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  • 【期刊】 音乐经验对言语加工能力的促进作用

    刊名:心理与行为研究 作者:吴寒 ; 张林军 ; 舒华 关键词:言语加工能力 ; 音乐经验 ; 语音意识 ; 音高/时长 ; 言语记忆 机构:北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 ; 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 ; 北京语言大学汉语学院 年份:2012
    摘要:以初中二年级的学生为考察对象,探讨了音乐经验对不同层次的言语加工能力的促进作用,发现:在声音信号的加工层面,音乐经验对音高和时长信息感知能力的发展都有积极的促进作用;在语音意识层面,音乐经验的促进作用只局限于声调意识;在言语记忆方面,音乐经验可以促进言语材料在长时记忆中的保持。
  • 【期刊】 语音加工能力对第二语言习得水平的影响

    刊名:海外英语 作者:梁利娟; 关键词:语音加工能力;;二语习得水平;;语音干预 机构:广东外语外贸大学英语教育学院 ; 广东外语外贸大学英语教育学院 年份:2018
    摘要:语音加工能力作为一种基本语言加工能力,被认为是语言能力的一部分。该文从阅读障碍、脑电和脑功能成像以及测量调查三个方面的研究证据出发,探讨语音加工能力对第二语言习得水平的影响,得出了语音加工能力较弱的学习者,其第二语言习得水平较低的结论。该文据此指出其对教学的启示。
  • 【期刊】 语音加工能力影响第二语言习得水平的理论解释

    刊名:海外英语 作者:梁利娟 关键词:语音加工能力 ; 二语习得水平 ; 语言编码不同假设 ; 动态系统理论 机构:广东外语外贸大学英语教育学院 ; 广东外语外贸大学英语教育学院 年份:2018
    摘要:该文从理论层面出发,结合语言能力观、语言编码不同假设和动态系统理论,解释了语音加工能力如何影响第二语言习得水平,并提出语音加工能力影响第二语言习得的机制模型。
  • 【期刊】 培养语言表达能力和原料加工能力是写好作文的法宝

    刊名:时代报告:学术版 作者:米纳瓦尔·肉孜 关键词:语言表达能力 ; 原料加工 ; 作文 机构:温州大学拜城实验高中 ; 温州大学拜城实验高中 年份:2012
    摘要:在作文教学过程中,只有培养学生的语言表达能力和原料加工能力,才能达到用我手表我口,从而激发学生的习作兴趣,使貌似“老大难”的作文成为“小儿科”。
  • 【期刊】 外语信息加工对提高独立学院学生语言应用能力的影响

    刊名:河北工程技术高等专科学校学报 作者:杨柳 关键词:外语信息加工 ; 独立学院 ; 应用能力 机构:湖北工业大学工程技术学院外国语系 ; 湖北工业大学工程技术学院外国语系 年份:2014
    摘要:外语信息加工系统是从语言心理学的角度对语言认知、掌握和应用的一种模式,它试图从根本上改变独立学院学生语言学习和应用的方式。实验证明,外语信息加工对学生语言应用能力产生了极大的促进作用,外语信息加工的引入是独立学院外语教学中的有效手段和有益补充。
  • 【论文】 视听跨通路ERP评定语言加工能力的初步研究

    作者:陈凯 关键词:临床法医学 ; 跨感觉通道事件相关电位 ; 脑损伤 ; 言语功能 机构:华中科技大学 ; 华中科技大学 年份:2010
    摘要:【背景】在法医学实践中,语言功能损伤的严重程度往往与被鉴定人的伤残等级评定密切相关,鉴定时部分伤者由于伪装、夸大或确实存在言语功能障碍而使得利用现有量表工具评定其损害程度缺乏可靠性,探索能反映脑外伤后伤者语言功能损害的客观量化指标具有重要的应用价值。国内外研究表明,事件相关电位(event related potentials,ERP_)的某些成分与语言加工能力密切相关,如N_(400)、P_(600)等。现有研究的重点主要是探讨语言加工的相关机制,如何利用ERP_技术客观、量化评定语言加工能力损伤及其在法医学领域的价值尚有待深入研究。 【目的】编制适合脑外伤患者检测要求的图片命名视听跨感觉通路的ERP_范式,以健康志愿者和脑外伤患者为研究对象,观察跨感觉通路言语加工ERP_的波形特征及其与WAIS-RC的相关性,为言语功能损伤的法医学鉴定提供客观的电生理检测指标。 【方法】采用N_euroscan ERP_仪呈现自行设计的图片-声音命名配对ERP_检测序列,先向受试者呈现实物图片,然后从耳机给予正确或错误的命名声音刺激。根据预实验结果对刺激程序作适当修订后,对40名正常志愿者(男性26人,女性14人)和15名重型颅脑外伤患者(男性11名,女性4名)分别进行ERP_检测和韦氏成人智力量表(WAIS-RC)测试,比较二组受试者的ERP_特征性成分及差异,分析其与WAIS-RC的相关性。最后对失语患者进行检验,确定本模式实验可靠性。 【结果】(1)通过图片-声音命名配对ERP_刺激,正常志愿者图片声音刺激匹配一致和不一致可引出N_1、P_2、N_2、P_3、N_3、P_4等ERP_成分,其中在290ms至360ms之间出现“N_300波”和450ms出现“类N_400效应”。图片声音错配刺激P_2的潜伏期延长,波幅增大(P_<0.01);N_300波波幅负变,450ms出现“类N_400效应”为正值,波幅明显小于配对刺激。(2)脑外伤患者图片-声音刺激匹配和错配也可引出相似的ERP_波形,与正常组比较,配对刺激中N_2、P_3、N_3的潜伏期延长,约30ms,N_2、P_3波幅负变(P_<0.01);错配刺激中出现P_2、N_2、P_3潜伏期延长有极显著性差异(P_<0.01),P_3波幅有极显著性差异(P_<0.01)。(3)跨感觉通道ERP_波形的各成分在CZ、FT7、FP_2、FZ、F4、F7、F3、T3、C4点均出现较明显的波形,其中以CZ、C4点波形分化最好,说明双额叶及左颞叶在语言功能中发挥重要作用。(4)N_2、N_3潜伏期与言语智商和总智商呈低中度负相关(r=-0.45~+0.35)。(5)失语患者中,图片-声音配对刺激290ms-550ms出现双峰波形, N_(300)波和“类N_(400)效应”波幅负变异常明显(外伤组2倍),N_(300)波潜伏期延长。图片-声音错配刺激中仅出现单峰波形。 【结论】图片-声音跨感觉通道ERP检测范式在双额部和左颞部可出现“N_300波”效应和类N_400效应,脑外伤患者“N_300波”负变,潜伏期延长约30ms;“类N_400效应”潜伏期延长,波幅更负但无显著差异,波峰由双峰变单峰的现象对语言加工能力是否受损具有提示作用。N_2、N_3潜伏期与言语智商和总智商呈低中度负相关,提示跨感觉通道ERP的特异性成分与语言加工能力有一定关联性,可作为法医学鉴定时客观检测语言加工能力是否受损的电生理参考指标。
  • 【期刊】 不同语言理解能力中学生的抑制加工

