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  • 【期刊】 大学英语听说课零课时的利弊实证研究

    刊名:青春岁月 作者:胡振波 ; 李伟 关键词:大学英语 ; 听说课 ; 零课时 机构:长春大学 ; 长春大学 年份:2014
    摘要:网络环境下,不少高校进行了大学英语听说课零课时的尝试,这是一种全新的教学理念、思路与模式.为了深入了解这种听说课零课时的教学思路在实践中的效果如何,我们对部分已经进行了听说课零课时的高校教师及学生进行了问卷及访谈,并对大学英语听说课零课时的利弊进行了辩证分析.
  • 【论文】 英语专业听说课堂中外教师课堂提问对比研究

    作者:孙梦 关键词:课堂提问 ; 外教 ; 中教 机构:河北师范大学 ; 河北师范大学 年份:2017
    摘要:课堂提问是是课堂互动的基础,也是课堂交流的主要方式之一,因此,教师需要掌握这一重要教学技巧。课堂提问为学生提供了表达自我和交换意见的机会。它能激发学生的语言输出,培养他们的思考能力和交际能力。通过提问,教师可以检测学生的知识掌握情况,帮助学生形成自己的观点。本研究旨在比较英语专业听说课中外教师课堂提问的异同点,探求学生和教师认为促进听说能力的提问方式。比较后,在优势互补的基础上,寻找更好的提问技巧和更有助于学生学习的提问方式,以期提高教师的教学能力。本研究的研究对象是英语听说课的138名学生和4位教师——2位外教和2位中教。本研究总共观察了16节听说课。本研究将课堂提问分为6个方面:问题数量和类型、候答时间、提问分布、征求答案的方式、提问变换技巧和教师反馈。通过课堂观察、对学生生进行问卷调查和师生访谈,本研究得出了以下结论:第一,中外教既有相同之处又有不同之处。外教的提问数量多于中教;外教提供的候答时间要长于中教;中外教都尽力给所有学生回答问题的机会,最常用的提问方式是点名;中外教均运用多种问题变换的技巧;中外教均倾向于提供给学生更多的积极反馈。对待错误时,外教更注重发音错误而忽略语法错误,中教更注重词汇和语法错误。第二,引起这些不同的主要原因是中外教不同的语言背景、知识背景、教育原则和社会环境。第三,学生和教师均对课堂提问持积极态度,较为一致。基于本研究的发现,本文针对课堂提问提出了一些教学建议。中外教各有优势,应该经常交流,优势互补,提高教学技能。首先,教师应注重问题的分类研究,以便达到更好的教学效果。其次,教师应该让所有学生都参与到课堂问答活动中,再次,教师应该掌握多种提问技巧,鼓励更多的学生在课堂上表达观点。最后,教师应结合积极反馈和消极反馈,在二者之间寻找平衡。
  • 【期刊】 案例动力电池拆装与检测信息化说课应用研究

    刊名:内江科技 作者:张新国 机构:大连电子学校 ; 大连电子学校 年份:2019
    摘要:随着课程改革的不断深入,"说课"已经成为了教学研究的主要形式之一。什么是"说课"呢?所谓"说课",就是让教师,依据课程标准,教学理论,对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述,不仅要层次清晰地说明这节课怎样教,而且要精要地揭示这节课为什么要这样教。
  • 【期刊】 高职铁路信号基础设备维护说课的案例分析

    刊名:科技经济市场 作者:马兴兴 关键词:说课 ; 铁路信号 ; 高职教育 机构:吉林铁道职业技术学院 ; 吉林铁道职业技术学院 年份:2014
    摘要:说课是高职院校教育教学探讨的主要形式。本文以铁路信号基础设备维护课程为例,从课题分析、教学过程、教学方法三个方面阐述"转辙机维护"这一项目的说课设计。
  • 【期刊】 微课程使数学学习化繁为简--分数的简单应用说课

    刊名:新课程 作者:彭贤能 ; 柯卿卿 关键词:数学学习 课程 说课 应用 分数 教学目标 教学程序 机构:江西省南昌市青新小学 ; 江西省南昌市青新小学 年份:2016
    摘要:各位专家、各位老师:大家好!我说课的题目是《微课程使数学学习化繁为简》。我将从教材解读、教学目标、重点难点、教学程序、微课程的应用这五个方面展开说明。
  • 【期刊】 自主学习模式下视听说课程师生角色实证研究

