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  • 【期刊】 语音加工能力对第二语言习得水平的影响

    刊名:海外英语 作者:梁利娟; 关键词:语音加工能力;;二语习得水平;;语音干预 机构:广东外语外贸大学英语教育学院 ; 广东外语外贸大学英语教育学院 年份:2018
    摘要:语音加工能力作为一种基本语言加工能力,被认为是语言能力的一部分。该文从阅读障碍、脑电和脑功能成像以及测量调查三个方面的研究证据出发,探讨语音加工能力对第二语言习得水平的影响,得出了语音加工能力较弱的学习者,其第二语言习得水平较低的结论。该文据此指出其对教学的启示。
  • 【期刊】 语音加工能力对二语短语动词隐性习得的影响

    刊名:外语教学与研究 作者:秦琴 ; 刘伟 关键词:语音加工能力 ; 短语动词 ; 隐性知识 ; 二语习得 机构:北京交通大学 ; 北京交通大学 年份:2016
    摘要:本研究以二语短语动词为目标结构,通过隐性教学实验、隐性知识评估和多元回归模型,就大学英语学习者语音加工能力结构差异与隐性知识构建的关系进行微观层面的分析,得出结论如下:在二语前期基础、口语能力等为控制变量的条件下,语音编码能力、音节分解能力、短句节奏识别能力是学习者能否成功习得目标结构的重要影响因素;语音编码能力、音节合成能力、单词重音识别能力是学习者习得熟练程度的重要影响因素。语音加工能力通过影响输入效率、工作记忆容量和意义网络的激活,促进隐性知识的习得和熟练化,是显性知识向隐性知识转化的必要条件,为目的语体系的发展提供有效途径。
  • 【期刊】 语音加工能力影响第二语言习得水平的理论解释

    刊名:海外英语 作者:梁利娟 关键词:语音加工能力 ; 二语习得水平 ; 语言编码不同假设 ; 动态系统理论 机构:广东外语外贸大学英语教育学院 ; 广东外语外贸大学英语教育学院 年份:2018
    摘要:该文从理论层面出发,结合语言能力观、语言编码不同假设和动态系统理论,解释了语音加工能力如何影响第二语言习得水平,并提出语音加工能力影响第二语言习得的机制模型。
  • 【期刊】 家庭阅读环境对学龄儿童语音加工能力的影响

    刊名:中国社会医学杂志 作者:张慧 ; 王波 ; 吴汉荣 ; 宋然然 关键词:语音加工能力 ; 儿童 ; 家庭阅读环境 ; 影响因素 机构:华中科技大学同济医学院公共卫生学院 ; 华中科技大学同济医学院公共卫生学院 年份:2012
    摘要:目的探讨家庭阅读环境中对学龄儿童语音加工能力的影响因素。方法采用整群抽样方法,抽取武汉市某城区普通小学三年级全体学生216名,进行语音加工能力测试(包括语音意识、快速命名、语音短时记忆测试)和家庭阅读环境调查。采用广义线性模型分析阅读环境各因素对语音加工能力的影响。结果对孩子语音加工能力发展有显著性影响的因素包括:孩子每天看电视的时间(1~2小时,P<0.05;不到1小时,P<0.05)和经常鼓励孩子看课外书(P<0.01)对语音意识有显著性影响;给孩子买课外书的频率(P<0.05)对语音短时记忆和快速命名能力有显著性影响;父母每周阅读(P<0.05)对快速命名能力有显著性影响。结论家长应经常鼓励孩子看课外书并积极实施亲子共读,引导并控制孩子有效地看电视。良好的家庭阅读环境能够促进孩子语音加工能力的发展,从而提高孩子的阅读能力。
  • 【期刊】 语音加工技能与阅读能力关系的理论与实证研究》

    刊名:外国语言文学 年份:2011
    摘要:李光泽著,2010年12月由欧洲Peter Lang出版社(www.peterlang.com)出版发行。大量研究业已发现语音加工技能在早期阅读习得方面发挥着关键性作用,但在语音加工技能与阅读的具体关系上,尤其是快速命名在单词认读方面是否具有独立作用的问题上,尚未取得一致结论。有关快速命名的概念本质也存在争议。为了探索语音加工技能的本质以及它们与阅
  • 【期刊】 语音能力的培养

    刊名:启迪与智慧:教育版(中) 作者:周林汐 关键词:语音能力 小学英语 分析探讨 机构:江苏省常州市武进星辰实验学校 ; 江苏省常州市武进星辰实验学校 年份:2017
    摘要:语音能力是语言能力的重要基础之一,却常常会被我们忽略。现在的学生在英语学习特别是听说方面有问题,从笔者的观察来看,归根结底是语音能力的缺失。如何提升学生的语音能力成为了当前英语教学的任务之一。
  • 【期刊】 语语音能力与英语听力能力相关性研究