    刊名:心理科学 作者:井世洁 ; 缪小春 关键词:抑制加工 ; 语言理解能力 ; 中学生 机构:南开大学心理学研究中心 ; 南开大学心理学研究中心 ; 华东师范大学心理系 年份:2003
    摘要:该研究使用移动视窗技术考察了初二和高一年级中的高低语言理解能力学生在完成句子—探测词语义适合度判断时抑制句子尾词与探测词之间语义联系干扰的抑制加工能力。结果表明 :( 1 )在SOA为10 0ms条件下所有个体都不能有效压抑无关信息干扰 ;而在SOA为 85 0ms条件下 ,不同语言理解能力个体表现出抑制加工能力的差异。 ( 2 )高一年级学生的抑制加工能力优于初二年级
  • 【期刊】 加强理工科大学生驾驭语言能力的培养

    刊名:黑龙江教育学院学报 作者:马跃 ; 孙玉娟 机构:黑龙江矿业学院社科系 ; 黑龙江矿业学院社科系 ; 东北农业大学人文学院社科系 年份:2000
    摘要:
  • 【期刊】 机械冷加工专业与营销专业形态知觉能力言语能力的比较研究

    刊名:江西金融职工大学学报 作者:杨海翠 关键词:能力 ; 职业能力倾向 ; 能力倾向测验 ; 专业 机构:天津工业大学 ; 天津工业大学 年份:2006
    摘要:文章采用普通能力倾向测验,分别对两个专业的91个被试进行测试。在对测试结果进行统计的基础上,发现:机械冷加工专业人员的形态知觉能力倾向显著优于营销专业人员;营销专业人员的言语能力倾向显著优于机械冷加工专业人员;机械冷加工专业人员工龄与其形态知觉能力呈正相关;营销专业人员的工龄与其言语能力呈正相关,达到显著水平。
  • 【期刊】 加强语言规划,提升语言能力

    刊名:语言科学 作者:张浩明 关键词:语言规划 ; 语言能力 ; 通用语言文字 ; 交际工具 ; 人口众多 ; 中国语言 ; 多民族 ; 国家 机构:中国教育部语言文字信息管理司 ; 中国教育部语言文字信息管理司 年份:2016
    摘要:语言是人类最重要的交际工具,是文化的重要组成部分,是国家之间、民族之间、人与人之间沟通的重要桥梁。中国是一个幅员辽阔、人口众多,拥有多民族、多语言、多文种、多方言的国家。从中国语言国情出发,提高国民语言能力,首要是普及国家通用语言文字。
  • 【期刊】 加强语言规划 提升语言能力

    刊名:《世界教育信息》 作者:张浩明 关键词:语言规划 ; 语言能力 ; 通用语言文字 ; 交际工具 ; 人口众多 ; 中国语言 ; 多民族 ; 国家 机构:教育部语言文字信息管理司 ; 教育部语言文字信息管理司 年份:2014
    摘要:语言是人类最重要的交际工具,是文化的重要组成部分,是国家之间、民族之间、人与人之间沟通的重要桥梁。中国是一个幅员辽阔、人口众多,拥有多民族、多语言、多文种、多方言的国家。从中国语言国情出发,提高国民语言能力,首要是普及国家通用语言文字。
  • 【期刊】 加强语言实践 提升言语能力

    刊名:小学教学参考:语文版 作者:李明星 关键词:言语能力 ; 语言实践 ; 语言文字 ; 语文教学 ; 言语实践 ; 语言训练 ; 语言素养 ; 学生 机构:江苏扬州市邗江区实验小学 ; 江苏扬州市邗江区实验小学 年份:2013
    摘要:语文教学的基本任务就是在语言训练中掌握语言文字的规律,提升学生运用祖国语言文字的能力,为实现学生语言素养的提升奠定基础。因此在语文教学中,教师应创设各种言语实践的机会,搭建言语实践的平台,引领学生在语言文字的天地中遨游。
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