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  • 【期刊】 大学阶段学习的理性认识与认知能力的培养

    刊名:教育现代化 作者:郭栋 ; 李明辉 ; 郑春燕 ; 徐艺 关键词:认知能力 ; 问题分析 ; 阶段认识 机构:山东理工大学交通与车辆工程学院 ; 山东理工大学交通与车辆工程学院 ; 山东理工大学管理学院 年份:2018
    摘要:通过调查分析当前大学生学习存在的问题,正确认识大学生当前所处的阶段,协助同学培养认知能力,从而全面提升自身能力。
  • 【期刊】 康复工作者对脑卒中认知能力调查探究

    刊名:中国卫生产业 作者:卢超群 关键词:认知能力 ; 脑卒中 ; 康复 ; 问卷调查 ; 工作者 机构:江西省信丰县人民医院康复科 ; 江西省信丰县人民医院康复科 年份:2017
    摘要:目的分析康复工作者对于脑卒中认知能力的了解程度,为后期的护士培训提供资料。方法将该院康复科的57名工作者纳入研究,所有的工作者均接受了关于脑卒中康复相关知识的问卷调查,将其分为对康复工作者的问卷调查结果展开分析。结果在该院2016年10月—2017年8月57名工作者之中,3.51%(2/57)工作人员认为自己对于脑卒中病患的康复知识熟悉。在该次研究之中13名工作者成绩优秀,其中本科学历占5名,大专学历5名,2名大专学历;27名成绩良好之中本科学历占8名,大专学历14名,5名大专学历;成绩中等、较差和极差共17名,其中大部分为康复科新的工作者,其中工龄和学历成为影响工作者认知得分的主要因素。与神经内科的工作人员调查得分进行比较,康复工作者平均得分并差异无统计学意义(P>0.05)。结论康复工作者对于脑卒中病患的康复知识掌握程度不够深,科室需要加强康复工作者对于康复知识的学习,而医院需展开定期培训,努力加强工作者的临床实践能力,以期提升病患康复速度。
  • 【期刊】 教师对孩子非认知能力的影响难以测量

    刊名:《人民教育》 作者:蔡娟 关键词:认知能力 ; 教师 ; 测量 ; 孩子 ; 能力的培养 ; 布朗大学 ; 学业成就 ; 继续学习 机构:北京师范大学国际与比较教育研究院 ; 北京师范大学国际与比较教育研究院 年份:2016
    摘要:美国布朗大学一项持续多年的研究发现,教师对于提高学生的学业成就具有重要作用,但是对于学生在实践中运用理论的能力、在工作中继续学习的能力、解决松散任务的能力等这些非认知能力的培养的作用则难以衡量。
  • 【期刊】 浅谈培养学生物理元认知能力的策略

    刊名:中学物理(初中版) 作者:吴来林 关键词:物理元认知 ; 构建 ; 可操作平台 机构:甘肃省民勤县第五中学 ; 甘肃省民勤县第五中学 年份:2017
    摘要:物理学习过程是一个创造性的过程,是一个高级的心智活动,元认知在这种心智活动中起着重要作用.培养学生物理元认知能力的策略:强化对培养学生物理元认知能力的认识;构建对培养学生物理元认知能力的可操作平台;袒露教师元认知过程.
  • 【期刊】 运用设疑法提升学生的区域认知能力

    刊名:地理教学 作者:李小冬 关键词:设疑法 ; 区域认知 ; 地理教学 机构:临海市回浦中学 ; 临海市回浦中学 年份:2018
    摘要:区域认知能力是指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。本文基于新课程理念,采取贯穿课堂教学全过程的设疑法,对培养学生区域认知能力的策略进行了论述,长期促进课改中教与学的转变。
  • 【期刊】 小学生二语认知模式发现及认知能力提升研究

