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  • 【期刊】 改革开放以来民国语文教科书研究综述

    刊名:武陵学刊 作者:韩建立 ; 樊超 关键词:语文教科书 ; 民国 ; 教育 ; 语文 机构:吉林大学 ; 吉林大学 ; 文学院 ; 泊头职业学院学前教育系 年份:2017
    摘要:改革开放以来,特别是2011年以来,关于民国语文教科书的研究论文呈现连续骤增的势头。这些论文从编辑学、出版学、历史学、教育学、文学、语言学和文献学等角度展开论述,已经取得一些可喜的成果,有些成果还具有开拓意义,但也存在着缺少核心作者、研究方法单一、研究视角不平衡、研究视域不够宽广等问题。
  • 【期刊】 中学语文教科书中鲁迅作品的教育价值

    刊名:现代语文(学术综合版) 作者:邓存娟 关键词:语文教科书 ; 鲁迅作品 ; 原生价值 ; 教学价值 机构:湛江基础教育学院 ; 湛江基础教育学院 年份:2016
    摘要:自20世纪20年代始至今,鲁迅作品在中学语文教科书中一直占有很大的分量,且每个年代的语文教育者对他的作品的解读大不相同。由于语文教育者受语文教育观念的影响以及他们自身专业知识的限制,未能充分地将鲁迅作品的原生价值和教学价值挖掘出来,导致鲁迅的作品也饱受质疑。为了更好地利用鲁迅作品的教育价值,语文教育者有必要重新审视鲁迅作品,提升解读鲁迅作品的能力,把握住鲁迅作品的原生价值和教学价值,并处理好二者的关系。
  • 【期刊】 中学语文教科书中鲁迅作品的教育价值

    刊名:《现代语文:上旬.文学研究》 作者:邓存娟 关键词:语文教科书 ; 鲁迅作品 ; 原生价值 ; 教学价值 机构:湛江基础教育学院 ; 湛江基础教育学院 年份:2016
    摘要:自20世纪20年代始至今,鲁迅作品在中学语文教科书中一直占有很大的分量,且每个年代的语文教育者对他的作品的解读大不相同。由于语文教育者受语文教育观念的影响以及他们自身专业知识的限制,未能充分地将鲁迅作品的原生价值和教学价值挖掘出来,导致鲁迅的作品也饱受质疑。为了更好地利用鲁迅作品的教育价值,语文教育者有必要重新审视鲁迅作品,提升解读鲁迅作品的能力,把握住鲁迅作品的原生价值和教学价值,并处理好二者的关系。
  • 【期刊】 语文教科书内容的文本教化机制

    刊名:教学与管理 作者:张静 关键词:语文教科书 ; 机制 ; 教化 机构:福建教育学院文科研修部 ; 福建教育学院文科研修部 年份:2014
    摘要:语文教科书中社会化内容的文本教化机制包括明示诱导与暗示渗透两类。明示诱导的运作方式主要有五类:选文系统的正面直言、修辞诱导与角色教化,辅助系统的学习引导,相同题材反复呈现的强化机制。暗示渗透的运作方式主要有三类:符码呈现、篇章隐喻与多篇章构筑的单元语境。
  • 【论文】 小学语文教科书选文中的异国文化研究

