摘要：本发明公开了一种易调节的语文学习用书本放置装置，包括底座外壳，所述底座外壳的上表面两侧焊接有连接板，连接板的一侧设有滑动支柱，滑动支柱的上端设有滑动连接的滑动连接架，两个滑动连接架的之间通过短轴连接有转动框架，转动框架的一侧设有显示器，通过显示器可以进行显示，通过透明压板可以将课本固定，通过第二直线电机可以带动扫描器移动，以此对课本上的内容进行扫描，使得扫描课本内容更加方便，通过转动框架可以调节显示器的角度，使得调节角度更加方便，该易调节的语文学习用书本放置装置结构简单，操作简便，不但可以对课本进行固定，并且可以对观看的速度进行调节，使得调节更加方便。

摘要：本实用新型提供一种易调节的语文学习用书本放置装置，其结构包括书本放置板、一端设置在书本放置板底部的鹅颈管、设置在鹅颈管另一端的定位装置，所述定位装置包括Y形架、安装在Y形架三个端部的强力吸盘，该三个强力吸盘处于同一平面上，上述鹅颈管与定位装置的连接处即为Y形架三个分叉的汇合处。该一种易调节的语文学习用书本放置装置和现有技术相比，具有设计合理、结构简单、使用方便等特点，使用灵活，易于调节，实用性强，携带方便，易于推广。

摘要：语文教师应积极创造条件挖掘教材中有利于学生主动探究的资源，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正地理解和掌握语文的基本知识与技能，思想和方法，真正成为语文学习的主人。

摘要：本发明属于学习桌技术领域，尤其是一种小学语文学习用带有启蒙作用的多功能学习桌，针对小学刚接触语文学科缺乏启蒙教育问题，现提出以下方案，包括桌板，所述桌板底部外壁的两侧均焊接有延伸柱，且延伸柱的底部外部设置有支撑腿，所述支撑腿为镂空结构，且支撑腿的底部内壁通过螺钉固定有伺服电机，所述伺服电机的输出轴通过联轴器连接有丝杠，且丝杠的外壁通过螺纹连接有联动架，所述联动架的顶部外壁通过螺钉固定于延伸柱的底部外壁。本发明能够避免学习时手脚冰冷的现象发生，提高了学习桌使用的舒适度，能够自由调节桌板的高度，适合不同体格的孩子使用，降低了学习的苦涩度，达到启蒙学习的效果。

摘要：兴趣是学生最好的老师。一个成功的语文教师要在教学中有意识地培养学生对语文学习的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对语文乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强学生语文学习的兴趣,让学生变兴趣为参加实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,

摘要：小学语文教学中,通过灵活应用插图,可以帮助学生理解学习内容,激发学生的想象力,促使学生高效地学习语文。教师可运用插图导入新课,创设语文学习情境;借助插图理解内容,丰富学生语文知识;通过插图训练思维,提升学生综合素养。

摘要：在高考大纲上规定的必背语文篇目约有60篇,学生在学习过程中,教师通常会带领学生进行温习,温习时间较长,也需要学生投入较多的精力进行背诵与默写。但是在具体学习过程中,部分学生能够背诵篇目,但是能默写下来的同学却寥寥无几。出现此类问题,我们应当进一步分析自身的问题

摘要：语文作为一门基础课程,其在高中学习中非常重要.在语文学习的过程中,常常会有同学就语文内容多,且难以提升的问题进行抱怨,其中还有部分同学在努力学习语文之后,一直没有较大的提升,长此以往失去学习语文的兴趣.其实,我们如果想要提升自己的成绩,就应该对自身的学习习惯进行培养,从而在习惯的引导下,提升自身的语文学习方法和技巧,进而提升自己的成绩.我们如果想要将自身的学习习惯培养出来,就需要不断地进行练习从而形成自身的学习习惯.

摘要：随着互联网的发展,网络语言日益渗透到中学生的学习生活之中。通过分析两所学校的调查问卷,可以看出网络语言对中学生语文学习虽然有积极影响,但是也会产生不利于中学生对规范汉语的学习、不利于中学生形成正确的价值观、不利于中学生阅读与写作能力的提高等消极影响。应对网络语言对中学生语文学习的消极影响,学生要辩证去面对,教师应积极引导,学校要努力营造良好环境,家长应注意家庭文化熏陶,社会要净化网络语言环境。

摘要：“巧妇难为无米之炊”．小学生语文阅读表达能力差，习作中内容空洞的关键便是缺少语言、素材这“米”。因此语文教学的基础环节便是先帮学生找“米”。这“米”在何处？在于不断积累，积累语言，积累生活素材。一、刺激学生课外阅读的积极性 小学生正处于人生的起步时期．如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露．以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。

摘要：语文的学习建立在大量古今文献语言释读的基础上,汉语文学习者需要了解如下一些汉语史观:简化字古已有之；汉字理据性古今各有消长；古代汉语已有外来成分；古代汉语不死,方言俗语存焉。

摘要：社会是南多种多样的人群组成的，而视力障碍儿童属于社会中的特殊群体。为生理有障碍的儿童专设的特殊教育，发展了残疾儿童生存生活的能力，满足了其文化精神等多方面的需求。然而，特殊教育视力障碍学生在知识学习中依然存在着许多问题，笔者围绕视力障碍学生在语文学习中的突出问题进行了分析。