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  • 【期刊】 当代大学生认知特点与思政教育创新探讨

    刊名:《青年时代》 作者:熊晓琪 关键词:认知特点 ; 当代大学生 ; 思政教育 ; 创新途径 机构:江西环境工程职业学院 ; 江西环境工程职业学院 年份:2015
    摘要:由于高校新课程教育改革的不断深入,当代大学生的综合素质得到了显著地提升。在高校培养体制发生改变的同时,大学的思政教育也要进行相应的创新发展,以此来适应新时期大学生的认知特点。本文在深入探讨与分析当代大学生认知特点的基础上,对思政教育如何创新发展来适应当代大学生的认知特点进行探索与研究。
  • 【期刊】 基于自闭症儿童认知特点的语言干预研究

    刊名:河南科技学院学报 作者:翟孟 关键词:认知特点 ; 自闭症儿童 ; 语言训练 机构:郑州师范学院 ; 郑州师范学院 年份:2015
    摘要:自闭症语言沟通障碍是自闭症的三大临床症状之一,也是自闭症儿童教育和康复的主要目标。采用情境化干预的原则,根据自闭症儿童由局部到整体、具体到抽象、自下而上到自上而下的语言认知规律,选取自闭症儿童在家庭、学校和社会上常见的情景、常用的词语、句子、对话来进行一对一的训练。结果发现:依据语言认知特点,将语言符号的音、形、义有机结合起来,可以有效提高自闭症儿童的语言理解和表达能力。
  • 【期刊】 基于儿童心理认知特点的互动性空间研究

    刊名:智库时代 作者:姚姵安 关键词:设计的温度 ; 儿童空间 ; 亲密性 机构:武汉工商学院 ; 武汉工商学院 年份:2018
    摘要:在不同的社会中,如何对待儿童反映了这个社会中的人普遍认识生命和世界的方式。有人认为对待儿童态度的变化是与社会现代化进程相伴的。往往在越发达的社会中,儿童的成长环境得到更多的关注。更注重儿童成长过程中的心理发展。3-6岁的学龄前儿童阶段是儿童在智力、美感和运动能力等许多方面的基本能力形成的初期阶段,这一阶段的儿童活动环境应该更加注重安全性和互动性。文章主要分析了互动性设计的在学龄前儿童活动空间中的重要性。使儿童和环境之间建立联系,让空间变得有温度。
  • 【期刊】 依据信息时代认知特点 强化官兵思想行为引导

    刊名:政工导刊 作者:周彦利 关键词:认知特点 ; 信息时代 ; 思想行为引导 机构:国防大学政治学院西安校区 ; 国防大学政治学院西安校区 年份:2017
    摘要:信息时代,网络已成为官兵表达思想的重要平台,成为思想政治建设面临的最大变量。与此相适应,网络空间正成为舆论引导的主战场。必须依据信息时代官兵的认知特点,通过推进网络表达方式、评论主题的积极转换和网络认知的良性发展,不断强化对官兵思想与行为的引导。
  • 【期刊】 学习不良儿童与一般儿童认知特点的比较研究

    刊名:北京联合大学学报(自然科学版) 作者:刘境一 ; 张海丛 ; 周颖 关键词:认知特点 ; 学习不良儿童 机构:北京朝阳安华学校 ; 北京朝阳安华学校 ; 北京联合大学特殊教育学院 ; 清华附小商务中心区实验小学 年份:2017
    摘要:采用基于PASS理论建构的认知评估系统为主要测评工具,以北京某2所普通小学60名学习不良儿童和60名年龄及智力水平相当的一般儿童为被试,对其认知过程的特征开展比较研究,探查学习不良组儿童潜在的认知过程异常,研究结果表明:1)一般儿童在认知总分上高于学习不良儿童,二者之间存在显著差异.2)一般儿童与学习不良儿童在计划和注意上存在非常显著差异;在同时性加工和继时性加工上存在显著差异.3)一般儿童与学习不良儿童在计划编码与单词序列上的差异没有达到显著性水平;在非言语矩阵、言语空间关系、数字觉察、句子重复上存在显著差异;在数字匹配和表达性注意上存在非常显著差异.
  • 【期刊】 尊重学生认知特点构建有效数学课堂的研究

    刊名:成才之路 作者:王婷 关键词:小学数学 ; 紧扣生活 ; 相信学生 ; 尊重规律 ; 自主学习意识 机构:江苏省常州市钟楼区钟楼实验小学 ; 江苏省常州市钟楼区钟楼实验小学 年份:2017
    摘要:在以人为本的理念下,数学教学不是要甄别出适合学习数学的学生,而是要在充分尊重学生认知特点和能力的基础上,构建更加适合学生的数学课堂。要紧扣生活资源,让数学引领学生成长;相信学生,让数学促进其内在潜力的开发;尊重认知规律,让学生形成自主学习意识。
  • 【会议】 残疾人歧视知觉对社会疏离的影响及认知特点

