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  • 【期刊】 残疾青少年融入式自我决定课程实践模式探析

    刊名:现代特殊教育 作者:黄可斯 ; 徐胜 关键词:残疾青少年 ; 融入式自我决定 ; 课程实践模式 机构:重庆师范大学教育科学学院 ; 重庆师范大学教育科学学院 ; 重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室 年份:2018
    摘要:融入式自我决定实践模式是为解决资源和时间不足的情况下将自我决定的目标融入到学科教学的一种模式。通过从选定自我决定课程、评量学生的需要、开展教师培训、设计提供机会的教学、实施教学、教学评量、促进学生参与IEP会议等方面对国外有关融入式自我决定课程实践模式的总结和分析,探索及解析融入式自我决定课程设计与实施模式,为教育实践者提供自我决定教学路径。
  • 【期刊】 自我决定认知理论看大学教师专业发展路径

    刊名:教育评论 作者:刘青 关键词:自我决定认知理论 ; 教师专业发展 ; 动机内化 机构:浙江工业大学人事处 ; 浙江工业大学人事处 年份:2014
    摘要:大学教师专业发展面临诸多困境,如缺乏认同感、重学历轻素质、知识结构失衡、培训参与面小、缺乏持久动力等。根据自我决定认知理论,大学教师专业发展应从以下几方面入手:确立教师专业发展的理念,强化自主发展的意识;改变外部情境因素,促进外在动机内化为教师的自我发展倾向;建立教师专业发展组织,完善教师专业发展保障机制。
  • 【期刊】 自我决定论浅析网络时代学术失范行为

    刊名:中国报业 作者:祁文婵 关键词:网络环境 ; 学术失范 ; 自我决定论 机构:上海大学 ; 上海大学 年份:2013
    摘要:网络作为提供知识与经验分享的平台,逐渐成为滋生学术失范行为的温床。本文将依据自我决定论,重点分析网络环境下个体选择学术失范行为的内外动机基础,并尝试寻求具有针对性的防治措施。
  • 【论文】 自闭症儿童幼小转衔期自我决定课程设计与实施研究

    作者:石宁宁 关键词:自我决定 ; 自闭症儿童 ; 幼小转衔 机构:重庆师范大学 ; 重庆师范大学 年份:2018
    摘要:在如今教育条件和社会支持越趋完备的情况下,学龄前及学龄期的普通学生自我发展的机会越来越多,他们的自我选择与决定的能力从小就得到良好的发展。而对于身心障碍的学龄前及学龄期的学生而言,他们自己做选择与决定并不是那么容易的事情。在大多数身心障碍孩子成长过程中,家长主要承担了他们日常的选择与决定,让他们长期生活在这种庇护下,不仅封闭了孩子与外界社会的接触,也阻碍了他们原本可能发展起来的独立做选择与决定的能力。本研究以两名幼小转衔期自闭症儿童为研究对象,针对他们目前自我决定能力的发展现状及未来在小学阶段需要的自我决定能力,运用行动研究法设计适合幼小转衔期自闭症儿童自我决定课程并进行实施,以探讨针对幼小转衔期自闭症儿童设计的自我决定课程及教学实施是否能提高两名个案的自我决定能力。研究结果表明:1.通过对自闭症儿童幼小转衔期自我决定能力的观察及对其家长与教师的访谈评估当前学生自我决定能力低下,家长及教师对自我决定概念的理解缺乏,学校也没有专门为自闭症儿童幼小转衔期自我决定能力的干预开设相应的课程,学生在幼小转衔期的自我决定能力缺乏及时的干预,自闭症学生在进入小学阶段后适应能力差。2.通过设计针对幼小转衔期自闭症儿童自我决定能力的干预课程,并实施该课程后,评估发现幼小转衔期自闭症儿童能习得一定的自我决定能力。3.运用多种教学策略实施自闭症儿童幼小转衔期自我决定课程,对幼小转衔期自闭症儿童在自我决定能力方面有明显的成效。4.自闭症儿童幼小转衔期自我决定课程的形成及实施过程需要来自幼儿园、普通小学及教师、家长、康复系统及社会等各方面的支持,以有效地保障自闭症儿童从幼儿园向小学生活的过渡。
  • 【期刊】 智力障碍青少年自我决定能力干预成效的个案研究

    刊名:现代特殊教育 作者:徐胜 ; 张福娟 ; 顾琳玲 关键词:自我决定 ; 智力障碍青少年 ; 目标设置 ; 问题解决 ; 教育干预 机构:重庆师范大学教育科学学院 ; 重庆师范大学教育科学学院 ; 华东师范大学教育学部 ; 上海市长宁区辅读学校 年份:2016
    摘要:本研究采用单一被试的跨被试多基线的多探试实验设计,对智障青少年进行目标设置与问题解决教学方案的干预以促进智障青少年自我决定能力的提高。结果表明:通过对智障青少年进行目标设置与问题解决的干预教学,同时辅以自我决定教学策略的理念引导学习过程,在学习内容达到80%熟练的基础上,学生的自我决定能力获得显著进步。
  • 【期刊】 自我决定理论对知识型员工工作动机管理的启示