    刊名:考试周刊 作者:周红 关键词:语音 听力 英语学习 机构:长沙医学院 ; 长沙医学院 年份:2017
    摘要:汉语是我们的母语,所以我们有必要对汉语学习过程进行探究。从最开始的听到后来的牙牙学语,汉语学习过程的最初阶段其实都是在模仿。而我们对作为第二外语的英语的学习过程是不是也是这样的呢?英语学习的四个重要组成部分分别为:听、说、读、写,其中听和说是至关重要的。因为我们学习语言的目的就是为了交流,语言实质上是交流的工具,而听和说是交流过程中的两个重要因素。所以在大学英语改革中也格外重视听力和口语能力的培养,那么听力和口语又与哪些因素有关呢?我们知道英语语音的学习会受到母语的负迁移干扰,也会受到地域性方言的影响;听力的能力则与个体的生理特征有着极其密切的关系,包括性别也是其中一个影响因素。那么英语语音能力与听力能力是否具有相关性呢?本文将主要探讨语音能力与英语听力能力的相关性。
  • 【期刊】 国内外语语音能力研究论析

    刊名:宿州学院学报 作者:吴明会 关键词:语言能力 ; 外语语音能力 ; 外语语音教育 机构:上海外国语大学英语学院 ; 上海外国语大学英语学院 年份:2015
    摘要:从外语语音能力的内涵着手,讨论了国内外语语音能力研究的现状和趋势以及对提高我国学生外语语音能力的启示;对国内有关外语语音能力研究的现状进行了分析,指出其研究在外语语音知识和外语语音技能等方面都存在不足;对此,提出今后要着力开展外语语音感知和外语发音学研究,外语语音能力与外语听力、阅读的关联研究,婴幼儿及儿童外语语音能力研究以及外语语音能力的脑科学研究。同时指出为提高我国学生外语语音能力,不但需要加强外语语音能力的基础研究,还应当重视我国外语语音教育的整体规划,强化教学中语音输入和输出及其互动。
  • 【期刊】 音乐经验对言语加工能力的促进作用

    刊名:心理与行为研究 作者:吴寒 ; 张林军 ; 舒华 关键词:音乐经验 ; 言语加工能力 ; 语音意识 ; 音高/时长 ; 言语记忆 机构:北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 ; 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 ; 北京语言大学汉语学院 年份:2012
    摘要:以初中二年级的学生为考察对象,探讨了音乐经验对不同层次的言语加工能力的促进作用,发现:在声音信号的加工层面,音乐经验对音高和时长信息感知能力的发展都有积极的促进作用;在语音意识层面,音乐经验的促进作用只局限于声调意识;在言语记忆方面,音乐经验可以促进言语材料在长时记忆中的保持。
  • 【期刊】 加强语音教学提高听说能力

    刊名:新课程学习(基础教育) 作者:许素萍 关键词:语音 ; 渗透 ; 巩固 ; 积累 机构:东海县和平路小学 ; 东海县和平路小学 年份:2011
    摘要:语音是英语入门的关健,是培养听说能力的墓础.小学是英语学习的启蒙阶段,是学习口语的黄金时期.因此,教师要抓住时机,加强语音教学,以便更好地提高学生的听说能力.
  • 【期刊】 大学生英语语音能力与听力能力研究

    刊名:攀枝花学院学报 作者:高朝阳 关键词:语音能力 ; 听力能力 ; 关系 ; 研究 机构:攀枝花学院外国语学院 ; 攀枝花学院外国语学院 年份:2010
    摘要:听力理解能力是大学生英语学习中四种最基本能力之一,本文通过对学生语音能力和听力理解能力之间关系的个案研究得出学生英语语音能力与听力能力之间存在着重要的相关关系。并对大学英语听力教学提出了一些具体的建议。
  • 【期刊】 印度英语与英语语音能力发展

    刊名:读书文摘:青年版 作者:张淑燕 关键词:印度英语 语音知识接触 英语语音能力发展 机构:昭通学院外国语学院 ; 昭通学院外国语学院 年份:2014
    摘要:印度英语作为一种英语变体,在元音和辅音方面与通用英语(Received Pronunciation,简称R.P.)语音有着异同,其相异之处给通常只接触英、美英语的学习者造成了听说障碍,影响有效交流,通过了解和接触印度英语语音知识,可以使英语学习者语音能力得到发展,达到培养适合地方经济发展的应用型人才的目的。