搜索结果:找到“课外阅读”相关结果46748条
排序: 按相关 按相关 按时间降序
  • 【论文】 初中语文课外阅读指导课课型与策略探究

    作者:沈悦 关键词:课外阅读 ; 初中语文 ; 指导课 机构:重庆师范大学 ; 重庆师范大学 年份:2018
    摘要:初中是孩子生理与心理开始趋向成熟的阶段,在初中阶段,需要他们通过大量的阅读来确立正确的人生观、价值观和世界观。以前我们总是注重课内阅读,但课内阅读教学只是教个阅读方法而已。课外阅读也是语文教学的重要组成部分,是学生重要的阅读实践活动,是形成阅读能力十分重要的方面。语文学习与其他课程的学习不同,要学好语文,仅仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的,大量的学习活动是在课外进行的。在国家的大力提倡下,初中生的课外阅读受到越来越多的关注。但初中语文的课外阅读指导一直处于零散的状态,教师的指导作用没有真正发挥出来。本论文由四个部分组成。第一部分主要谈了本论文的选题缘由、研究综述和研究意义。进行初中语文课外阅读指导课型与策略的研究对学生来说可以培养他们的阅读素养,对教师来说可以提高自身的业务素质,对语文学科来说,可以促进学科的发展,稳固语文学科的基础地位。第二部分主要梳理了初中语文课外阅读国内外的现状。现在世界上不多数国家都认识到课外阅读的重要性,也对课外阅读指导做了多方面的努力,取得了一定的成就。但依然没有形成一个成熟的体系。笔者以自己工作的学校的年级作为调查对象,分别对教师和学生进行了课外阅读调查。从这两方面来分析原因发现,教师的指导作用在课外阅读中并没有真正发挥出来。第三部分主要梳理了初中语文课外阅读指导课课型及其策略。初中语文课外阅读指导课课型可以分为读前激趣课、读中指导课和读后交流课。首先改变教师的观念,认识到探究不同指导课课型的重要性。让教师更积极地引导学生主动阅读课外书,将原来的以教师为主导地位的课外阅读形式转变为以学生为主导、教师以辅导的阅读形式,并采用多元化的评价机制使学生们真正参与到课外阅读中,获得真实的体会。第四部分是笔者在教学实践中以自己的班级为研究客体,以《骆驼祥子》这本小说为研究对象,从读前激趣、读中指导、读后交流三个方面来探究初中课外阅读指导课的课型和指导策略。让学生通过三种不同课型的学习让这些课型和策略可以落到实处,让学生在以后的课外阅读中可以举一反三,在以后阅读不同类型的课外书时能找到阅读的方法和途径。
  • 【期刊】 四节同课异构英语课外阅读指导课赏析

    刊名:小学教学设计:英语 作者:魏敏 关键词:阅读指导课 课外阅读 小学英语 同课异构 赏析 故事情节 精心设计 教学片段 机构:江苏扬州市东关小学 ; 江苏扬州市东关小学 年份:2014
    摘要:设计选用的阅读教材为扬州市阅读工程中推荐书目《朗文小学英语分级阅读》(外教社·朗文)第十册中的A Fun Fishing Trip和第八册中的The red panda gang and the magic ladder,这两篇课外阅读文章每篇都有二十页,一千多个单词,是两个情节完整、趣味性强的故事。对于这一类篇幅较长,有一定生词量,且有完整故事情节的课外阅读指导课,执教的教师都是第一次尝试,在经过认真的研读文本,调研学生情况和精心设计后,四节课外阅读指导课带给了听课老师很大的收获。本文仅以四节课中的一些教学片段为例,分析探讨如何有效进行此类课外阅读指导课的教学。
  • 【期刊】 四节同课异构英语课外阅读指导课赏析

    刊名:小学教学设计:英语 作者:魏敏 关键词:阅读指导课 课外阅读 小学英语 同课异构 赏析 故事情节 精心设计 教学片段 机构:江苏扬州市东关小学 ; 江苏扬州市东关小学 年份:2014
    摘要:设计选用的阅读教材为扬州市阅读工程中推荐书目《朗文小学英语分级阅读》(外教社·朗文)第十册中的A Fun Fishing Trip和第八册中的The red panda gang and the magic ladder,这两篇课外阅读文章每篇都有二十页,一千多个单词,是两个情节完整、趣味性强的故事。对于这一类篇幅较长,有一定生词量,且有完整故事情节的课外阅读指导课,执教的教师都是第一次尝试,在经过认真的研读文本,调研学生情况和精心设计后,四节课外阅读指导课带给了听课老师很大的收获。本文仅以四节课中的一些教学片段为例,分析探讨如何有效进行此类课外阅读指导课的教学。
  • 【期刊】 课外阅读去点亮学生学语文的心灯

    刊名:《小说月刊:下半月》 作者:曹玉兰 关键词:课外阅读 ; 语文教师 ; 学生 ; 文学作家 ; 语文学习 ; 语文课本 ; 梅子涵 ; 阅读量 机构:淮南市潘集区二小 ; 淮南市潘集区二小 年份:2016
    摘要:著名儿童文学作家梅子涵教授说,要做一个给孩子点亮心灯的人。如何为学生点亮学语文的心灯,这是每一个语文教师沤尽一生心血在追求探索的课题。众所周知,语文学习是一个缓慢积累的过程,积累从那里来,仅靠每学期语文课本中的几十篇课文,远远不能学好语文。学好语文少不了大量阅读阅读量的增加和阅读的时间只能来之于课外
  • 【期刊】 低段聋生的课外阅读水平与指导方略