    作者:杜童 关键词:语文 ; 教科书 ; 异国文化 机构:广西师范大学 ; 广西师范大学 年份:2018
    摘要:随着国际教育理念的不断渗透,跨文化教育在当今文化求同存异的时代已然成为国际教育的一种新思潮。为了促进人类间对不同文化差异的理解与包容、促进国际合作与和平,在学校教育中丰富学生对不同社会文化的认知与理解显得尤为重要,与此同时也要求充分考虑学科课程的文化属性,由此语文的“人文化育”属性再次被赋予新的使命。在此基础上,教科书作为知识与文化的控制载体,最大程度地反应出社会存在的主流价值,语文教科书因此逐渐备受关注。另外,课程研究范式的转变为语文教科书研究提供了新的契机,研究者逐渐从注重语文教科书学科知识转变为关注教科书文化,语文教科书异国文化的研究成为语文教科书文化研究新的突破口。目前小学语文教科书的选文中蕴含着怎样的异国文化?这些异国文化有怎样的文化内涵与育人价值?小学语文教科书编者对待异国文化存在怎样的文化取向?这些问题值得引起研究者的思考。本研究立足于教育文化学、文化与文本相关性研究理论等基础上,以目前正在使用且内容成熟的人教版小学《语文》为异国文化研究的载体,主要通过蕴含异国文化的文本分析发现与挖掘小学语文教科书选文中异国文化的表征与内涵,为教师理解与把握教科书中蕴含异国文化的选文提出建议。本文共包括六大部分。第一部分为绪论。对小学语文教科书选文的异国文化研究缘起进行简单阐述,后概述本研究的目的、理论意义与实践价值,并对研究中需要明晰的概念“教科书”“文化”“异国文化”进行严格界定。在文献综述中,主要通过对前人关于“小学语文教育”、“语文教科书”、“语文教科书异国文化”相关文献的梳理,择选出与本研究相关性较高的文献进行述评,针对前人研究中对教科书选文的异国文化研究较少的现状,提出本研究的价值所在。最后对本研究对象、研究方法与研究思路等设计作出全面解释。第二部分为理论基础。在此部分,本研究有针对性地从“儿童心理发展理论”“教育文化学理论”“文化研究理论”三个方面进行详细论述。首先考虑到儿童作为小学语文教科书使用对象之一,其心理发展水平影响着教科书内容编选与文化取向,并从皮亚杰及其后续理论发展中得出教科书异国文化的选择需要考虑到适龄儿童的文化识别、文化理解以及文化反思能力。其次,本研究作为教育中的文化研究需要建立在教育文化学的理论之上,因此从教育与文化交互关系的方面选取教育筛选文化、文化制约教育走向两个层次作为本研究的理论依据。最后考虑到研究方法的选用,主要以目前较为适切的文化与文本相关性理论作为基础,以此对小学语文教科书选文中异国文化的研究进行设计。第三部分为小学语文教科书选文中异国文化研究维度的划分。此部分是本研究的重难点之一。通过参考前人研究中对其划分的基本框架,并结合自身研究所需,将维度划分建立在对文化的理解与研究基础上,以人教版小学《语文》为例,从物质和精神两个层面进行概括并划分为五个维度:人文地理、角色形象、人际关系、风俗制度、经典名篇。后对每个维度划分的依据与意义进行详细地论述。第四部分为小学语文教科书异国文化选文整体概况的预览。首先对人教版小学《语文》整体选文进行梳理与认知,挑选出异国文化相关的选文篇目,从统计数量和比例进行特点概括,发现异国人文地理整体篇目较少,年级分布零散;异国角色形象关注程度较高,以人物角色为主;异国人际关系表达层次分明,以家国情怀为主;异国风俗制度分类角度多维,以小故事见大制度;异国经典名篇年级分布均匀,以文学传递文化的特点。并按照文学作品的角度对选文进行分类,主要分为翻译(原著)选文、编译选文、编著选文、作者及出处不明选文。第五部分为小学语文教科书选文中蕴含异国文化的文本剖析,是本研究的核心之处。通过五个维度对文本进行细致剖析,探索出异国文化的表现特征。本研究发现,小学语文教科书选文中出现人文地理涉域广袤、角色形象刻画细致、人际关系展现多维、风俗制度内涵深刻、经典名篇意蕴深厚等异国文化特征。与此同时,在选文的片段式分析中,我们也感受到文本所渗透出的不同维度下异国文化育人的积极价值,以及编者对一些经典作品的传承与对大国文化的关注,这些在一定程度上体现教科书编者在内容选取方面的导向。第六部分为问题与思考。主要针对研究发现的问题进行总结归纳,从选文安排、选文来源、选文内容呈现等方面提出拙见,以期本研究为教科书选文的文化研究提供绵薄之力。
  • 【论文】 小学语文教科书能力训练体系研究

