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  • 【专利】 一种防抖动的课堂教学用投影幕布

    作者:周忠亮 年份:2017
    摘要:本实用新型公开了一种防抖动的课堂教学用投影幕布,包括固定架,固定架的内壁插接有第一转轴,第一转轴的表面固定连接有卷筒,卷筒的表面缠绕有幕布,幕布的下端固定连接有固定杆,固定架的侧面固定连接有限位板,限位板的表面固定连接有电机架,电机架内固定连接有微型电机,第一转轴的一端穿过限位板的表面与微型电机的输出轴固定连接。本实用新型达到了通过微型电机运作,带动卷筒进行收卷,达到了对幕布的收放,并且微型电机工作的同时带动第一转轴旋转,从而联动第一齿轮和第二齿轮转动,从而使得履带旋转,使得齿块随着履带的旋转而上下移动,使得固定杆在竖直方向上进行移动,通过固定杆和卷筒将幕布扯直,避免幕布的抖动。
  • 【专利】 一种课堂教学用可调节的教材固定架

    作者:张瑞君 年份:2017
    摘要:本发明公开了一种课堂教学用可调节的教材固定架,包括底座和工作台,工作台的上表面均匀设有若干安装孔,底座和工作台之间设有两个升降杆,工作台的前端设有挡板,工作台的上方设有操纵板,操纵板与工作台之间设有两个调节杆,两个调节杆靠近操纵板的一端均设置有转动球,操纵板的下表面设置有两个球形的第一凹槽,调节杆靠近工作台的一端均设置在安装孔内,操纵板上表面设有两个书本固定装置,书本固定装置包括压板和两个第二凹槽,两个第二凹槽均设置在操纵板上,压板的下端设有两个固定杆,两个固定杆分别设在两个第二凹槽内,操作简单,能够实现对教材固定的功能,可减轻教师课堂教学的负担,提高教学效率。
  • 【专利】 适用于课堂教学的智能触摸电子白板

    作者:杨辉 ; 王雷 ; 高美萍 ; 杨洲 ; 高智勇 ; 苏晓华 ; 盛厚丁 ; 邓德运 年份:2017
    摘要:一种适用于课堂教学的智能触摸电子白板,包括:白板,于白板的外缘设置有白板框架;电容触摸板,聚酯膜基膜通过光学胶粘贴于白板的背面,于聚酯膜基膜用于与白板连接的侧面上设置有纳米银导电涂层,纳米银导电涂层通过柔性连接排线连接有触摸信号控制器,于纳米银导电涂层的外侧面上设置有防护板,防护板、电容触摸板以及白板形成夹层结构设置于白板框架上;控制服务器,控制服务器与控制器信号连接,控制服务器还连接有一个投影设备。通过上述结构设计,本实用新型同时具备白板的书写功能,又具有投影功能,其结构简单,使用方便,非常适用于课堂教学
  • 【专利】 一种基于物联网的智慧课堂教学系统

    作者:张高 ; 常青帅 ; 史俊鹏 ; 李颜江 ; 贾云海 年份:2017
    摘要:一种基于物联网的智慧课堂教学系统,包括,教室子系统、教学云平台、远程管理平台,以及物联网,其中,所述教室子系统,其通过所述物联网与教学云平台进行信息交互,下载并存储课件,实现课件的播放、教师与学生之间的教学互动,并接受所述远程管理平台的统一管理;所述教学云平台,其用于支持所述教室子系统的工作,对所述教室子系统进行维护、数据分发;所述远程管理平台,其通过所述物联网对所述教室子系统进行管理。本发明的基于物联网的智慧课堂教学系统,教师终端机与学生终端机通过教室基站连接的4G物联网连至网络数据,实现教学数据的发送、接受、更新,即使没有宽带接入的学校,也可以使用。
  • 【专利】 一种新型的英语课堂教学用教具装置

