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  • 【期刊】 语文教科书今秋大换血

    摘要:2016年秋季学期已经开始了,全国9984万名在校小学生和4305.4万名在校初中学生、2373.4万名高中学生,都已悉数步入新的学年接受教育。不少地方的中小学师生们都惊异地发现,已经使用了15年之久的语文教科书(义务教育教材)竞全面“变脸”了,其中至少有四成课程的内容已被新内容替换,教材内容总量也减少了15%左右,新教材中新增了大量中华传统文化方面的内容,并关注学生减负。
  • 【论文】 关于初中《语文教科书

    作者:宁柏 关键词:初中语文 ; 教科书 机构:内蒙古师范大学 ; 内蒙古师范大学 年份:2015
    摘要:语文课首先是文学作品,其次是文化书本。通过语文课程可以教育学生。本论文分了两大部分主要探讨了初中语文教材。第一部分论述了《语文》教材基本成分即阅读文章,单元安排,课后练习,通过分析之后,《语文》教材主要担任的任务,也就是能提高学生的读,写,说,听,思考等能力。因为现在很多学生不喜欢读课外书,与他们接触最多的就是《语文》教材。很多学生缺乏词汇的积累,经常读错,写错字,所以语文教科书是训练学生基本能力不可缺少的资源。第二部分论述了,学生如何利用语文教材,语文课本中有学生喜欢的文章,有读起来困难的文章,造成这种情况的原因及其解决的办法,那么教师针对这些现象怎样备课,怎么利用语文教材书来备课等问题。
  • 【期刊】 语文教科书,求善大于求真

    刊名:课程教学研究 作者:李彦群 机构:首都师范大学教育学院 ; 首都师范大学教育学院 年份:2017
    摘要:近年来,中小学语文教科书的受关注度之高,恐怕是无出其右.每当有选文退出或者选入,总是会惊起一片争议,赞同者有之,批评者有之,甚至也不乏怒骂哀嚎之声.那些尚厕身于语文教科书中的文章,也得经历群众们放大镜般的检验.不久前,小学语文教科书中的《唯一的听众》,就有读者指出故事有悖常理,且作者并非教科书所署的郑振铎,引起热议.[1]对中小学语文教科书的高度关注,实际上折射出社会对语文教科书认识上的焦虑,即语文教科书的首要目标到底是求善,还是求真?
  • 【论文】 小学语文教科书价值取向分析

    作者:刘张倪 关键词:语文教科书 ; 价值取向 ; 人物形象 ; 德行 机构:上海师范大学 ; 上海师范大学 年份:2018
    摘要:教科书是从社会文化中精选出来并特殊加工的材料,它既是知识和技能传承的载体,也是价值与观念的载体。教科书中各项内容的选择必然会融入社会的主流意识,价值观和情感。教科书中出现的人物都是带着一定使命出现,代表着社会倡导的品质或行为,同时人物不同的塑造方式及行为也体现了其构造中所隐藏着的价值取向上的倾向,人物的形象、言语、肖像、行为都彰显了一定的价值取向。本文以道德人物的德行塑造为研究的切入点,对人民教育出版社2001-2006年出版的小学语文教科书《义务教育课程标准实验教科书·语文》1-12册中出现的道德人物的形象、言语、肖像和行为进行研究,分析小学语文教科书的价值取向,并提出一些思考。全文共分为四个部分:第一部分主要归纳和梳理了国内外学者对教科书的相关研究的现状,并对本研究的相关概念进行界定。第二部分通过分析与总结相关教育政策以及前人分析指标和框架,构建本研究所采用的价值取向的分析框架,包括四个维度和四个经度,其中四个维度具体划分为有关个人自身道德、有关个人与他人的道德、有关个人与社会的道德和有关个人与自然的道德,旨在对人物代表的道德内容进行分析;四个经度是指形象、语言、肖像和行为,旨在对形象的塑造方式进行总结。第三部分基于第二部分的分析框架对小学语文教科书中的道德人物形象进行分析,从道德行为类别频率和人物形象塑造的数据分析中,得出五个结论:类目取向集中,道德内容分布不合理;单一正面形象,符合学生发展规律;坚持言行一致,利于学生的知行合一;付出接受并存,构建学生正确的价值取向;合理偏重理他,改善学生道德行为现状。第四部分基于分析与结论提出几点思考,希望对以后教科书的编撰和建设有一定的意义。本研究最终得出以下几点建议:1.人物选取上,应适当增加有关人与自然的道德形象;2.人物塑造上,应随年级的升高增强人物的复杂性,低年级人物选取应该以单一形象为主,高年级的人物选取以复杂形象为主;同时低年级中应增加第一人称视角的人物形象,以道德参与者为主,高年级的人物选择中考虑多人称多视角多情景结合;3.人物塑造上,应随着年级的上升促进学生对行为转变原因的思考,低年级侧重揭示人物行为转变的原因,高年级应激发学生自主分析人物行为转变的原因;4.人物选取上,各年级应注意利他与个体发展的协调。
  • 【论文】 语文教科书中的教师群像论析