    作者:马季 关键词:小学语文 ; 教科书 ; 能力训练体系 机构:聊城大学 ; 聊城大学 年份:2015
    摘要:新课程改革以来,以主题单元的形式编排教科书,业已成为各版语文教科书设计编排的价值取向。这颠覆了传统的以能力训练为框架的教科书设计编写方式,使得语文能力训练体系呈现出隐性化甚至消解的趋势。本研究选取了使用广泛、设计编排个性鲜明的人教版与苏教版小学语文教科书作为分析与研究的样本。通过对两个版本六个年级的24册小学语文教科书进行了文本分析。对两个版本中的小学语文教科书能力训练点的数量和比例进行了量化统计与处理,并对两个版本的小学语文教科书的编排结构进行了梳理与总结。通过两版小学语文教科书的对比与分析发现:两个版本的小学语文教科书在能力训练体系的编排理念上存在了显著的差异;两版教科书能力训练点的类型基本相似,但对各能力类型的重视程度及训练方式上存在明显不同;在能力点的编排和组织方式上,两个版本形态迥异。因而,以小学语文能力的训练点的集合(包括数量和比例)和这些小学语文能力训练点的编排和组织(包括序列性和整合性)而组成的小学语文能力训练体系必将呈现出不同的形态。基于以上的量化统计与处理,在对两个版本的小学语文教科书进行优点与缺点的对比分析之后,对分析结果进行整合,得出了一些关于两版小学语文教科书编写方面的结论:两版小学语文教科书隐含着能力训练的体系;两版教科书能力训练体系的编排在细节上重视不足;能力训练体系中能力训练类型的多样化掩盖了能力训练的可操作性;两个版本教科书能力训练体系的整合性存在不足。针对以上的研究结论,本研究对后续的教科书编排与运用提出了以下建议:一、建议以能力训练点为单元编写教科书配套练习。从研究的结果上看,两个版本的小学语文能力训练类型多样,但各类型能力的训练侧重点上不同以及训练的方式也不一样。很难说哪个版本好。有限的教科书篇幅中不可能将每个能力训练类型设计的科学合理。唯一的办法就是要在教科书的配套练习中强化小学语文能力点的训练。二、必须在教科书各能力训练点的操作性上下功夫。教科书并不仅仅是能力训练类型群的集合,但就某一个能力训练类型而言,设计的能力训练点必须要具有可操作性,让教师在教的过程中,学生在学的过程中,易于掌握,才能有利于小学生小学语文能力的形成。三、更加强化各学段之间的联系并外显训练的梯度。首先,在小学语文学习的三个学段中,应该使各学段的小学语文能力训练体系具有一定的联系性,后一学段的能力训练是在前一学段的能力训练的基础上而进行设计的,因而要避免随意化;其次,在小学语文各学段的语文能力训练过程中,必须要明确各个学段的学习任务,从总体上形成各学段之间有着紧密联系且具有训练梯度的能力训练体系格局。四、在教科书使用方面应该强化对教师的培训。两个版本的小学语文教科书中隐含着各自的语文能力训练体系,但由于体系的隐性化使得很多教师难以系统而完整的对其进行把握。如果培训不到位将可能造成小学语文教学无能力训练的窘状。五、小学语文教师应该转变教科书的运用思维方式。小学语文教师在教育教学中往往存在着两种极端:忠实于教科书或空无教科书。本研究认为教师应以小学语文教科书为基础,在语文教学中发挥自己的创造性,但创造性的发挥需要对所教授的小学语文教科书的能力训练体系有一个更加全面的认识。
  • 【论文】 两岸高中语文教科书编制比较研究