    刊名:企业改革与管理 作者:李娴 关键词:自我决定 ; 工作动机 ; 知识型员工 机构:云南师范大学应用心理学系 ; 云南师范大学应用心理学系 年份:2016
    摘要:自我决定理论是一种关于人类动机的整合理论,它为环境和个体差异如何影响动机产生,以及如何实现外部动机的内化提供了方向和路径。目前,传统的激励管理已经不适用于知识型员工,而自我决定理论为知识型员工的动机管理提供了有力的理论指导。本文重点阐述自我决定理论的内容和其对知识型员工工作动机管理的启示。
  • 【期刊】 基于自我决定理论观点 提高中职教师自主发展能力

    刊名:《卫生职业教育》 作者:周珊珊 关键词:中职教师 ; 自我决定理论 ; 自主发展能力 机构:江苏师范大学教育研究院 ; 江苏师范大学教育研究院 年份:2016
    摘要:教师自主发展是教师专业发展的重要组成部分,本文基于自我决定理论观点,从满足自主需要、胜任需要和关系需要3个角度对提高中职教师自主发展能力的途径加以探析,以期帮助中职教师提高自身工作和生活质量。
  • 【期刊】 基于自我决定理论的卓越教师投入性学习能力培养

    刊名:教育发展研究 作者:罗小娟 关键词:自我决定理论 ; 卓越教师 ; 投入性学习能力 ; 概念体 ; 解构 机构:韩山师范学院文学与新闻传播学院 ; 韩山师范学院文学与新闻传播学院 年份:2017
    摘要:"投入性学习能力"是在"学习投入理论"基础上提出的一个新概念,指个体能积极、主动地全身心投入到学习对象中,并使复杂的学习活动顺利完成的个性心理特征。它是有效提升学习效果并使优秀学习者区分于众人的最具本质特征的关键能力。为改善卓越师范生学习状态,应着力培养其投入性学习能力。采用积极的情绪管理、概念体重构、真实的任务导向型研究性学习等策略,是自我决定论理论给我们的重要理论指导。
  • 【期刊】 基于自我决定理论模型的大学生手机成瘾成因探析

    刊名:长沙大学学报 作者:孟昕 关键词:大学生手机成瘾 ; 自我决定理论 ; 基本心理需求 机构:盐城工学院汽车工程学院 ; 盐城工学院汽车工程学院 年份:2016
    摘要:随着智能手机的普及,大学生手机成瘾现象日趋严重并屡禁不止。基于自我决定理论模型,从胜任、自主、归属三大心理需求能否满足出发,联系大学生日常生活环境,探索了导致大学生手机成瘾的心理原因,为大学生手机成瘾的干预和预防提供了理论模型和可行对策。
  • 【期刊】 基于自我决定理论的高校产学研教师动机因素分析

    刊名:人力资源管理 作者:余小豆 关键词:产学研合作 ; 自我决定理论 ; 高校教师 机构:北京林业大学经济管理学院 ; 北京林业大学经济管理学院 年份:2016
    摘要:高校教师在产学研合作中占有重要地位,但目前从教师的视角出发研究产学研合作机制的文献较少。本文基于动机理论中的自我决定理论,分析了教师参与产学研合作的动机并从教师自身层面提出了相关对策建议。
  • 【期刊】 基于自我决定理论的在线科研社群知识共享研究

    刊名:现代情报 作者:袁留亮 关键词:知识共享行为 ; 自我决定理论 ; 挑战动机 ; 互惠动机 机构:广东医学院图书馆 ; 广东医学院图书馆 年份:2016
    摘要:为提高在线科研社群成员知识共享的积极性,本文基于自我决定理论,把基本心理需求和自主动机引入知识共享研究。构建结构方程模型,编制测量量表,以291名在线科研社群成员为样本,通过AMOS对模型进行验证。研究结果表明,自主需求通过互惠动机正向影响知识共享、能力需求,通过挑战动机正向影响知识共享、归属需求,同时通过互惠动机和挑战动机正向影响知识共享。最后提出了激励成员知识共享的措施。
  • 【期刊】 智力残疾学生自我决定的本土诠释与实现路径

    刊名:中国特殊教育 作者:汪斯斯 关键词:自我决定 ; 智力残疾 ; 本土化 ; 路径 机构:南京特殊教育师范学院 ; 南京特殊教育师范学院 年份:2018
    摘要:西方国家以其天然的历史文化土壤生成了残疾群体的自我决定,将其合理化、系统化和合法化,并论证培养智力残疾学生的自我决定有利于他们成功融入主流社会。我国的社会文化特性决定了"自我决定"这一概念难以扎根于本土情境,但自我决定下的系列技能零散分布于我国相关政策法规、培智教育课改文件和教师的教学实践中。要有效实现智力残疾学生的自我决定,应坚持学生本位,立足自我决定的本土研究,以在教学中渗透自我决定的内容为主要形式,以为学生提供充分的自我决定机会为保障。
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