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  • 【期刊】 语块强化对二语口语流利性时间指标参数的影响

    刊名:运城学院学报 作者:聂艳敏 ; 张文俊 关键词:语块强化 ; 口语流利性 ; 时间指标 机构:运城学院外语系 ; 运城学院外语系 年份:2015
    摘要:时间指标是衡量二语口语流利性最直观外显的标准,而语块强化能在一定程度上对流利性时间指标产生积极影响。接受语块强化的实验班受试语料样本中语块使用的数量、频度和长度,以及口语流利性时间参数都有相对明显的改善,说话者可以通过快速检索提取以整体形式储存的范例,提高话语输出的流利程度。
  • 【期刊】 外显式语块强化教学在限时写作中的使用效果

    刊名:北京化工大学学报(社会科学版) 作者:王迪 关键词:程式语块 ; 写作 ; 外显式强化教学 ; 认知过程 机构:厦门大学嘉庚学院 ; 厦门大学嘉庚学院 年份:2017
    摘要:写作是较为全面地展示语言习得内化效果的输出方式.将外显式语块强化教学有针对性地融入课堂教学活动中,再通过语块双语记忆测试及运用新授语块进行限时自拟题目写作作为研究手段,测试外显式语块强化教学与写作质量之间的相关性.结果表明,语块强化教学与写作质量的提升呈正相关趋势.此外,英语专业基础阶段的学生在写作中使用语块具有一定的刻意性和随意性,虽然并没有排斥或拒绝多词语块,却存在语块的种类、风格及其文本功能并不互相匹配的问题.据此,建立起成人二语语块学习者认知过程模型.
  • 【期刊】 基于口语语块理论强化训练英语口语的可行性研究

    刊名:考试周刊 作者:郑艺 关键词:口语语块 口语教学 语料库 机构:东北电力大学外国语学院 ; 东北电力大学外国语学院 年份:2015
    摘要:在英语学习方面,大多数学生的阅读能力都普遍不弱,但口头交际的能力较弱,而语言最主要的一个用途是交际,因此如何提高学生的英语口语能力和交际水平,是广大英语教师必须面对的问题。本文通过对学生普遍存在的英语口语学习问题的分析,提出将英语语料库中的口语语块运用到大学英语口语课堂的建议。
  • 【期刊】 英语词块强化注意教学模式的实证研究

    刊名:西华大学学报(哲学社会科学版) 作者:刘珊 ; 姚范美 关键词:注意力假设 ; 强化注意 ; 词块教学模式 机构:武汉纺织大学外国语学院 ; 武汉纺织大学外国语学院 年份:2014
    摘要:注意力是促使语言输入转化为内在知识的必要和充分条件。本研究通过为期一学期的教学实验,对英语词块强化注意教学模式和传统教学模式的教学效果进行了比较,探究了词块强化注意教学模式的有效性。结果发现:该模式教学能显著提高词块应用水平、英语综合水平和作文水平,而对听力和阅读理解水平的提高则无明显效果。研究证实:通过教学手段提高和强化输入词块的频率与突显程度、以及设计以词块输出为中心的教学任务可以促进词块由输入转变成内在知识、提高语言加工深度,从而提高语言产出水平。
  • 【期刊】 提升语块意识,强化语块识别

    刊名:湖北函授大学学报 作者:秦学锋 ; 杨东英 ; 孟庆波 关键词:语块教学 ; 语块意识 ; 语块识别 机构:河北联合大学外国语学院 ; 河北联合大学外国语学院 年份:2012
    摘要:语块教学是国内现代英语教学和研究的一个热点,提升二语学习者的语块意识已成为语块教学的首要任务。本次研究证明了语块教学对有效提高学习者语块识别意识的积极作用,同时也为后续研究指明了方向。
  • 【期刊】 英语词块教学对强化大学生口语实效性的实证研究