    刊名:《知识窗》 作者:熊艳 关键词:课外阅读 ; 低段聋生 ; 语言能力 机构:江西省丰城市特殊教育学校 ; 江西省丰城市特殊教育学校 年份:2016
    摘要:阅读不仅是小学生积累知识的重要途径,也是提高小学生语言能力的重要方法。聋生由于听力受损,导致他们只能先学习文字,再学习语言,而阅读能力的高低将直接影响聋生的理解能力和学习语言的能力。本文分析了低段聋生的阅读水平,并阐述了提高聋生阅读能力的方法。
  • 【期刊】 以评促读提升学生课外阅读兴趣摭探

    刊名:成才之路 作者:谢健 关键词:阅读教学 ; 以评促读 ; 阅读现状 ; 读书活动 ; 阅读评价机制 机构:[1]甘肃省酒泉市东关街第一小学 ; [1]甘肃省酒泉市东关街第一小学 年份:2018
    摘要:以评促读,能整体提升学生课外阅读兴趣,使其逐渐融入到语文教学中,教师可以通过对学生进行阅读评价,促进学生积极开展课外阅读活动,积极参与课外阅读活动。文章从学生课外阅读的现状分析、精心设计读书活动、引入阅读评价机制三方面,对以评促读、提升学生课外阅读兴趣进行研究。
  • 【期刊】 推进小学课外阅读课程化的几点思考

    刊名:华夏教师 作者:黄剑峰 关键词:目标定位 ; 课程实施 ; 检测评价 机构:[1]江苏省东台市梁垛镇小学 ; [1]江苏省东台市梁垛镇小学 年份:2018
    摘要:课外阅读是课内阅读教学的延伸,扎实推进课外阅读,让其课程化,是义务教育阶段要重视的问题。在实施过程中,要注意课外阅读的目标定位,要保证阅读时间,做好阅读指导,改进阅读评价,让学生的语文素养和语文能力得到提高。
  • 【期刊】 论留守儿童课外阅读之路不是单轨道

    刊名:中国校外教育 作者:柴科礼 关键词:留守儿童 ; 课外延伸 ; 阅读状态 机构:甘肃省金昌市永昌县新城子中学 ; 甘肃省金昌市永昌县新城子中学 年份:2019
    摘要:如何引领留守儿童步入课外阅读的深处,回归到一种更朴实、更科学,与儿童天性更为切近的阅读状态中呢?留守儿童课外阅读之路,不仅仅是方法积累,也是精神滋养;不仅仅是碎片阅读,更是整体把握;不仅仅是固守原文,更是延伸阅读,以此打造一个更加博大、厚重、高效的课外阅读新时空。
  • 【会议】 浅谈如何培养农村初中学生英语课外阅读兴趣

    作者:王则华 关键词:课外阅读 ; 农村 ; 初中学生 ; 英语 ; 兴趣 机构:江苏省东台市新街镇中学 ; 江苏省东台市新街镇中学 年份:2016
    摘要:目前,随着我国新课程改革的不断深入发展,素质教育的全面推进,如何培养农村初中学生英语课外阅读兴趣,成为当前农村初中英语教学中的重要探究问题。阅读作为初中英语教学中的一部分组成内容,其对培养学生的英语语感及课外阅读的兴趣培养,都发挥着很大的影响。为了有效的提高学生的英语阅读能力,重视探究如何培养农村初中学生英语课外阅读兴趣非常重要。本文将简要分析,如何培养农村初中学生英语课外阅读兴趣方面的相关内容,旨在有效的培养农村初中学生英语课外阅读兴趣。
  • 【期刊】 巧设校内读书汇报课·击起课外阅读千层浪

    刊名:青年文学家 作者:周尊慧 关键词:阅读汇报 ; 兴趣激发 ; 科学管理 机构:辽宁省本溪市桓仁县实验小学 ; 辽宁省本溪市桓仁县实验小学 年份:2013
    摘要: 课外阅读可以愉悦孩子们的身心,陶冶孩子们的性情,丰富他们的语言,开启他们的心灵。如何培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,是我们要长期探究的课题。精心设计的阶梯式课外阅读汇报课,能够激发兴趣,培养学生良好的阅读习惯,使阅读成为学生的需求和种乐趣,成为学生们不断汲取知识的源泉。
  • 【会议】 有效利用早读课提高学生课外阅读能力初探

    作者:赵志霞 关键词:课外阅读 ; 有效 ; 早读课 ; 能力 机构:乌鲁木齐市第六十三中学 ; 乌鲁木齐市第六十三中学 年份:2014
    摘要:新课程强调中学语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展,课外阅读是提高中学生语文素养的重要的途径,也是语文实践活动的重要形式。语文老师要利用早读课前10分钟为学生提供丰富多彩的诵读内容,授之科学的阅读方法,培养其良好的阅读习惯,开展形式多样的阅读活动,有效地指导学生课外阅读,帮助学生提高课外阅读的能力。
  • 【期刊】 依托不同课型提高课外阅读有效性的研究

    刊名:《成才之路》 作者:王春燕 关键词:课外阅读 ; 激发兴趣 ; 集聚力量 ; 课型模式 机构:江苏省张家港市乐余中心小学 ; 江苏省张家港市乐余中心小学 年份:2016
    摘要:为了避免学生课外阅读的随意性,教师有必要在课堂教学中对学生进行指导。要通过推荐课:激发兴趣,形成期待;通过提升课:集聚力量,引向深入;通过分享课:形成体悟,交流分享,从而提升学生课外阅读的真正效益。