    作者:郑剀心 ; 井振平 ; 李丹丹 年份:2017
    摘要:本实用新型公开了一种新型的英语课堂教学用教具装置,包括底座、支撑架和铝合金外框,所述底座的左右两端通过连接固定端连接安置有连接底盘,所述底座的左右端均安置有滚轮,所述支撑架的内部套设有连接辅架,所述连接辅架和铝合金外框活动连接,且铝合金外框的内圈设置有教板内框,所述铝合金外框的左右两端安置有刻度盘,所述书写板的右端面设置为四线格面板,所述上边框中央安置有时钟显示屏和蓄电池。该实用新型的英语课堂教学用教具装置,结合现在英语课堂上的教学内容的需求,进行整个教具装置的结构改善,通过支撑架与连接辅架进行结构上的活动连接,可以根据使用者的需求进行高度上的自由调节,方便使用,功能十分的齐全,实用性强。
  • 【专利】 一种便携式课堂教学用的化学试验车

    作者:韩广莲 年份:2017
    摘要:本实用新型公开了一种便携式课堂教学用的化学试验车,其结构包括左收纳凹槽、载物面板、前滚轮、载物底座、右收纳凹槽、多功能滚轮、固定杆、右伸缩杆、长把手、左伸缩杆,载物底座上设有左收纳凹槽、载物面板与右收纳凹槽,右伸缩杆与右收纳凹槽活动连接,左伸缩杆与左收纳凹槽活动连接,所述左伸缩杆和右伸缩杆相平行,左伸缩杆通过固定杆、长把手与右伸缩杆相连接,多功能滚轮由子滚轮、固定螺栓、轴承、转换器组成,转换器的尖端设有固定螺栓,子滚轮通过固定螺栓与转换器连接,转换器正中间设有轴承,本实用新型的有益效果:设有多功能滚轮,载物面板右下方设有多功能滚轮,能实现化学实验物品和器材的便携,更能给老师减轻工作。
  • 【专利】 一种基于多媒体技术的课堂教学台架

    作者:邱延升 年份:2016
    摘要:本实用新型涉及多媒体教学设备领域,尤其是一种基于多媒体技术的课堂教学台架,包括底座、伸缩杆、十字套筒、挂板、投影托板和文件盒,底座上安装伸缩杆,十字套筒套接在伸缩杆上,外壁上设有锁固螺栓,十字套筒两端均安装有轮轴,轮轴连接横杆,挂板穿接在横杆上,投影托板与伸缩杆顶端的套筒固定连接,投影托板后部设有阻位条,前部设有承托条和自攻螺栓,自攻螺栓穿过投影托板上的螺孔与承托条固定连接,文件盒固定在伸缩杆下部的套筒上。本实用新型结构设计合理,在伸缩杆上安装可旋转的十字套筒、投影托板和文件盒,分别用于安装挂板、承托投影仪和放置文件,一物多用,推拉方便,尤其适用于借助投影仪进行多媒体课件的随堂教学。
  • 【专利】 一种自动擦除粉尘的课堂教学黑板系统

    作者:王小兰 年份:2018
    摘要:本发明涉及一种自动擦除粉尘的课堂教学黑板系统,包括黑板、传动轴、钢丝筒、钢丝绳、擦尘滚筒和导向板,传动轴通过轴承座安装于黑板的上方,钢丝筒安装于传动轴的两端,黑板的左右两侧分别安装有导向座,导向座上设置有导向槽,擦尘滚筒的两端通过滚动轴承安装于导向板之上,导向板上设有套装于导向槽以内的导向轮,钢丝绳的两端分别与擦尘滚筒、钢丝筒连接,使擦尘滚筒可沿着竖直方向在黑板表面上滚动。采用本发明的技术方案,在书写者需要的时候,通过擦尘滚筒在黑板板面上的滚筒,使刷毛能够完全地将书写内容插出赶紧,并减少了擦除过程中产生的噪音,再通过积尘盘对擦除的粉尘进行收集,减少了对课堂环境的影响,结构简单,制造成本低廉。
  • 【专利】 一种可量化课堂教学质量评估系统及方法

