小学生作文辅导(作文与阅读版) 年份:2007
    摘要:一、1(×)2(√)3(×)4(×)二、最悬殊的区别—天壤之别最昂贵的稿费—一字千金最绝望的处境—山穷水尽最难做的饭—无米之炊最反常的气候—晴天霹雳
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