    刊名:现代教育技术 作者:旷小芳 ; 严薇薇 ; 陈玉婷 ; 王青娥 ; 杨娟 关键词:英语学习 ; 语音短时记忆能力 ; 注意力控制能力 ; 认知干预 机构:四川师范大学计算机科学学院 ; 四川师范大学计算机科学学院 ; 四川师范大学附属实验学校 年份:2019
    摘要:短时记忆能力长期以来被视为第二语言习得(Second Language Acquisition,SLA)成功的重要认知预测因素之一,因此增强短时记忆能力来提高学生在SLA中的相关学习能力是一种可行的方法。文章据此设计并实施了二语注意力控制实验和语音短时记忆实验,实验结果表明:学习者的语音短时记忆能力不仅与其第二语言(英语)的注意力维持能力紧密关联,而且与其二语学习水平呈显著正相关;高强度注意力控制干预可以显著提高学生的即时语音短时记忆能力。基于数据挖掘技术发现的注意力转移模式则揭示了学习者对不同干扰信息源的抑制模式,为认知干预策略设计提供了数据支持。
  • 【期刊】 输血对关节置换老年患者认知能力的影响

    刊名:解放军预防医学杂志 作者:田华 ; 王金波 关键词:认知能力 ; 关节置换 ; 老年人 ; 输血方式 机构:宝鸡市人民医院 ; 宝鸡市人民医院 年份:2016
    摘要:目的探讨开放性输血及限制性输血对关节置换老年患者认知能力的影响。方法选择关节置换的老年患者83例,分为对照组及观察组,分别有41、42例,对照组采用开放性输血,观察组采用限制性输血,分别进行MMSE评分、术后苏醒质量评估及血清炎性因子检测。结果观察组术后1 d MMSE评分较对照组有显著性升高(P<0.05),术后3 d未见显著性差异(P>0.05)。对照组术后1 d出现POCD 3例,观察组出现1例;术后3 d对照组出现1例,观察组未出现POCD病例。观察组自主呼吸恢复时间、意识完全清醒时间、拔管时间及Steward苏醒评分较对照组无显著性差异(P>0.05)。观察组术后1 d TNF-α、IL-17、hs-CRP较对照组均明显下降(P<0.05)。结论限制性输血相对于开放性输血对老年患者认知能力影响较小,这可能与输血后炎性因子水平较低有关。
  • 【期刊】 康复护理工作者对脑卒中认知能力调查

    刊名:《国际医药卫生导报》 作者:曹风霞 关键词:认知能力 ; 康复科 ; 脑卒中 ; 康复护理 机构:胶州市人民医院 ; 胶州市人民医院 年份:2015
    摘要:目的研究探索康复科中康复护理工作人员对于脑卒中患者开展护理工作的知识掌握程度以及其认知情况,为后期开展相关护士培训提供宝贵资料。方法选取2014年2至5月在医院康复科开展工作的60名护士进行相关脑卒中的康复护理问卷调查,分为常规护理组(对照组)和康复护理组(研究组)各30人,并对调查问卷的结果进行归纳和分析。结果本次研究结果发现,研究组与对照组在年龄、性别学历和工龄上不存在差异,具有可比性。在脑卒中康复护理知识知晓率得分上,研究组得分为(73.23±9.86)分,而对照组得分仅为(59.56±13.69)分,差异存在统计学差异。康复护理组对护理知识掌握程度高于常规护理组(X^2=10.899,P=0.028)。结论康复科护理工作人员对于脑卒中患者康复护理知识的掌握程度尚不乐观,医院需要进一步加强对脑卒中患者的康复护理工作人员开展行之有效培训,有针对性的根据影响因素以及相关的实际指标引进高素质的人才,提高患者的康复护理能力,从而促进患者实现早日康复的目标。
  • 【期刊】 家庭背景对非认知能力影响的实证研究

    刊名:教育发展研究 作者:李丽 ; 赵文龙 ; 边卫军 关键词:家庭背景 ; 文化资本 ; 非认知能力 机构:西安交通大学人文社会科学学院 ; 西安交通大学人文社会科学学院 年份:2017
    摘要:非认知能力对一个人社会经济地位的获得至关重要,本文利用中国教育追踪调查(CEPS)数据,分析了非认知能力的效应及影响因素。结果发现:非认知能力对学业成绩有显著的正向效应;家庭阶层地位、父母教育程度及家庭经济条件等主要家庭背景因素都对非认知能力有显著影响;文化资本对非认知能力的获得有显著正向影响,是家庭背景影响非认知能力的中间机制之一。
  • 【期刊】 康复工作者对脑卒中认知能力调查探究