    作者:李昊 ; 黄叶敏 ; 李钊 年份:2017
    摘要:本发明属于通讯和教育技术领域,涉及一种可量化课堂教学质量评估系统及方法。包括:数据采集模块,用于对教学过程中的课件以及教学视频中的知识内容进行采集,将视频内容转换为音频内容;数据处理及存储模块与数据采集模块连接,利用人工智能技术,进行信息识别和数据预处理,建立教学质量数据库存储采集的数据,并对数据进行聚类;数据挖掘及呈现模块与数据处理及存储模块连接,用于对教学质量数据库中的数据进行分项指标评分计算,并所计算的教学质量结果进行汇总,按照所设定的维度进行可视化呈现。本发明基于人工智能技术,可有效识别课堂教学的各种要素,实现教学质量的全要素评估,可有效减少对教学质量督促的投入,提升教育质量管理效率。
  • 【专利】 一种伸缩式大学生课堂教学对照讲解装置

    作者:盛国杰 ; 张静 年份:2018
    摘要:本发明公开了一种伸缩式大学生课堂教学对照讲解装置,包括底座,所述底座的两侧侧壁均通过连接杆固定连接有辅助支撑装置,所述底座的上侧侧壁通过伸缩套杆固定连接有水平设置的固定板,所述固定板的上侧侧壁固定连接有两个对称设置的第一安装块,两个所述第一安装块上均设有开口相背的安装槽,两个所述安装槽内设有水平设置的伸缩放置板,且伸缩放置板与安装槽匹配设置,两个所述第一安装块上设有竖直设置的第一插杆,且伸缩放置板上设有多个与第一插杆匹配设置的插槽,所述安装槽内滑动连接有推板。本发明伸缩调节方便,能够根据讲解装置的使用需要调节固定板的工作高度,使用方便。
  • 【专利】 一种VR虚拟课堂教学训练系统及实现方法

    作者:叶新东 ; 仇星月 ; 邱创楷 年份:2018
    摘要:本发明提供一种VR虚拟课堂教学训练系统,包括虚拟应用服务器、虚拟识别装置、虚拟交互操作装置和语音及动作捕捉机构;虚拟识别装置在用户佩戴后,开启并获取及呈现虚拟应用服务器中虚拟课堂训练软件及其实时变化情况;虚拟交互操作装置接收用户指令并转换成操作指令对虚拟课堂训练软件进行交互操作;语音及动作捕捉机构对用户语音进行识别以及对用户动作进行捕捉并与虚拟课堂训练软件进行交互;虚拟应用服务器识别虚拟识别装置,且接收虚拟交互操作装置的操作指令及语音及动作捕捉机构的语音及动作进行交互,将交互后的虚拟课堂训练软件进行实时更新并呈现给虚拟识别装置。实施本发明,能够应用于虚拟课堂教学训练,而且实现人与虚拟环境下的实物的交互。
  • 【专利】 一种基于大数据的课堂教学管理系统

    作者:张学芝 ; 陈艳春 ; 张昱 年份:2018
    摘要:本发明公开一种基于大数据的课堂教学管理系统,包括学生检测终端、测评输入终端、课堂教学服务器和显示终端,所述学生检测终端与测评输入终端分别与课堂教学服务器连接,课堂教学服务器与显示终端连接,本发明通过固定周期拍摄各学生上课的图像信息,将图像中学生上课时的动作与标准动作进行对比,可统计学生上课是否做小动作,并通过分析互为同桌的两学生两次考试的得分情况,以计算两学生的干扰系数,并通过互为同桌的两学生的干扰系数计算两学生间的影响系数,进而判断互为同桌的两学生是促进学习还是影响学习,有利于提高学生的学习成绩,便于教师合理的安排座位,提高了课堂教学的管理效率。
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