摘要：体育课程是以身体练习为基本手段,以“健康第一”、全面发展为指导思想的课程.学校体育教学要革新教学观念、教学内容、教学方法,建立符合素质教育要求的考试评价制度,发挥其对增强青少年体质的积极导向作用.

摘要：1研究背景 近年来，我国汽车保有量急剧增长，加上高温、重载等不利因素影响，部分沥青路面通车后不久就发生推移、拥包、车辙等病害，严重损坏了沥青路面整体性和结构稳定性，使沥青路面性能急剧下降，究其主要原因在于沥青路面层间结合薄弱。

摘要：多维外语学习是一种新型外语学习方式,新型的学习方式利用传统的评价体系不适合发展需要,需要建立一种新型评价体系,对多维外语学习进行有效的评价和实践,评价需要考虑是否适合现代外语学习需要,是否能提高学生学习外语的能力。多维外语学习评价体系的特点突出,具有独立的评价体系的构建原则,评价体系在英语教学中的实践作用显著,应从多角度重构多维外语学习评价体系策略。

摘要：退耕还林工程指的是将不适合耕种的土地,结合耕地的实际情况,来植树种草,实现恢复植被与保护生态环境的基本目标.文中采取层次分析法,通过构建退耕还林工程社会影响评价体系,从五个方面入手,综合分析退耕还林工程对还林地区的社会影响进行评价,力求此评价体系能够为后续工程建设,提供决策辅助作用,以推动林业经济的发展.

摘要：在卓越绩效评价体系中,方法（approach）和展开（d e p l oy）是两个常见的评价维度,也是评价体系中最基础的维度。在美国波多里奇国家质量奖的评价体系（ApproachDeploy-Learning-Integration,ADLI）和欧洲质量奖的评价体系（Result-Approach-Deploy-AssessRefine,RADAR）中,＂方法＂和＂展开＂是二者仅有的交集。

摘要：注水井暂堵酸化是改善注水井剖面吸水状况的一项重要工艺技术,主要治理非均质油藏单层不吸水或吸水较差的情况,是老油田稳产增产的主要措施手段。但一直以来,缺乏有效的、准确的分析调剖效果评价体系,不仅能直接反应施工的成功与否,为下一步措施提供必要依据,同时能反馈到前期方案设计中,使科研人员能更进一步了解地质情况、堵剂的适用性,以及各种设计参数的合理性。本文从施工压力、注水压力、测调试数据、产液、吸水剖面等多方面多种手段,对暂堵酸化效果进行分析说明,目的通过多个方面,多个角度的结合能够准确分析评价效果。

摘要：一种当地大黄提取工艺和质量评价体系的建立方法，包括以下步骤：(1)超临界萃取法制备供试品：取大黄药材，粉碎后过筛，置于萃取釜内，输入夹带剂和超临界流体，萃取温度为41～49℃，压力为21～29MPa，维持70～180分钟，即得大黄提取物，(2)供试品溶液的制备：取步骤(1)所述的大黄提取物置于量瓶中，加甲醇至刻度，摇匀，滤过，取续滤液，既得供试品溶液，(3)对照品溶液的制备，(4)高效液相色谱法建立指纹图谱，(5)指纹图谱相似度评价，本发明有助于提高大黄有效成分的提取率及提取多种成分，并能健全质量评价体系，提高监测水平，提高大黄的准入质量。

摘要：针对目前智慧城市"多规合一"评价体系缺失的问题,该文结合智慧城市"多规合一"特征维度分析,首次提出一套智慧城市"多规合一"评价体系,并基于全国36个典型城市(县/区)开展实施评价,分析样本城市(县/区)"多规合一"建设现状与目标之间差距,同时校验并修正评价体系。实证结果表明,智慧城市"多规合一"评价体系具有前瞻性、科学性和可操作性,可用于指导已建地区智慧城市"多规合一"工作的完善和优化,以及引领未建地区科学合理开展智慧城市"多规合一"工作,从而全面提升智慧城市"多规合一"建设水平。

摘要：传统的毕业设计评分模式是学生经过毕业答辩后,根据指导教师和答辩教师的综合分给定成绩。这种做法的最大缺陷是对于学生毕业设计过程没有一个合理的、真实的评价。采用指导教师、交叉指导老师、评阅教师和答辩教师参与的多维度评价体系可以有效地克服这个不足,更为重要的是教师在整个毕业设计过程都在参与、评价、指导、交流,使毕业设计成绩的评价更加公平合理。

摘要：体育课程学习评价方法一直是体育教学研究的重要命题.文章通过结合传统体育课程学习评价问题的分析,辨析体育生命化评价思想的概念和精神内涵,探讨在体育学习评价实现生命化回归的意义,力求为推动体育学习评价体系的生命化回归提供理论支点.

摘要：多数已上市抗抑郁药物都含有1个或多个手性中心,手性抗抑郁药物研发已成为重点方向."反应停"悲剧的发生促使各国新药评审部门对手性药物研发重新思考,并对其申报提出了新的要求;加之手性拆分和定向合成技术的日益成熟,单一对映体申报已成为手性抗抑郁药物的研发趋势.传统的抗抑郁药物手性研究以药理学为基础,且大多仅采用体外靶标亲和力这一单一指标确定活性对映体.针对该缺陷,本课题组从药理学、毒理学、药代动力学、综合因素分析4个方面探索建立了手性抗抑郁药物综合评价体系,该文将对此作一综述.在此基础上,以本课题组自主研发并已获得中国国家食品药品监督管理局临床批件的1.1类抗抑郁新药阿姆西汀的手性研究为实例,对该评价体系进行解析,以期为手性抗抑郁药物光学异构体比较研究和活性光学异构体的选择提供候选思路和平台.

摘要：传统的毕业设计评分模式是学生经过毕业答辩后,根据指导教师和答辩教师的综合分给定成绩。这种做法的最大缺陷是对于学生毕业设计过程没有一个合理的、真实的评价。采用指导教师、交叉指导老师、评阅教师和答辩教师参与的多维度评价体系可以有效地克服这个不足,更为重要的是教师在整个毕业设计过程都在参与、评价、指导、交流,使毕业设计成绩的评价更加公平合理。