    作者:高妍婕 关键词:两岸高中语文教材 ; 课程标准 ; 对比研究 机构:河南大学 ; 河南大学 年份:2015
    摘要:教科书是达到所规定的教育质量要求的内容载体,体现了教学环节中的课程内容,同时也是教师设计和实施教学活动的重要依据。随着进入21世纪,全球化趋势愈演愈烈,人们在人生观、价值观、文化观,教育观等方面都面临着许多新的挑战,作为文化传承与精神传递的母语教材-语文教科书如何在不断变化的国际环境下保持自己民族文化的生命力?如何培育新时代新人类的语文素养?这些思考,可以看出在新课程改革中,国学教育越来越得重视。所以,语文教课书中所包含的丰富的优秀民族底蕴和悠久的璀璨文化精华,可以帮助学生正确的感悟生活、端正品行、树立理想、启蒙智慧。笔者试图以大陆人教版同台湾翰林版为例,对我国两岸高中语文教材进行比较研究,从选文系统、法令依据、编排比例、三方面进行比较分析。论文由六部分组成,首先绪论部分主要说明论文的研究动机和目的、厘定了论文的研究范围和对象,阐述了研究的方法以及论文的创新点。第一章从宏观方面整体把握了两岸高中语文教科书的编写依据,对两岸课程标准(纲领)异同点进行比较。第二章和第三章是从两岸教材编审制度与结构和内容方面对两版教材展开比较研究。第四章则从两版教材中相同选文里列举不同文体的三篇,从助读系统、练习系统两方面进行比较。第五章是在前四章的分析研究基础上,对两版教材分别进行总结性评语,指出各自优劣,并得出研究对人教版教材编篡的启示。
  • 【期刊】 高中语文教科书口语设置钩沉及审视

    刊名:长江师范学院学报 作者:向帮华 关键词:高中语文教科书 ; 口语设置 ; 历程 机构:长江师范学院 ; 长江师范学院 ; 教师教育学院 年份:2017
    摘要:"建国"至今,我国高中语文教科书中的口语设置历经重读写轻口语设置阶段、口语功能缺失阶段、 无统一的口语设置阶段、 语文大纲口语要求与实践脱节阶段、 以及与"读写"地位并列且开创口语交际新时代阶段.高中语文教科书口语设置变化内在的实质是编者、教师、 学生、 社会等因素的变化,是对口语从静态到动态的认识过程的变化.良好的口语交际能力是现代公民的重要素养,高中语文口语教材的编写与教学应受到应有的重视.
  • 【论文】 小学语文教科书中的儿童形象研究

    作者:崔娜 关键词:语文教科书 ; 儿童 ; 外在形象 ; 内在形象 机构:西南大学 ; 西南大学 年份:2014
    摘要:语文教科书不仅是传播语文知识的重要媒介,更是重要的价值载体。编撰者选择的教材内容,能明显地呈现出其价值取向。教科书中的儿童形象对小学生有“榜样”作用,儿童形象所体现的个性或品质特征对学生人生观、价值观的形成更易产生影响。本论文选择以儿童人物为研究对象,以康轩版小学国语教科书为分析文本进行教科书价值取向研究,力求解决以下三大问题:康轩版教科书呈现了怎样的儿童形象?这些儿童形象体现了怎样的价值取向?这些儿童形象的塑造为大陆教科书的编撰提供了怎样的启示? 本文以教科书中的“儿童人物”为研究对象,选择台湾康轩出版社最新版国小《国语》(共13册)作为分析文本。论文共分为七部分:导论部分阐述了选取教科书儿童形象为分析对象的理论依据、研究的意义和国内教科书儿童人物形象研究现状。论文的第一部分在前人研究成果的基础上,结合教科书中儿童形象的特殊性,建构出一个较为完善的儿童人物分析框架,制定出具体的分析技术。论文的第二部分是对康轩版教科书中的儿童人物从数量、呈现方式上进行总体概述。论文的第三、四部分对康轩版小学语文教科书中的儿童人物按照框架进行统计与分析,同时结合质性分析,寻找并呈现康轩版教科书儿童人物的外在形象、内在形象的特点。论文的第五部分是对康轩版教科书中儿童形象分析后,概括出以下结论:性别方面,侧重男性,但追求性别平等;民族方面:以汉族为主,同时注重少数民族人物的塑造;国别方面:中国儿童为主,外国儿童形象集中;时代方面:以现代儿童人物为主,注重古代优秀文化传承;心理方面:倾向积极情绪的塑造,涉及儿童的情绪控制教育;道德方面:强调人与自然的和谐相处。再以一种总体审视的眼光发现康轩版教科书在儿童人物的塑造上有生活化、真实性、儿童化、现代化、多元化等价值取向。本研究在最后从生活化、真实化、儿童化等方面提出对大陆教科书的编写建议,以期对大陆小学语文教科书的编写有一定帮助。
  • 【期刊】 中小学语文教科书中人物“名人化”问题