    作者:甘少杏 ; 兰继军 关键词:认知特点 ; 残疾人 ; 歧视知觉 ; 社会疏离 机构:陕西师范大学心理学院 ; 陕西师范大学心理学院 年份:2015
    摘要:处于社会弱势群体中的残疾人普遍存在社会疏离的问题,它不仅会降低残疾人的生活质量和幸福感,还可能诱发一系列不良的情绪及行为问题。为了帮助残疾人调整自身认知偏差,指导社会群体采用合理、正确的方式与残疾人进行互动交往,有效提高残疾人社会工作的针对性,本研究采用问卷调查法探究残疾人歧视知觉与社会疏离的关系,并进一步分析了自尊在歧视知觉与社会疏离关系间的作用。其次,前人研究发现低自尊的特殊群体通常存在负性认知偏向的特点,因此本研究通过实验法对残疾人的认知加工特点进行了考察。研究一采用经修订的歧视知觉问卷、自尊问卷、社会回避量表、社交焦虑量表及孤独感量表对128名残疾人被试进行了施测,结果表明:(1)相比于男性及后天残疾人士,女性和先天残疾人士的孤独感和社交焦虑水平显著较高,未婚残疾人士更容易出现社交回避、社交焦虑和孤独感;(2)自尊在残疾人歧视知觉和社会回避之间起着调节的作用。研究二通过实验法,采用"情绪Stroop范式",以社交情绪词汇(拒绝、接纳、中性)作为刺激呈现材料,让被试对词的颜色进行命名,以被试的反应时和正确率作为指标来考察残疾人情绪和认知特点。结果发现:残疾人对社交拒绝词汇字体颜色的命名反应时显著长于普通人,即残疾人对负性社交反馈言语刺激存在注意的偏向。
  • 【期刊】 高中女生认知特点与数学学习心理的分析及对策

    刊名:学周刊 作者:高希燕 关键词:认知特点 ; 数学学习心理 ; 对策 机构:甘肃省山丹马场总场中学 ; 甘肃省山丹马场总场中学 年份:2016
    摘要:文章通过对高中女生的认知特点和数学学习心理的调查,跟踪了解,寻找原因,制定对策,进行数学学习动机的心理辅导,同时结合女生实际,对高中女生的数学学习动机进行有效激发与培养。
  • 【期刊】 高中男生认知特点与数学学习心理的分析及对策

    刊名:《中学教学参考》 作者:高希燕 关键词:认知特点 ; 高中男生 ; 数学学习心理 ; 对策 机构:甘肃山丹马场总场中学高中部 ; 甘肃山丹马场总场中学高中部 年份:2016
    摘要:由于高中男女生的性别差异,认知特点也出现了一些不同.在高中阶段,教师应当特别关注高中男生的认知特征和数学学习心理,分析其存在的不足之处,并探索有效的教学策略,引导高中男生朝着积极、健康的方向发展,提高他们的数学学习效率.
  • 【期刊】 学习不良儿童与一般儿童认知特点的比较研究

    刊名:北京联合大学学报:自然科学版 作者:刘境一[1] ; 张海丛[2] ; 周颖[3] 关键词:学习不良儿童 PASS理论 CAS测验 认知特点 机构:北京朝阳安华学校 ; 北京朝阳安华学校 年份:2017
    摘要:采用基于PASS理论建构的认知评估系统为主要测评工具,以北京某2所普通小学60名学习不良儿童和60名年龄及智力水平相当的一般儿童为被试,对其认知过程的特征开展比较研究,探查学习不良组儿童潜在的认知过程异常,研究结果表明:1)一般儿童在认知总分上高于学习不良儿童,二者之间存在显著差异。2)一般儿童与学习不良儿童在计划和注意上存在非常显著差异;在同时性加工和继时性加工上存在显著差异。3)一般儿童与学习不良儿童在计划编码与单词序列上的差异没有达到显著性水平;在非言语矩阵、言语空间关系、数字觉察、句子重复上存在显著差异;在数字匹配和表达性注意上存在非常显著差异。
  • 【期刊】 依据信息时代认知特点强化官兵思恕行为引导

    刊名:政工导刊 作者:周彦利 关键词:信息时代 认知特点 思想行为引导 机构:国防大学政治学院西安校区 ; 国防大学政治学院西安校区 年份:2017
    摘要:信息时代,网络已成为官兵表达思想的重要平台,成为思想政治建设面临的最大变量。与此相适应,网络空间正成为舆论引导的主战场。必须依据信息时代官兵的认知特点,通过推进网络表达方式、评论主题的积极转换和网络认知的良性发展,不断强化对官兵思想与行为的引导。
  • 【期刊】 双重特殊儿童的认知特点及教育干预策略

    刊名:现代特殊教育 作者:刘迎杰 关键词:认知特点 ; 双重特殊儿童 ; 教育干预 机构:南京特殊教育师范学院学前教育学院 ; 南京特殊教育师范学院学前教育学院 年份:2018
    摘要:双重特殊儿童既具有天才儿童的某些特点,同时又表现出学习困难儿童的某些特点。干预反应与认知能力测验相结合的整合模型是一种有效的干预模型。在教育干预过程中,教师应转变观念,正确认识和接纳双重特殊儿童,并为其提供合适的干预教育课程。同时为其情绪和行为方面提供必要的支持,帮助其建立良好的同伴关系。未来的研究需要进一步了解双重特殊儿童特点,加强相应的教育师资培训,探索综合的、小组形式的教育干预途径。
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