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  • 【期刊】 中俄开展跨国教育比较研究

    刊名:世界教育信息 关键词:教育比较 ; 中俄 ; 跨国 ; 21世纪初期 ; 中国教育部 ; 教育改革 ; 教育专家 ; 俄罗斯 ; 章新胜 ; 副部长 年份:2006
    摘要:3月21日.“21世纪初期中俄教育改革比较研究北京研讨会”开幕,13位俄罗斯教育专家出席了研讨会。中国教育部副部长章新胜与会祝贺并致词。
  • 【期刊】 英美跨国高等教育比较探究

    刊名:国际高等教育研究 作者:刘盾 关键词:跨国高等教育 ; 世界经济全球化 ; 20世纪末期 ; 教育国际化 ; 教育交流 ; 教育资源 ; 国际视野 ; 澳大利亚 机构:厦门大学教育研究院 ; 厦门大学教育研究院 年份:2013
    摘要:在世界经济全球化的推动下,教育国际化成为难以抗拒的趋势。各个国家间教育交流与合作日益频繁,教育资源与要素加速流动,相互影响与依存程度不断提高。20世纪末期,以英国和澳大利亚为代表的诸多国家逐步强调从国际视野下的高等教育出发,进一步提升综合国力与竞争实力。高等教育在社会、经济等因素的交互作用下,也开始提高由个人支付学习成本的比例,跨国高等教育就是在这样的背景下逐步发展兴盛的。
  • 【期刊】 英美跨国高等教育比较探究

    刊名:教育与考试 作者:薛莲 ; 刘盾 关键词:英国 ; 美国 ; 跨国高等教育 ; 比较 机构:厦门大学教育研究院 ; 厦门大学教育研究院 年份:2015
    摘要:在经济全球化、高等教育国际化的宏观趋势下,跨国高等教育正在迅速而繁荣地发展进步。如何准确把握发达国家的相关信息及系列动态是十分必要的研究。文章梳理总结了英美两国跨国高等教育发展的概况,如颁行政策方针、开办机构项目等。将两国跨国高等教育的发展历程、政府参与程度、现有弊端等方面进行了对比研究,发现英国先行起步、政府参与度较低,美国实力强大、类型多元,两国在质量保障、管理监控、文化沟通等方面存有一定缺陷。
  • 【论文】 跨国教育的国际比较研究