    刊名:中国卫生产业 作者:卢超群; 关键词:脑卒中;;康复;;问卷调查;;认知能力;;工作者 机构:江西省信丰县人民医院康复科 ; 江西省信丰县人民医院康复科 年份:2017
    摘要:目的分析康复工作者对于脑卒中认知能力的了解程度,为后期的护士培训提供资料。方法将该院康复科的57名工作者纳入研究,所有的工作者均接受了关于脑卒中康复相关知识的问卷调查,将其分为对康复工作者的问卷调查结果展开分析。结果在该院2016年10月—2017年8月57名工作者之中,3.51%(2/57)工作人员认为自己对于脑卒中病患的康复知识熟悉。在该次研究之中13名工作者成绩优秀,其中本科学历占5名,大专学历5名,2名大专学历;27名成绩良好之中本科学历占8名,大专学历14名,5名大专学历;成绩中等、较差和极差共17名,其中大部分为康复科新的工作者,其中工龄和学历成为影响工作者认知得分的主要因素。与神经内科的工作人员调查得分进行比较,康复工作者平均得分并差异无统计学意义(P>0.05)。结论康复工作者对于脑卒中病患的康复知识掌握程度不够深,科室需要加强康复工作者对于康复知识的学习,而医院需展开定期培训,努力加强工作者的临床实践能力,以期提升病患康复速度。
  • 【期刊】 基于学习进阶的地理区域认知能力培养

    刊名:地理教学 作者:夏玲玉 ; 廉丽姝 ; 王芯芯 关键词:学习进阶 ; 区域认知能力 ; 培养 机构:曲阜师范大学地理与旅游学院 ; 曲阜师范大学地理与旅游学院 年份:2019
    摘要:"学生核心素养体系和学业质量标准"作为新一轮课程改革的关键内容,如何将其落实在课堂中,本文认为基于学习进阶进行培养是解决问题的重要途径,而区域认知在地理核心素养中具有独特而重要的地位,因此本文将从构建中学地理区域认知能力核心要素框架、围绕核心要素构建学习进阶、课堂案例在进阶过程中渗透区域认知能力的培养这三个方面进行探讨。
  • 【期刊】 初入高原新兵认知能力变化的纵向追踪研究

    刊名:职业与健康 作者:崔军武 ; 南洁 ; 董效军 ; 王炳昭 ; 高伟 ; 杨群 关键词:认知能力 ; 高原 ; 新兵 机构:第四军医大学医学心理学院临床心理学教研室 ; 第四军医大学医学心理学院临床心理学教研室 年份:2018
    摘要:目的探索初入高原新兵认知能力变化趋势。方法采用配对设计的方法,通过记忆搜索测验、迷津测验、数字搜索测验、数字相加测验、心理旋转测验、注意广度测验,对147名初入高原新兵进入3 700 m海拔高原1周、1、3、6个月认知能力进行纵向追踪评估和对比研究。结果记忆搜索测验得分,第四次测评成绩与前3次之间差异有统计学意义(t_(记4-3)=-5.825,t_(记4-2)=-5.867,t_(记4-1)=-5.839,均P〈0.01);迷津、数字搜索、心理旋转测验得分,除第2次与第3次间差异无统计学意义,其余各次间以及与第2次、第3次间差异有统计学意义(均P〈0.05);数字相加测验得分,第1次与第2次、第3次、第4次间差异均有统计学意义(t_(数加2-1)=6.297,t_(数加3-1)=6.206,t_(数加4-1)=3.564,均P〈0.01),其余各次间差异无统计学意义;注意广度测验得分,第1次与第4次、第2次与第3次间差异无统计学意义,其余各次间差异有统计学意义(t_(注2-1)=3.957,t_(注3-1)=4.277,t_(注4-2)=-4.269,t_(注4-3)=-4.539,均P〈0.01)。结论初入高原6个月间,新兵认知能力存在起伏,记忆搜索能力呈现缓慢降低的趋势,迷津测验、数字搜索测验、数字相加测验、心理旋转测验呈现缓慢提升的趋势,注意广度呈现先提升后降低的趋势,6种认知能力在初入高原1-3个月间均未表现出显著变化。
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