    作者:乔晓雨 关键词:语文教科书 ; 教师形象 ; 群体分析 机构:湖南师范大学 ; 湖南师范大学 年份:2018
    摘要:随着社会的发展,教师的形象也在不断地产生变化。教科书是课程实施的重要媒介,承载了人们诸多的愿望和期待。教师形象在语文教科书中出现的频率较高,是语文教科书中重要的人物形象,基于此,对教师形象展开研究,总结语文教科书中教师形象的共性特点和不足,以期为现实生活中教师形象的构建提供借鉴。本文在研究过程中主要采取文献分析法、文本分析法以及比较法等方法,主要以人教版语文教科书为例,试图对教师形象进行较为系统的分析。本论文分为四章,分别从四个方面展开研究和论述。第一章是基础理论的简单介绍和概括。对教师形象的概念和教科书中教师形象的概念进行界定,在清晰的理论基础下展开研究;除此之外,还就中小学语文教科书中涉及到有关教师形象的篇目进行了统计,为后面教师形象的分析奠定良好的基础。第二章主要分析了语文教科书中教师形象的共性特点。教师作为传道、授业、解惑的专职性人员,在学生成长发展的过程中起了重要作用,而就教师形象的特点进行分析,发现教师有一些共同的本质性的特点:一是在知识与能力方面,都有着较强的专业能力和教学技巧;二是在对待学生方面,教师基本上都有着对学生的爱和关怀,爱岗敬业是从事教师职业的人都应具备的基本的专业素质;三是在师德方面,教师基本都保持了较高的道德水准。第三章主要对教师形象的不足进行了分析。从教科书中的教师形象看,教师这个群体还存在一些共性的弱点。教师在学问上还存在知识不够渊博的问题;在对待学生方面,存在把学生分成三六九等的现象,有着对学生区别对待的不足;在师德方面,还存在平等、民主意识不足等现象。第四章是教科书中教师群像对现实中教师形象建构的启示。结合教师形象的特点和不足,从提高自身素质和营造尊师重教社会氛围等方面提出教师形象的优化途径。针对语文教科书中的教师形象进行构建和重塑有利于使教师整体队伍更加优秀,同时还可以帮助改善长期以来大众对教师形象存在的误解和不良印象,有利于教师个体以及教育事业乃至整个社会的长足发展。
  • 【期刊】 为了学习的语文教科书

    刊名:江西教育:管理版(A) 作者:乔晖 关键词:语文教科书 ; "教者"中心 ; "学习者"中心 机构:江苏盐城师范学院 ; 江苏盐城师范学院 年份:2013
    摘要:我国自现代以来的语文教材,重视呈现的是学科知识内容,是教师手中的工具,我们称之为“教者”中心的语文教科书.“学习者”中心的语文教科书意味着“语文教材是‘教本’,更是‘学本’,是学生学习语文最主要的凭借.”为了学习的语文教科书,即为了方便学生“自主学习”的教科书,需要教科书的编写者提供情境设计,通过情境设计赋予使用教科书的学生角色意识,学习者可以通过扮演不同的角色不断地将自身融入到整个活动中的每一个环节中去,来实现自己的主体性.同时,实现语文教科书自身的学习价值.
  • 【期刊】 为了学习的语文教科书