    作者:冯国平 关键词:跨国教育 ; 中外合作办学 ; 教育出口国 ; 教育进口国 ; 教育主权 ; 外部质量保证 ; 开放社会 机构:华东师范大学 ; 华东师范大学 年份:2009
    摘要: 跨国教育是指各种跨越国界实施的教育学习计划或服务,其学习者所在国家和颁发证书机构所在国家不同。跨国教育活动既可以发生在高等教育领域,也可以面向中小学甚至幼儿园,但其主体无疑在前者,因而跨国高等教育跨国教育基本是同义的。本文的主要研究对象为跨国高等教育,但统一用跨国教育这一术语(除非引用他人的研究)。 跨国教育的萌芽可以追溯到19世纪中叶伦敦大学面向校外学生的“外部系统”(External System)在英国的殖民地国家举办考试。但是随着全球化过程的深入,通信交流技术的飞速发展,知识经济和终身学习时代的到来,特别是营利性教育机构、公司、专业团体等进入传统的教育领地,还有本身具有跨国扩张特点的虚拟课堂、网络课堂的出现,使跨国教育进入了崭新的加速发展阶段。跨国教育兴起的另一个重要背景是冷战结束后,国家间的竞争越来越从政治、军事竞争转移到以经济为核心的综合国力的竞争。教育的经济功能,即为社会提供高素质劳动力从而提高国家经济竞争力,使传统的教育的社会功能与之相比黯然失色,教育的商品属性得到彰显。尤其在高等教育领域,教育的商品化、私有化、市场化在全球范围内成为潮流。跨国教育就是在这样一个教育领域的各种边界日益模糊的背景下发展起来的。 跨国教育在中国主要以中外合作办学的形式存在。自从20世纪80年代中期我国开始出现中外合作办学项目后,中外合作办学经历了从发端到20世纪90年代中期前的探索起步阶段、20世纪90年代中期以后的快速发展阶段、2003年《中华人民共和国中外合作办学条例》与2004年《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》颁布后的规范管理与稳定发展阶段。跨国教育一方面满足了大众对高等教育的需求,在引进新的课程计划和内容,使其更多样化和灵活方面,也起到了一定作用。但是另一方面,跨国教育机构鱼龙混杂,甚至一些骗子机构混迹其间,严重影响了跨国教育的声誉和学生的利益。因此,加强对跨国教育这一现象的研究无疑对中国具有现实意义。 本研究在文献查阅与材料梳理的基础上,结合中国的实践,提炼出3个互相关联的研究问题: 1)国家应如何对待、管理跨国教育? 2)地区应如何对待、管理、吸引跨国教育? 3)机构应如何对待、管理、吸引、实施跨国教育? 知己知彼,百战不殆。澳、英、美、德、法是全球主要的高等教育出口国,也是我国中外合作办学外方机构的主要来源国,对其跨国教育输出的仔细研究构成了本论文主体第一大部分的内容。在对以上各国跨国教育发展的历史背景、现状、特点特色等方面深入分析的基础上,本研究总结了跨国教育输出的三种模式: 1)英澳模式:政府大力推动,机构积极进取,跨国教育规模大、声誉较好、仍具发展潜力; 2)美国模式:政府不闻不问,机构自行其是,跨国教育绝对规模大、相对规模小、声誉参差不齐、发展潜力大; 3)德法模式:政府开始推动,机构开始行动,跨国教育规模小、声誉好、潜力大。 其他跨国教育进口国的经验对我国无疑更有直接的借鉴作用。在分析了跨国教育出口国之后,本研究以与中国同列跨国教育四大目的地的新加坡、香港、马来西亚,以及新兴的跨国教育热点地区——中东为研究对象,深入分析了这些地区在引进外来教育,提升当地高教能力、科技水平、经济竞争力,甚至从单纯教育进口转为进口与出口并举、成为地区教育中心的措施。它们在引进外来教育上的积极进取精神与丰富多彩的创新手段,比如新加坡的吸引世界级大学、香港的以保护消费者利益为出发点对外来教育项目的管理、马来西亚的双联课程、迪拜设立的高等教育自由贸易区、卡塔尔教育城的吸引美国名校开办分校,都给我们以种种启示。总结教育进口国的实践,可以发现以下共同点: 1)立法允许私立高等教育机构办学,并把跨国教育纳入私立高等教育的框架进行管理; 2)争做地区教育中枢; 3)分校的模式日益受到青睐; 4)国际学术城、教育城等外来教育机构集中的教育特区开始出现,并和研发部门、知识产业等比邻而居,营造了一个个充满创新活力的知识经济示范区。 国别研究之后,本论文对跨国教育的核心议题——主权、外部质量保证、模式、国家的宏观管理——进行了更加深入的分析。在梳理了主权、教育主权概念并分析了服务贸易总协定对教育开放的可能影响后,本论文提出应少提或不提教育主权这类涉及意识形态的概念,多关注质量保证及消费者保护之类的实际问题。本研究用最大的篇幅探讨了跨国教育的外部质量保证机制。在详细介绍美国的高等教育认证、欧洲高等教育质量保证体系这两个最为成熟的质量保证机制后,本研究对国际组织、教育输出国、教育输入国三个层面涉及跨国教育外部质量保证的动议与措施进行了评介,得出以下共同点: 1)质量成为跨国教育的焦点问题; 2)对跨国教育质量的基本要求是达到与其在母国相同的水平; 3)跨国教育项目要考虑办学所在地当地的经济、社会、文化、语言环境,对输出、输入的课程进行适当的改动以适应学生和社会的需要; 4)跨国教育的外部质量保证目前主要是以各个国家的质量保证机构和国际专业 认证机构实施的,呈现出合作和竞争并存的局面。 在跨国教育的模式上,本研究根据办学模式分成跨国分校、海外支持大学、特许及双联课程、企业大学、虚拟及远程教育,对其发展现状及特点一一进行了总结。在国家的宏观管理方面,本研究在分析了政府、社会、教育机构在跨国教育上的复杂关系图景,以及教育出口国、教育进口国对跨国教育进行管理的基础上,提出我国对外来跨国教育项目的进入,应秉承开放的念度,以保护消费者利益为出发点,防止在母国未受承认的机构来华办学。另外,应该允许各地、各高校大胆实践创新,通过多种形式的合作办学提升学术水平,使中国高等教育能博采众长,更好地满足学生和国家的需要。 在完成了国别研究及核心议题研究后,论文关注的焦点又回到中国,用具体的案例探讨地区和机构层次的跨国教育实践。这五个引进国外教育机构来华办学、提高本地本机构教育竞争力的案例为: 一个中外合作办学的聚集地——南京仙林国际高教园区; 一个通过全面合作办学提高学校整体水平的大学——上海理工大学; 一个国外大学分校——宁波诺丁汉大学; 一个成功的中外合作办学二级学院——上海大学悉尼工商学院; 一个成功的中外合作办学项目——温州医学院视光学中美联合培养博士项目。 在论文的结论部分,本人引用波普尔开放社会的理论,提出国家应对教育持更开放的态度,给各地、各院校中外合作办学的自主权,乐观其创新尝试;引用张五常地方竞争的理论,提出地方政府应大力引进外来教育资源,支持本地高等教育机构的中外合作办学;引用大学竞争的理论,提出高校应积极开展中外合作办学,提高人才培养水平,提升自身实力与竞争力。总而言之,本人主张我们应该秉持“和而不同,各美其美”的多元文化观,以开放的态度欢迎外来教育的进入,通过消化、吸收、融合,努力使中国的教育、科学、技术进入世界先进之列。而最终,我们要创造高水平的知识与文化产品,对世界做出和我们人口比例相称的贡献。
  • 【期刊】 跨国高等教育的差异性比较

