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  • 【期刊】 预制语块与二语语言能力的培养

    刊名:边疆经济与文化 作者:白晶 关键词:语言能力 ; 预制语块 ; 语用策略 机构:哈尔滨金融学院商务英语系 ; 哈尔滨金融学院商务英语系 年份:2015
    摘要:在第二语言习得过程中,对预制语块的习得能够让学习者的语言能力产生质的飞跃。本文从预制语块的定义出发,深入探讨了预制语块在第二语言能力发展中的作用,并提出了第二语言习得的更好途径——以预制语块为中心的词汇习得,皆在让学习者能够增强信心,更好地进行交际。
  • 【期刊】 发展批判性思维提升学生英语语言能力摭探

    刊名:成才之路 作者:李文 关键词:语言能力 ; 英语教学 ; 批判性思维 ; 能力培养 机构:[1]江苏省扬州市仙城中学 ; [1]江苏省扬州市仙城中学 年份:2018
    摘要:教师融合批判性思维进行英语教学,能带给学生广阔的学习空间,提高学生的语言能力。文章从学会推理、拓展直觉,验证假设、建构观点,多维审视、发表见解等方面,对发展批判性思维、提升学生英语语言能力进行研究。
  • 【期刊】 大学外语教师职后外语语言能力磨蚀研究探析

    刊名:创新创业理论研究与实践 作者:王青华 关键词:大学外语教师 ; 外语语言能力磨蚀 机构:吉林大学公共外语教育学院 ; 吉林大学公共外语教育学院 年份:2019
    摘要:该文基于外语磨蚀和外语教师专业发展研究背景,结合我国大学外语教学现状,探讨大学外语教学中外语磨蚀对大学外语教师专业发展研究的启示,以期为我国大学外语教学与改革中从外语磨蚀角度探究大学外语教师专业发展提供参考。
  • 【期刊】 理工院校生英语语言能力与语用能力的个案研究

    刊名:湖北函授大学学报 作者:陈彩芬 ; 周鑫琴 关键词:语言能力 ; 语用能力 ; 英语 机构:东华理工大学外国语学院 ; 东华理工大学外国语学院 年份:2017
    摘要:作者随机抽取了115名东华理工大学2014级非英语专业一本生进行了问卷调查和访谈,并对研究数据进行了SPSS分析.研究结果发现:到目前为止,一本生的语用能力仍处在一个较低的水平上,但随着文化意识的提高,其社交语用能力明显要比语言语用能力要高得多;在本研究中,受试者的英语语用能力和语言能力显著相关,高考英语成绩高者往往语用能力高.
  • 【期刊】 初中英语语言能力培养与自主合作学习探究

    刊名:课程教育研究:学法教法研究 作者:梁祥云 关键词:培养语言能力 ; 更新观念 ; 培养自主探究合作 机构:泉州第十一中学 ; 泉州第十一中学 年份:2017
    摘要:初中英语的课学教聋过程,是通过各种方式接触大量英语口语与书面语篇,逐渐发展英语语言意识和英语语感;并逐渐培养运用语言能力.这就要求教师以学生为中心,使学生成为课堂学习的主体,同时转变学生的学习方式,创设各种情境,在学生进行课堂信息处理中,帮助学生。
  • 【期刊】 建构主义视域下提高英语语言能力策略探析

    刊名:海外英语 作者:王经纬 关键词:构建主义 ; 探究式教学 ; 英语语言能力 机构:吉林警察学院 ; 吉林警察学院 年份:2017
    摘要:随着全球化的发展,英语语言能力对于当代学生的进步和发展以及未来的工作生活越来越重要。这也对学校的英语教学能力提出了更大的挑战。宏观上讲,过去的英语教学,教师在课堂上更侧重于学生的词汇积累和语法的训练,却无法从根本上提高学生的英语语言能力。再者,传统的一味填鸭式的教学模式导致学生失去了对英语的学习兴趣,给学生的英语学习带来了沉重的负担。该文从构建主义视域着手,探讨了构建主义视域下探究式教学模式在提高英语语言能力方面的优越性,并从探究式教学模式中总结了一些经验,提出一些能够有效利用构建视域下探究式教学模式提高学生英语语言能力的策略。
  • 【期刊】 建构主义视域下提高英语语言能力策略探析

