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  • 【期刊】 精心设计教案和教法着力提高学习历史的兴趣

    刊名:中国科教创新导刊 作者:刘永玲 关键词:历史 ; 学习兴趣 ; 教法 机构:江苏省大丰市第五中学 ; 江苏省大丰市第五中学 年份:2011
    摘要:历史教育教学工作者,应从学生的生理和心理特点入手,通过多种途径让历史课堂变得生动起来,充满趣味.文章认为,教师应从精心设计教案和教法,教给学生正确的方法、精心设计每节历史活动课、充分运用多媒体技术等途径入手,以激发学生学习历史的兴趣,圆满地实现新课标所规定的教学目标.
  • 【期刊】 精心设计教案和教法 着力提高学习历史的兴趣

    刊名:中国科教创新导刊 作者:刘永玲 关键词:历史 ; 学习兴趣 ; 教法 机构:江苏省大丰市第五中学 ; 江苏省大丰市第五中学 年份:2010
    摘要:历史教育教学工作者,应从学生的生理和心理特点入手,通过多种途径让历史课堂变得生动起来,充满趣味。文章认为,教师应从精心设计教案和教法、教给学生正确的方法、精心设计每节历史活动课、充分运用多媒体技术等途径入手,以激发学生学习历史的兴趣,圆满地实现新课标所规定的教学目标。
  • 【期刊】 中国新歌剧鉴赏--音乐学科创新设计教案

    刊名:文教资料 作者:沈维琴 机构:泰州第二中学艺术组 ; 泰州第二中学艺术组 年份:2006
    摘要:课型:鉴赏综合课年级:高中一年级课时:一课时教具:多媒体及课件、钢琴、剧情简介小卡片教学目标:一、知识目标:通过欣赏使学生了解"中国歌剧"的常识:
  • 【期刊】 教学研究栏目关于课时教学设计(教案)专题的投稿提示

    刊名:中国学校体育 关键词:课时教学设计 ; 教学研究 ; 课堂教学设计 ; 投稿 ; 专题 ; 教案 ; 栏目 年份:2011
    摘要:1.如何进行课堂教学设计?课堂教学设计的基本思路与内容是什么?(第五期) 2.课堂教学设计的结果如何呈现?(第六期)
  • 【期刊】 探寻一点窥见全篇——谈如何选择最佳切入点来设计教案

    刊名:中学课程辅导(教师通讯) 作者:苏夏旺 机构:安徽省庐江县罗河初级中学 ; 安徽省庐江县罗河初级中学 年份:2011
    摘要:1.运用多媒体创设情景营造和谐氛围我们可以充分利用多媒体结合课文内容创设情景,激发学生的学习兴趣.例如:第三册的<动物过冬>这篇课文,我设计了一个课件,一开始画面出示秋末冬初的大森林,按一下鼠标,一只小蚂蚁爬了出来,我及时问:小蚂蚁在森林里看到了什么,提出了什么疑问,从而引入了新课.
  • 【期刊】 中国新歌剧鉴赏——音乐学科创新设计教案

    刊名:文教资料 作者:沈维琴 机构:泰州第二中学艺术组 ; 泰州第二中学艺术组 年份:2006
    摘要:
  • 【期刊】 精心设计教案——乘法简便计算备课记

    刊名:教育界:基础教育研究(中) 作者:吴以臣 关键词:教材研究 ; 探究 ; 理解规律 ; 应用规律 机构:安徽省阜阳市颍东区口孜镇中心小学 ; 安徽省阜阳市颍东区口孜镇中心小学 年份:2013
    摘要:精心设计教案,充分利用课堂教学时间,培养学生两位数除法简便计算的敏捷性和灵活性,激发学生学习的积极性和创新能力。集体备课教师能互相取长补短,提高处理教材和运用教材的能力。
  • 【期刊】 以生为本精心设计教案

    刊名:新课程研究(下旬) 作者:吕菡 机构:广东省深圳市龙岗区可园学校 ; 广东省深圳市龙岗区可园学校 年份:2013
    摘要:一直以来,"如何备课"这个问题都困扰着广大教师,"良好的开端是成功的一半",那怎样才能把这个"开端"做好呢?笔者在实践教学中获取了很多宝贵的经验.一、备课到底是备谁的课作为一名年轻的英语教师,笔者更有一种紧迫感,每次课后都会反思自己有没有备好、上好这节课,有没有帮助学生学到了知识.教学是老师的教与学生的学,两者是相互联系、不可分割的,有教者就必然有学者,学生是被教育的对象,同时又是学习的主体.
  • 【期刊】 以“必修一《函数的单调性》”为例谈合理设计教案

    刊名:中学课程辅导高考版(教师版) 作者:张巧凤 关键词:函数的单调性 ; 概念的理解 ; 教学设计 年份:2013
    摘要:笔者认为,对于新概念课的教学,教师应该把握所教的知识在整个教材中的地位与作用,根据教学的要求,定位重难点,深入钻研教材教参,从不同角度、不同层次构建概念的理解,合理、科学地设计教学方案,顺应学生的认知,让数学概念在课堂中自然生成。
  • 【期刊】 以“必修一《函数的单调性》”为例谈合理设计教案

    刊名:中学课程辅导:教师教育 作者:张巧凤 关键词:函数的单调性 ; 概念的理解 ; 教学设计 机构:南京市燕子矶中学 ; 南京市燕子矶中学 年份:2013
    摘要:笔者认为,对于新概念课的教学,教师应该把握所教的知识在整个教材中的地位与作用,根据教学的要求,定位重难点,深入钻研教材教参,从不同角度、不同层次构建概念的理解,合理、科学地设计教学方案,顺应学生的认知,让数学概念在课堂中自然生成。
  • 【期刊】 新课程背景下教师如何设计教案

    刊名:中小学教材教学 作者:邓正平 机构:湖北省宜都市陆城第一小学 ; 湖北省宜都市陆城第一小学 年份:2004
    摘要:教案,是教师在从事课堂教学工作前,预设的教学活动方案。任何一位从事课堂教学的教师,都务必要做好两项最基本的工作——教案设计(备课)和组织好教学活动(上课)。从一定意义上讲,前者比后者显得更为重要。因为高质量的教学设计是高效率课堂教学的基础和前提。在新课程的理念下,教师如何去做好“教案设计”这一常规而又十分重要的工作呢?笔者结合自己的教学实践,谈以下肤浅的“三变”建议。一、角色转变:变“师本设计”为“生本设计”所谓“师本设计”,是指以“教师的教”为中心,重点解决“教什么”“怎么教”的问题的教学设计。这类教案,其教学资源均来自于教材与教参,设计者很少考虑学生的学情和课堂生成的教学资源。整篇教案能看出教师在课堂中清晰的“教”
  • 【期刊】 我的“新课改”从设计教案开始

    刊名:青年教师 作者:王元安 关键词:设计教案 ; “新课改” ; 教研活动 ; 公开课 ; 常态课 ; 空白处 ; 校内 ; 课时 机构:山东省单县张集镇王楼小学 ; 山东省单县张集镇王楼小学 年份:2018
    摘要:在校内或全镇范围的教研活动中,我常接受讲公开课的任务。备课时,无论是常态课还是公开课,为了做到备课的。精细”和认真,我总喜欢把教参资料、别人的见解或自己积累的材料一一罗列在案,并抄写在课文的空白处,详尽有加,
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