    刊名:当代教育科学 作者:吕明霞 关键词:跨国高等教育 ; 差异性 ; 发展策略 机构:上海大学 ; 上海大学 年份:2013
    摘要:在研究跨国教育发展背景的基础上,分析了跨国高等教育的差异性,以及由此带来的问题和挑战。通过各个层面跨国高等教育在各国实践的差异性对比,提出了跨国教育在中国的发展策略及我国应采取积极有效的措施以保证跨国高等教育健康、稳步的发展。
  • 【期刊】 跨国教育若干概念之比较

    刊名:韶关学院学报 作者:罗剑平 关键词:跨国界教育 ; 概念 ; 比较 机构:吉首大学国际交流与港澳台办 ; 吉首大学国际交流与港澳台办 年份:2008
    摘要:近30年来.跨国教育作为教育国际化的一种重要形式在全球范围内发展非常迅速。人们通常使用多种概念来表达这一现象,各种概念的内涵互有交织之处,但各种概念间有着各自不同的涵义、背景和适用范围,不能一概等同使用。
  • 【期刊】 马来西亚、香港、以色列等国家(地区)跨国高等教育比较研究

    刊名:青岛科技大学学报(社会科学版) 作者:王剑波 ; 薛天祥 关键词:跨国高等教育 ; 质量保障 ; 监管机制 机构:山东经济学院国际交流与合作处 ; 山东经济学院国际交流与合作处 ; 华东师范大学教育科学学院 年份:2005
    摘要:跨国高等教育在经济全球化的推动下发展迅速,已经成为当今高等教育领域的一支新秀。我国大陆作为跨国高等教育较大的输入国,可以借鉴其他输入国和地区的经验做法,如,马来西亚、香港、以色列等国家(地区)在质量保障和监控、维护教育主权等方面的成功经验,以此开阔我们的研究视野和讨论问题的参照系。
  • 【期刊】 跨国高等教育监管体系的国际比较

    刊名:比较教育研究 作者:孙曼丽 ; 许明 关键词:跨国高等教育 ; 监管体系 ; 国际比较 机构:福建师范大学教育科学与技术学院 ; 福建师范大学教育科学与技术学院 年份:2008
    摘要:近年来,伴随着跨国高等教育的迅猛发展,如何对其进行有效监管,以保证跨国高等教育的健康有序发展,已经引起跨国高等教育输入国、输出国和国际组织机构层面的高度关注。本文拟就跨国高等教育监管体系构建的背景和动因、输入国、输出国以及国际组织和机构等多个层面对跨国高等教育的监管和指导基本情况作一介绍和分析,并提出对我国的启示与借鉴。
  • 【论文】 全球化视景中的跨国高等教育——一种比较研究