    刊名:海外英语(上) 作者:王经纬 关键词:构建主义 ; 探究式教学 ; 英语语言能力 机构:吉林警察学院 ; 吉林警察学院 年份:2017
    摘要:随着全球化的发展,英语语言能力对于当代学生的进步和发展以及未来的工作生活越来越重要.这也对学校的英语教学能力提出了更大的挑战.宏观上讲,过去的英语教学,教师在课堂上更侧重于学生的词汇积累和语法的训练,却无法从根本上提高学生的英语语言能力.再者,传统的一味填鸭式的教学模式导致学生失去了对英语的学习兴趣,给学生的英语学习带来了沉重的负担.该文从构建主义视域着手,探讨了构建主义视域下探究式教学模式在提高英语语言能力方面的优越性,并从探究式教学模式中总结了一些经验,提出一些能够有效利用构建视域下探究式教学模式提高学生英语语言能力的策略.
  • 【期刊】 基于学科核心素养提升小学生英语语言能力分析

    刊名:读与写(教育教学刊) 作者:朱春梅 关键词:语言能力 ; 学科核心素养 ; 英语 机构:江苏省淮安市淮海路小学 ; 江苏省淮安市淮海路小学 年份:2019
    摘要:随着英语教学改革的不断深入,对学生应与核心素养培养更加重视,但基于核心素养的学生英语语言能力培养效果并不理想,还需注重学生交流兴趣与情境课堂创建等方面的强化,以带动学生英语学科综合素养的有效提升。
  • 【期刊】 西藏大学藏族学生三语语言能力和态度调查研究

    刊名:长江丛刊 作者:衣世健[1] ; 边巴[1] ; 高家伟[1] 关键词:语言能力 ; 西藏大学 ; 藏族学生 ; 语言态度 机构:西藏大学旅游与外语学院 ; 西藏大学旅游与外语学院 年份:2016
    摘要:文章采用发放问卷和访谈的方式,调查了西藏大学藏族学生的藏汉英三语语言能力和态度以及其深层影响因素。调查结果显示西藏大学的藏族学生对藏语和汉语持有明确的肯定态度,对于英语也并不排斥。从情感来看,藏族学生还是认为藏语更亲切,汉语次之,英语最后。西藏大学的藏族学生对于藏汉英三语的态度受到专业,地域,家庭环境以及教育背景不同程度的影响。
  • 【期刊】 医学生提高英语语言能力的有效路径分析

    刊名:智库时代 作者:杨丹 ; 丁坤敏 ; 许丹凌 ; 刘莉 ; 闫秀静 关键词:语言能力 ; 医学生 ; 大学英语 机构:牡丹江医学院 ; 牡丹江医学院 年份:2019
    摘要:提高医学生的英语水平,有助于其拓展文化视野,增强人文情怀,在职业生涯中,建立和谐医患关系,改善医疗服务质量,是医学院校培养国际化医学人才、服务国家医药卫生事业的历史担当。
  • 【期刊】 浅谈提高小学生英语语言能力以及交流能力策略

    刊名:校园英语 作者:吴小红 关键词:利用直观教具;恰当运用游戏;创设交际情境;课外发散延伸 机构:泉州市惠群小学 ; 泉州市惠群小学 年份:2017
    摘要:《小学英语课程标准》明确提出以描述学生“能做什么”为主线,强调学生要能用所学的英语做事情,在做事情的过程中发展语言能力以及交流与合作的能力。通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流,形成语感;在教师的引导下,通过观察、发现和归纳等方式,掌握语言的规律,形成有效的学习策略,通过交流与合作发展交流与合作的能力,最终让学生学会用英语,即“学中用,用中学”。因此,在教学中我们应把着眼点放在培养和提高学生语言综合运用能力方面,使学生能学以致用。本文主要阐述了从利用直观教具、恰当运用游戏、创设交际情境、课外发散延伸四个方面提高学生英语综合运用能力的策略。
  • 【期刊】 基于学科核心素养提升小学生英语语言能力微探

    刊名:文理导航 作者:姚玲芳 关键词:核心素养 小学英语 语言能力 机构:常熟市张青莲小学 ; 常熟市张青莲小学 年份:2017
    摘要:英语作为一种全球性语言,其重要性不言而喻。同时英语也是一门语言性学科,所以在小学英语教育中语言能力的教育极为重要。在英语教学中,英语的核心素养是英语教学的重中之重。其中语言能力是掌握一门语言最基础的技能,它起着促进沟通,表达意义的功能。为了更好的彰显英语的作用,提升小学生的英语核心素养,就需要对英语课堂教学方式进行改革,从而更好的激发学生的学习兴趣,提升综合素养。
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