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  • 【期刊】 中介语语用学辅助第二语言语用能力提高的启示

    刊名:课程教育研究:学法教法研究 作者:刘佳宁 关键词:中介语语用学 ; 第二语言习得 ; 语用能力 ; 第二语言学习 ; 二语学习者 ; 交叉学科 ; 启发作用 机构:河北大学 ; 河北大学 年份:2017
    摘要:中介语语用学是综合语用学与第二语言习得的交叉学科。第二语言学习中,语用能力的提高是难点和重要目标之一。了解中介语语用学的研究内容和主要理论对于二语学习者语用能力的发展有启发作用。
  • 【期刊】 第三空间理论下二语语用能力和语用选择研究

    刊名:外语与外语教学 作者:李茨婷;任伟; 关键词:第三空间;;请求话语;;语用选择;;语用能力;;语用产出 机构:上海外国语大学英语学院 ; 上海外国语大学英语学院 ; 广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心 年份:2018
    摘要:本文依据第三空间理论(Kramsch,1993;2009),采用民族志式个案研究法,对两名在中国香港某大学攻读博士学位的中国内地学生开展了一项历时两年的跟踪研究。本研究通过开放式角色扮演调查学生"请求"言语行为所体现的语用能力,结合刺激性后续口头报告、民族志式访谈和观察等研究方法,探究二语语用产出和自主性语用策略选择之间的动态、多元的关系。研究发现,二语使用者的语用选择呈现自主性,其所体现出的遵从或抵触现象并非简单的两级化;二语使用者遵从抑或抵触本族语者的语用规范受到诸多因素的影响,包括语言族群和语言使用情况、文化身份认同、未来规划等。此外,二语使用者在多语言族群的语言环境中创造出高度个性化的"第三语用空间"。本文的研究发现同时可以对二语语用研究和教学提供一些启示。
  • 【期刊】 第三空间理论下二语语用能力和语用选择研究

    刊名:外语与外语教学 作者:李茨婷 ; 任伟 关键词:第三空间 ; 请求话语 ; 语用选择 ; 语用能力 ; 语用产出 机构:[1]上海外国语大学英语学院 ; [1]上海外国语大学英语学院 ; [2]广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心 年份:2018
    摘要:本文依据第三空间理论(Kramsch,1993;2009),采用民族志式个案研究法,对两名在中国香港某大学攻读博士学位的中国内地学生开展了一项历时两年的跟踪研究。本研究通过开放式角色扮演调查学生"请求"言语行为所体现的语用能力,结合刺激性后续口头报告、民族志式访谈和观察等研究方法,探究二语语用产出和自主性语用策略选择之间的动态、多元的关系。研究发现,二语使用者的语用选择呈现自主性,其所体现出的遵从或抵触现象并非简单的两级化;二语使用者遵从抑或抵触本族语者的语用规范受到诸多因素的影响,包括语言族群和语言使用情况、文化身份认同、未来规划等。此外,二语使用者在多语言族群的语言环境中创造出高度个性化的"第三语用空间"。本文的研究发现同时可以对二语语用研究和教学提供一些启示。
  • 【期刊】 母语语用负迁移与跨文化交际中的语用失误研究

    刊名:科教文汇 作者:王丽萍 ; 王爽 关键词:母语语用负迁移 ; 跨文化交际 ; 语用失误 机构:齐齐哈尔大学外国语学院 ; 齐齐哈尔大学外国语学院 年份:2017
    摘要:母语语用迁移从性质上可以分为语言语用迁移和社交语用迁移,从作用上可以分为语用正迁移和语用负迁移.母语语用负迁移是导致跨文化交际中语用失误的重要原因,也是二语习得和跨文化领域研究者们关注的一个重点问题.因此本文试图从语言语用负迁移和社交语用负迁移两个方面分析跨文化交际中的语用失误,并提出了一些避免语用失误的教学建议.例如在具体情境中教授语言知识;辅助大量原汁原味的材料;开展多种类型的英语活动.
  • 【期刊】 母语语用负迁移与跨文化交际中的语用失误研究

    刊名:科教文汇(上旬刊) 作者:王丽萍 ; 王爽 关键词:母语语用负迁移 ; 跨文化交际 ; 语用失误 机构:齐齐哈尔大学外国语学院 ; 齐齐哈尔大学外国语学院 年份:2017
    摘要:母语语用迁移从性质上可以分为语言语用迁移和社交语用迁移,从作用上可以分为语用正迁移和语用负迁移。母语语用负迁移是导致跨文化交际中语用失误的重要原因,也是二语习得和跨文化领域研究者们关注的一个重点问题。因此本文试图从语言语用负迁移和社交语用负迁移两个方面分析跨文化交际中的语用失误,并提出了一些避免语用失误的教学建议。例如在具体情境中教授语言知识;辅助大量原汁原味的材料;开展多种类型的英语活动。
  • 【期刊】 中介语语用学视域下法语学习者语用失误分析

    刊名:吉林省教育学院学报(中旬) 作者:王鹏飞 关键词:中介语语用学 ; 语用失误 ; 法语学习者 机构:大连外国语大学法语系 ; 大连外国语大学法语系 年份:2015
    摘要:语用失误研究是探寻目的语使用者交际失败原因的重要途径,对我国外语教学,尤其学生语用能力和语用意识的培养具有重要的指导意义。本文拟结合法语学习者的实际语用失误,对中介语语用学视域下语用失误现象研究的发展、分类及成因进行综述,以期从全局上把握法语学习者语用失误现象,为法语教学乃至整个外语教学中学生语用能力和语用意识的培养提供借鉴与启示。
  • 【期刊】 模糊语在英语新闻中的语用功能与语用诉求研究