    作者:孙祖兴 关键词:跨国高等教育 ; 全球化 ; 高等教育国际化 ; 比较研究 ; 对策构想 机构:山东师范大学 ; 山东师范大学 年份:2003
    摘要:随着世界经济一体化潮流的推进及全球化时代的悄然来临,世界各国的高等教育纷纷以调整、改革、优化的姿态应对这种挑战。全球化成为当今各国谋划教育战略、预设教育计划、描绘教育前景难以绕开的宏大背景。在全球化时代,高等教育内在的政治、经济、科技、文化功能的释放在世界交往日益频繁的今天已不可能再囿于一国疆界而自行运转了,单打独奏已不再有效了。高等教育作为教育体系中日益重要的组成部份早已突破时空界限而成为全球性的共同的财富。高等教育的国际化及作为其具体表征的跨国高等教育就是全球化时代高等教育发展的基本选择。开放高等教育市场,加强跨国高等教育项目及活动的合作与交流,已成为各国应对全球化趋势的基本策略。中国作为世界最大的发展中国家和经济发展速度最快的国家之一,近些年来在高等教育方面取得了令人瞩目的成就,正日益成为全球富有潜在发展前景的巨大而诱人的跨国高等教育市场。然而,由于历史原因,我国高等教育的供需矛盾仍然很突出,资源短缺、体制陈旧、观念落后,已成为制约我国高等教育国际化与现代化的主要障碍。因此,借鉴国外跨国高等教育的经验,谋划、运筹我国跨国高等教育,具有重要的理论与实践意义。 本文以全球化为讨论语境,从四个方面对全球化视景中跨国高等教育进行了大尺度的比较研究。首先,对跨国高等教育勃兴的时代背景与发展动因作了分析、阐释,以为尔后的比较研究提供一种铺垫、考察语境和概念基础。第二,以这种考察为视角,对跨国高等教育进行国别研究,首先对美国、英国、新西兰等作为提供国跨国高等教育的运行机制及特征进行了梳理、比较,这构成了第三章内容。第三,对接受国的跨国高等教育之运行机制进行了横向考察,重点考察了马来西亚、香港、以色列的跨国高等教育的概况与基本特点。最后,从综括与统观的视角出发,对我国如何适应全球化背景下跨国高等教育的挑战,提出一些粗浅的构想,以为我国参与全球跨国高等教 育的合作与竟争提供一些理论启示。本部份又包括四方面内容:一是借鉴跨国高等教 育的国际经验,合理、有序、渐进地开放我国高等教育的市场;二是合理规范高等教 ·育的中外合作办学,积极参与跨国高等教育的竞争;三是优化跨国高等教育的微观资 源配置,融入高等教育国际化的趋势;四是加强跨国高等教育的理论研究,为我国的 跨国高等教育实践提供理论支撑。 关键词:跨国高等教育全球化高等教育国际化比较研究对策构想 分类号:G40一0 1 1 .8
  • 【期刊】 跨国高等教育输入国质量管控比较分析与启示

    刊名:现代大学教育 作者:郑海蓉 ; 郭丽君 关键词:跨国高等教育 ; 输入国 ; 质量管控 机构:华中科技大学教育科学研究院 ; 华中科技大学教育科学研究院 ; 湖南农业大学教育学院 年份:2014
    摘要:各国参与跨国高等教育的发展理念和价值取向决定了其跨国高等教育发展模式和质量保障模式的不同。马来西亚、中国香港与我国内地都以能力建设为跨国高等教育的发展理念,各地不同的发展模式形成了不同的质量保障模式。从马来西亚和香港地区在跨国(境)高等教育外部质量保障方面所取得的成功经验来看,我国发展中外合作办学,应更系统地思考中外合作办学的发展战略和目标,制定长期发展规划;应将监管向审批前后延伸,严格市场准入;加强中外合作办学信息数据库的建设,建立信息咨询和服务系统,切实保护受教育者的权益;推动社会认证工作,建立政府、社会、办学机构三方分工负责的质量保障体系。
  • 【期刊】 跨文化视角下中美日三国学前教育特色比较研究

    刊名:教师 作者:黄冬梅 关键词:跨文化 ; 中国 ; 美国 ; 日本 ; 学前教育 ; 比较研究 机构:柳州城市职业学院 ; 柳州城市职业学院 年份:2014
    摘要:中美日三国立足于本国经济与文化传统,在学前教育体制、师资和课程建设上都各具特色。三国学前教育特色的对比研究对我国学前教育发展具有一定的指导意义。
  • 【期刊】 浅析跨国教育的核心议题及基本模式——评《跨国教育的国际比较研究》

    刊名:中国教育学刊 作者:费比 机构:成都理工大学 ; 成都理工大学 年份:2016
    摘要:1991年冷战结束后,国家间的竞争从政治、军事转移到以经济为核心的综合国力上。世界迅速进入以互联网为代表的全球化时代,信息和商品在全球范围内加速流动。知识经济适逢其时,蓬勃兴起,社会思想观念也发生了显著改变。教育的商品化、私有化、市场化在全球范围内成为潮流,尤其在高等教育领域,国家投入减少,学生及其家庭的学费负担普遍加重,教育机会及公平问题在一些发展中国
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