    刊名:基础教育论坛 作者:张实荐 关键词:语文教科书 ; 心理健康 ; 道德教育 ; 道德价值取向 ; 语文课本 ; 教材编写者 ; 苏教版 ; 人格品质 ; 中所 ; 学习效果 机构:福建省厦门大学教育研究院 ; 福建省厦门大学教育研究院 年份:2015
    摘要:中小学语文教科书附带大量关于道德价值取向的信息,这些信息很大程度上通过语文教科书中描写的人物传达。当今我国中小学语文教科书中描写的人物存在"名人化"倾向。笔者从心理学角度出发,分析这种倾向存在的三大缺陷,即不利于思想道德教育、不利于学生的心理健康、内容时代性不强,并提出增加非名人在课文中的比重,对人物的描写全面化,对人物的选取、描写增加时代性三项改进方案。一、问题提出语文课是中小学核心课程之一,与数学、英语等学
  • 【论文】 部编版初中语文教科书助读系统使用研究

    作者:田晓蕾 关键词:语文教科书 ; 部编版 ; 初中 ; 助读系统 ; 使用 机构:黄冈师范学院 ; 黄冈师范学院 年份:2018
    摘要:“教育部编义务教育语文教科书”(七年级上册)(简称为“部编版初中语文教科书”)于2016年9月正式在全国投入使用。此套初中语文教科书相比以往人教版初中语文教科书在助读系统上有重大的变化,教读课文的助读系统有明确的预习提示,自读课文的助读系统增加了旁批和阅读提示。另外,新增了知识补白的版块。这些新变化切合当下核心素养下的教育改革,对教师确定教学的方向,对学生提高自主学习、培养终身学习的意识都具有重要的意义。本文研究部编版初中语文教科书助读系统各构成要素的编写内容及意图,充分挖掘其中的价值,并结合师生助读系统的使用现实状况,寻找系统而科学的使用策略将助读系统的使用价值最大化,以期更好地服务于教师的“教”和学生的“学”。本文主要分为以下四个部分。第一部分对部编版初中语文教科书助读系统作了理论探讨。界定了部编版初中语文教科书助读系统包括提示类(单元提示、预习提示、旁批、阅读提示)、注释类、图像类、知识补白类四大要素,阐述了其编写的总体特色。第二部分对部编版初中语文教科书助读系统各要素的编写内容进行了详细分析,着重阐述了本套教科书助读系统相较于以往人教版助读系统的突出特色。第三部分对本套教科书助读系统使用现状进行了分析:教师能发现助读系统的改进,但在使用上还有所欠缺,未充分挖掘其最大价值,指导学生自主学习。学生对助读系统普遍缺乏认识,使用方法也存在问题。第四部分基于上述研究,对部编版初中语文教科书助读系统的使用提出了系统化、科学化的策略。对教师来说,要参照助读系统制定教学目标及内容;结合助读系统设计教学策略;借助助读系统激发学生学习兴趣;整合助读系统资源,指导学生自主学习。对学生来说,要与编者对话,研读助读系统,提升语文素养;要依据助读系统,开展自主与探究的学习方式;要利用助读系统养成正确的学习习惯;要依靠助读系统锻炼自身的思维品质。
  • 【期刊】 人教版高中语文教科书性别倾向研究

    刊名:文学教育(下) 作者:唐甜 关键词:人教版 ; 高中语文 ; 教科书 ; 性别文化取向 机构:东北师范大学文学院 ; 东北师范大学文学院 年份:2017
    摘要:教科书是传承中华文化的重要载体,通过教科书的选文标准,可以探究其性别倾向.通过采用文本分析和问卷调查,发现人教版高中语文教科书中作者性别比例失衡,存在女性作家失去话语权的现象;典型女性人物角色所占比例偏低,其人物性格过于单一、刻板,没有体现当代女性的特点.研究者进一步探究了教科书性别倾向的成因,为今后教科书的编写提供参考.
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