    刊名:江西教育 作者:乔晖 关键词:语文教科书 ; "教者"中心 ; "学习者"中心 机构:江苏盐城师范学院 ; 江苏盐城师范学院 年份:2013
    摘要:我国自现代以来的语文教材,重视呈现的是学科知识内容,是教师手中的工具,我们称之为“教者”中心的语文教科书.“学习者”中心的语文教科书意味着“语文教材是‘教本’,更是‘学本’,是学生学习语文最主要的凭借.”为了学习的语文教科书,即为了方便学生“自主学习”的教科书,需要教科书的编写者提供情境设计,通过情境设计赋予使用教科书的学生角色意识,学习者可以通过扮演不同的角色不断地将自身融入到整个活动中的每一个环节中去,来实现自己的主体性.同时,实现语文教科书自身的学习价值.
  • 【期刊】 语文教科书编选的语用追求

    刊名:福建基础教育研究 作者:王家伦 ; 张长霖 关键词:课改 ; 价值取向 ; 教科书 ; 语用 ; 编排 机构:苏州大学文学院 ; 苏州大学文学院 ; 苏州市第五中学 年份:2017
    摘要:目前的语文阅读教学的价值取向发生了不良倾斜,文本内容是否"深挖"几乎成了教学成败的最高标准,一些名师对文本"道"的挖掘更是匪夷所思,且有"应者如云"的虚假繁荣.寻其根,缺少以语用为核心编排的教科书是主要原因之一.癸卯学制将语文独立成为一门学科,其核心就是提高学生的语用能力;但是,这一轮课改以来的语文教科书都以"人文"组元,使教师之教与学生之学难上加难,学生语用能力的提高成了一句空话.所以,从1987-1988人教版初中语文教科书中吸取营养,设计以语用为核心的教科书乃当务之急.设计这种教科书,首先必须建构知识与能力的"山寨"系统,其次应设计以语用为核心的导读系统;在以上两个的基础上,根据"点"和"线"选取范文;最后,针对相应的语用的"点"和"线",设计训练系统.
  • 【期刊】 中日小学语文教科书课文分析

    刊名:佳木斯职业学院学报 作者:王慧 关键词:中日 ; 小学语文 ; 内容 ; 比较 机构:东北师范大学 ; 东北师范大学 年份:2017
    摘要:本文采用内容分析的方法,对现在中国和日本小学一至六年级《语文》和《国语》教科书的全部课文进行了定量的描述和分析,选择了各国使用量最大的两个版本,分别为中国人民教育出版和日本光村图书.比较了两国小学语文教科书内容的不同,不仅反映了两国关于儿童社会化的基本思想的差异,也让人反思素质教育的内涵.
  • 【期刊】 如何有效地使用语文教科书

    刊名:软件:教育现代化(电子版) 作者:鲍国银 关键词:语文 教科书 使用 机构:河北省邯郸市广平县职教中心 ; 河北省邯郸市广平县职教中心 年份:2015
    摘要:语文教科书具有传递知识、启迪智慧、发展思维、陶冶情操、培养语文能力等作用,兼具思想情感教育、知识传播和技能训练三种价值。有效地使用好语文教材,是培养学生语文素养,提高语文教育质量的关键。
  • 【期刊】 如何有效地使用语文教科书

    刊名:软件:教育现代化(电子版) 作者:鲍国银 关键词:语文 教科书 使用 机构:河北省邯郸市广平县职教中心 ; 河北省邯郸市广平县职教中心 年份:2015
    摘要:语文教科书具有传递知识、启迪智慧、发展思维、陶冶情操、培养语文能力等作用,兼具思想情感教育、知识传播和技能训练三种价值。有效地使用好语文教材,是培养学生语文素养,提高语文教育质量的关键。
  • 【期刊】 初中语文教科书作业系统探究

    刊名:课程教育研究(新教师教学) 作者:冯艳辉 关键词:初中语文 ; 教科书 ; 作业系统 机构:江西省赣州市于都县禾丰镇尧口初级中学 ; 江西省赣州市于都县禾丰镇尧口初级中学 年份:2017
    摘要:语文教科书的作业系统是按照一定的目标有计划有规律的设计出一套“练”的题目或者是方案的系统.我们所说的“语文教科书”一般是有四分部子系统共同组建和构成的,主要包含了助读系统、知识系统、作业系统和课文系统.本文主要是通过研究初中语文教科书作业系统.为初中语文教科书作业系统的编制提出相应的建议.
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