    刊名:齐齐哈尔师范高等专科学校学报 作者:石学亮 ; 李玲 关键词:移动网络平台 ; 英语视听说 ; 教师主导 ; 学生主体 机构:南昌理工学院外国语学院 ; 南昌理工学院外国语学院 年份:2015
    摘要:近年,移动网络平台的普及和便利为更高效地在英语视听说课程中引入自主学习模式提供了更便捷的信息化支持,教学资源共享以及师生信息反馈的即时化都更深化了自主学习模式的意义,也对师生角色赋予了新的内涵、寄予了新的期待。基于英语专业低年级视听说课程自主学习模式的教学实例,对当前新形势下师生角色问题开展了实证研究。研究发现,资源和信息的即时化为自主学习提供极大便利的同时,也给师生在教学中的角色带来了一些新的挑战。
  • 【期刊】 从大学英语四级改革解析英语听说课应对策略

    刊名:佳木斯职业学院学报 作者:郑明 关键词:大学英语四级考试 ; 英语听说课 ; 听说水平 ; 语言综合能力 机构:贵州师范大学大学外语教学部 ; 贵州师范大学大学外语教学部 年份:2015
    摘要:大学英语四级考试是教育部对高等院校学生英语水平的评价体系,因此,四级考试的每一次改革与调整都是大学英语课程导向参照的标准。自2013年12月,大学英语四级考试题型作出调整,听力部分所占分值凸显。文章以四六级考试改革为背景,从改革后四级考试各部分分值及改革内容、四级考试改革对英语听说课程的影响以及大学英语听说课教学方法的应对策略三个方面进行讨论,以切实提高学生听力水平,完善学生语言综合能力。
  • 【期刊】 刍议高职化学教师说课能力的训练方法

    刊名:《教师》 作者:周伟庆 关键词:高职化学 ; 教师说课 ; 训练方法 机构:江苏省连云港中医药高等职业技术学校 ; 江苏省连云港中医药高等职业技术学校 年份:2014
    摘要:新课程的改革推动了教学的发展,对教师也提出了更高的要求。说课是教师实施教学前的教学设想活动,是教师进行教学活动必须具备的一项技能,在教学改革中教师的说课能力也越来越受到重视。通过提高说课技能不但有利于提高化学教师的教育理论素养,而且能减少化学教师在教学中的失误以提高其教学水平。就此,本文针对高职化学教师说课能力的训练提出了一些方法。
  • 【期刊】 教育生态学理论下大学英语自主听说课的构建

    刊名:才智 作者:刘艳艳 关键词:教育生态学 ; 自主听说课 ; 生态学 机构:河北联合大学外国语学院 ; 河北联合大学外国语学院 年份:2015
    摘要:随着多媒体技术的迅速发展,多媒体早已进入了高校的课堂,带来了英语教学的新模式。在教育生态学理论下,本文从师生角色的转变,读写课和自主听说课的合理配合以及建立多元的评价体系三方面探讨如何构建生态化的自主听说课
  • 【期刊】 中学数学说课评价量规的文献计量分析

    刊名:数学教育学报 作者:王惠惠 ; 王向梅 关键词:中学 数学 说课 评价量规 文献计量分析 机构:宁夏大学教育学院心理系 ; 宁夏大学教育学院心理系 年份:2014
    摘要:对1990年至今公开发表的中学数学说课评价量规的指标特点进行文献计量分析,得出现有评价量规的5个共性指标:"说教材"、"说教法"、"说学法"、"说课堂教学程序"、"教师的基本功",其中"说课堂教学程序"是评价量规中的核心指标;4个个性指标:"质性评语"、"答辩表现"、"效果评价"和"教学片段展示";并探讨其优缺点,展望其发展方向.
  • 【期刊】 高职英语听说课程多元化考核评价体系的构建

    刊名:《校园英语》 作者:蒋瑜 关键词:多元化考核 ; 形成性考核 ; 终结性考核 机构:四川城市职业学院 ; 四川城市职业学院 年份:2015
    摘要:针对高职英语听说课程考核评价模式单一等问题,本文提出了构建多元化考核评价体系,改革考核内容,整合形成性考核和终结性考核的要求,体现考核评价内容、考核评价形式、考核评价主体、考核评价标准的多元化,积极发挥考核评价的激励反馈作用,促进高职教学活动顺利开展,实现高职教育的培养目标。
  • 【期刊】 中学数学说课评价量规的文献计量分析

    刊名:数学教育学报 作者:王惠惠 ; 王向梅 关键词:中学 数学 说课 评价量规 文献计量分析 机构:宁夏大学教育学院心理系 ; 宁夏大学教育学院心理系 年份:2014
    摘要:对1990年至今公开发表的中学数学说课评价量规的指标特点进行文献计量分析,得出现有评价量规的5个共性指标:"说教材"、"说教法"、"说学法"、"说课堂教学程序"、"教师的基本功",其中"说课堂教学程序"是评价量规中的核心指标;4个个性指标:"质性评语"、"答辩表现"、"效果评价"和"教学片段展示";并探讨其优缺点,展望其发展方向.
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