    刊名:南阳理工学院学报 作者:王苗 关键词:英语新闻 ; 模糊语 ; 语用功能 ; 语用诉求 机构:南阳理工学院外国语学院 ; 南阳理工学院外国语学院 年份:2018
    摘要:英语新闻是一种特殊的语篇,为了提升英语新闻信息传播的效果,我们不仅需要关注英语新闻的语言准确性,还应该对英语新闻中存在的模糊语言进行研究,使之能够在新闻报道中起到同样重要的作用。鉴于此,本文对模糊语的概念、基本特征和产生的原因进行了研究,以BBC News为例对模糊语言的语用功能进行了解析,从多角度分析了目前英语新闻中模糊语言的语用诉求。
  • 【期刊】 适切条件与二语语用习得研究

    刊名:湖北开放职业学院学报 作者:黄玮莹 关键词:适切条件 ; 施为行为 ; 二语语用习得 ; 语用失误 机构:东华理工大学外国语学院 ; 东华理工大学外国语学院 年份:2019
    摘要:语言哲学家奥斯汀的言语行为理论中对施为行为的成功实施提出了一组适切条件。之后,塞尔将这些适切条件修改并完善。本文认为语用学中对适切条件的讨论对语用习得研究有重要参考价值。适切条件的内涵对语用习得的内容与过程研究有重要指导意义。另外,适切条件可提供对学习者的施为行为进行评估的一个分析框架,即满足适切条件的施为行为才是符合社会语用规范且正确而完整得以实施的行为,反之,则可以视为语用失误。本文从适切条件的内容出发,探讨其内容对二语语用习得研究的启发。
  • 【期刊】 认知语用学视角下网络语Yo的语用功能分析

    刊名:开封教育学院学报 作者:王丹丹 关键词:Yo ; 语用功能 ; 明示模式 ; 推理模式 机构:贵州师范大学外国语学院 ; 贵州师范大学外国语学院 年份:2015
    摘要:通过分析网络用语Yo的明示-推理交际观模式,发现说话人通过网络语Yo,可向听话人传递刺激信号,向受话人明示会话即将开始或传递某种简短信息,使受话人对这种符号进行相关解码,明确说话人的会话意图。听话人凭说话人提供的显映方式及听话人本身的认知语境对话语信息进行推理,最终可正确理解话语含义。
  • 【期刊】 中国英语学习者日语语用能力和语用迁移关系研究

    刊名:外语界 作者:戴沅芳 ; 张绍杰 关键词:语用能力 ; 语用迁移 ; 外语学习 机构:东北师范大学外国语学院 ; 东北师范大学外国语学院 年份:2018
    摘要:本研究采用“口语语篇补全测试”方法,从语义程式使用频率差异度和语篇表达内容两个方面考察中国英语学习者口语语用能力和母语语用迁移之间的关系。研究发现,不同口语语用能力英语学习者出现明显语用迁移、非明显语用迁移、语用迁移过度、语用迁移凹陷4种不同程度的语用迁移。数据分析显示,英语学习者口语语用能力和语用迁移之间的关系总体呈倒u型,即从英语口语语用能力弱到中等的学习者随着口语语用能力提高,语用迁移程度变大,而从英语口语语用能力中等到强的学习者随着口语语用能力提高,语用迁移程度变小。
  • 【期刊】 中国英语学习者口语语用能力和语用迁移关系研究

    刊名:外语界 作者:戴沅芳;张绍杰; 关键词:语用能力;;语用迁移;;外语学习 机构:东北师范大学外国语学院 ; 东北师范大学外国语学院 年份:2018
    摘要:本研究采用"口语语篇补全测试"方法,从语义程式使用频率差异度和语篇表达内容两个方面考察中国英语学习者口语语用能力和母语语用迁移之间的关系。研究发现,不同口语语用能力英语学习者出现明显语用迁移、非明显语用迁移、语用迁移过度、语用迁移凹陷4种不同程度的语用迁移。数据分析显示,英语学习者口语语用能力和语用迁移之间的关系总体呈倒U型,即从英语口语语用能力弱到中等的学习者随着口语语用能力提高,语用迁移程度变大,而从英语口语语用能力中等到强的学习者随着口语语用能力提高,语用迁移程度变小。
  • 【期刊】 语用表达的句法复杂性与语用能力的关系研究

    刊名:浙江外国语学院学报 作者:魏冉 关键词:句法复杂性 ; 语用表达 ; 语用能力 机构:江苏师范大学 ; 江苏师范大学 ; 外国语学院,江苏 ; 香港理工大学 年份:2016
    摘要:文章通过相关分析和回归分析,对39名非英语专业学生的书面语语用表达的句法复杂性与他们的语用能力之间的关系进行了研究。研究结果表明:学习者的书面语语用表达的句法复杂性与其语用能力呈现显著但尚不够强的正相关;句法复杂性的4项测量指标均对语用能力具有显著预测力,但预测力存在差异,其中T单位长度的预测力最高,从属句比率次之,再次是T单位复杂性比率,子句长度对语用能力的预测力最低。
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