    刊名:现代交际 作者:董淑新 关键词:英语词块 ; 口语流利性 ; 搭配 ; 类连接 机构:长春工程学院外语学院 ; 长春工程学院外语学院 年份:2009
    摘要:口语流利性的取得通常是外语或二语学习的目标之一,本文依据Nattinger和DeCarrico(1992)对词块界定的标准来研究英语词块教学对强化大学生口语应用能力的实效性,以及可能形成的反拨作用。经过研究证明以词块理论为指导的英语教学能有效地培养学生英语词汇的搭配、连接等方面的能力,进而提高了大学生英语口语表达的综合能力。
  • 【期刊】 运用思维导图强化英语词块学习效能

    刊名:中国教育学刊 作者:赵忱 机构:吉林省实验中学 ; 吉林省实验中学 年份:2019
    摘要:思维导图是高中英语学习中非常有效的一种思维工具,它外在表现为树状或树枝状立体结构图,其本质则是利用人类思维的放射性、记忆规律、生活经历和思维习惯等来帮助人们打开思路,进行开放式思考的高效图形思维工具。从英语词块的学习效果来看,思维导图可以有效提高学生们的想象能力、创新能力、理解能力和英语应用能力,在英语词块学习中具有非常重要的价值。
  • 【期刊】 强化英语词块意识,提升高考作文能力

    刊名:学苑教育 作者:杨世淳 关键词:高考英语作文 ; 英语词块 ; 词块意识 机构:[1]广西钦州市第一中学 ; [1]广西钦州市第一中学 年份:2018
    摘要:英语词块不仅能有效地帮助学生提高语言信息的处理效率,而且能够提高表达的准确性和生动性,教师要帮助学生强化词块意识,准确识记词块,从而提升其英语写作的能力。
  • 【期刊】 强化词块教学,提高初中生英语写作能力

    刊名:《师道:教研》 作者:刘雪文 关键词:英语写作能力 ; 词块教学 ; 初中生 ; 固定搭配 ; 句型结构 ; 语言体系 ; 习惯用语 ; 语言习惯 机构:清远市连州北山中学 ; 清远市连州北山中学 年份:2015
    摘要:词块是语言体系中一种具有特定语义的结构,以固定或半固定的形式存在于短语、固定搭配、习惯用语和句型结构中。积累词块,有效地使用词块.能帮助学生在英语写作中将多个单词组成合理的单位进行输出,短语搭配正确.表达符合英语语言习惯,减少表达难度,提升表达层次。
  • 【期刊】 强化词块训练 提高英语听说能力

    刊名:西安航空技术高等专科学校学报 作者:展卫华 ; 张建华 关键词:词块训练 ; 听说能力 ; 语言学习 ; 教学效果 机构:西安外事学院外国语学院 ; 西安外事学院外国语学院 年份:2012
    摘要:以词块教学理论为依据,分析在听说教学中进行词块训练的可行性。研究词块训练在听说课堂中的具体实施过程,并通过问卷调查和访谈结果,论证了听说课上引入词块理念能提高英语学习者听说能力从而提出词块学习对语言习得的有效性。
  • 【期刊】 不同强化方式对二语词块意识和附带习得的影响探究

    刊名:长春师范大学学报 作者:王晓峰 ; 赵芝英 关键词:强化方式 ; 意识层次 ; 二语词块 ; 附带习得 机构:无锡城市职业技术学院 ; 无锡城市职业技术学院 年份:2018
    摘要:本文报告了一项不同强化方式对二语词块意识和附带习得影响的实验研究。受试被分为四个组:控制组、隐性输入强化组、显性输入强化组、输出组,完成相应的实验任务。之后,四组受试分别接受学习者意识程度测试和两次词块测试。结果显示:显性强化方式促成了更高层次的意识,并对目标词块附带习得起到积极作用。
  • 【期刊】 不同强化方式对二语词块意识和附带习得的影响探究

    刊名:长春师范大学学报 作者:王晓峰;赵芝英; 关键词:强化方式;;意识层次;;二语词块;;附带习得 机构:无锡城市职业技术学院 ; 无锡城市职业技术学院 年份:2018
    摘要:本文报告了一项不同强化方式对二语词块意识和附带习得影响的实验研究。受试被分为四个组:控制组、隐性输入强化组、显性输入强化组、输出组,完成相应的实验任务。之后,四组受试分别接受学习者意识程度测试和两次词块测试。结果显示:显性强化方式促成了更高层次的意识,并对目标词块附带习得起到积极作用。
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