摘要：在简要介绍CEFR的基础上,分析CEFR中的语言能力框架,认为广义的语言能力由语言使用和交际能力构成.基于此,阐述语用能力的内涵和组成部分,并从语篇能力、功能能力和构思能力三个维度对语用能力进行描述.提出英语教学中应更加重视语用的学习、教学与评测,提高学习者的语用能力.

摘要：在简要介绍CEFR的基础上，分析CEFR中的语言能力框架，认为广义的语言能力由语言使用和交际能力构成。基于此，阐述语用能力的内涵和组成部分，并从语篇能力、功能能力和构思能力三个维度对语用能力进行描述。提出英语教学中应更加重视语用的学习、教学与评测，提高学习者的语用能力。

摘要：本文通过建立以商业银行风险承受能力为门限变量的面板门限模型,实证检验商业银行金融创新、风险承受能力及盈利能力之间的内在非线性关系。研究表明,商业银行金融创新对盈利能力的作用大小和方向均存在基于风险承受能力的双门限效应；当风险承受能力较弱时,商业银行过多的金融创新会对盈利能力产生抑制效应；当风险承受能力达到并跨过临界门限值后,适度的金融创新能够增强商业银行盈利能力。研究还发现,商业银行风险承受能力对盈利能力具有直接的正向促进作用。

摘要：面对日益激烈的市场竞争环境,企业在规模大小和产业性质上都面临着激烈的竞争,企业要想在竞争中立于不败之地,就必须建立内在核心的竞争能力,必须建立自身的核心能力,才能形成一定的竞争优势.一个企业的真正竞争实力完全可以从核心能力和竞争优势上体现出来,这也是企业屹立于市场竞争中,以及企业长远发展的永续之道.人力资源管理如果能在组织中发挥更大的作用,受到高度的重视,其就会收到更好的营运绩效效果.强大的人力资源管理发挥出最大的效用,能够帮助一个企业充分发挥自身的核心力和竞争优势.主要从以上三个方面针对企业进行深入细致的研究,提升组织的效率与效能,使得竞争的优势及核心的能力得到真正的落实.希望通过本课题的研究,能够帮助企业提升自身竞争力,逐步达成企业的真正战略目标.

摘要：教师业务能力评价是教师评价体系的重要组成部分,对教师教学业务的评价、监督和激励具有重要的作用。文章以电子专业教学为研究对象,探究了立足于学生能力培养,构建教师业务能力评价体系的有效办法。

摘要：本文简单介绍了我国能力验证提供者认可工作的发展过程,阐述了能力验证在实验室能力建设中的重要性,着重论述了能力验证计划提供者在关键技术环节上的能力要求和建设思路.

摘要：图书馆员能力是近些年图书馆界较为关注的热点话题之一。其中学习能力是图书馆馆员职业能力的关键,这是由多种因素决定的。学习能力就是指观察和参与新的体验,把新知识融入已有的知识,从而改变已有知识结构的能力。提升图书馆馆员学习能力的途径有多种,笔者结合实际一一给出了分析。

摘要：最新研究表明,学术成就不是衡量学生成功的唯一标准。大学和就业的成功是多维度的,需用多种指标进行评价。ACT综合能力测评框架是对学生在学习和工作中取得成功所需掌握的知识和技能的完整描述,是ACT公司新一代综合能力测评系统的命题基础。本文着重介绍ACT综合能力测评框架中跨领域能力的命题思路,旨在为中国考试改革提供借鉴和参考。

摘要：目的:探讨新入职护士的护理能力；并提出提高能力的解决策略.方法:选择我院2013年3月-2017年12月期间新入职的208例护士为研究对象；通过问卷调查的方法；从操作技能、临床实践能力、行为量化考评以及理论考核四个方面评价护理能力.结果:新入职护士的护理能力与其复习理论时间、学历、独立顶班所需时间以及工作经历等诸多因素有关.结论:我院新入职护士的护理能力处于中等水平；通过建立完善的管理制度；加强入职培训；从而提高护理能力.

摘要：在科技的推动下,越来越多的信息技术被应用于课程学习.相较于传统学习方法,信息技术的学习资源更加充足、丰富,能够为师生的学习与教学,提供储备更多、专业性质更强的内容.因此借助于信息技术,学生的实践能力与创新能力可以得到大大的提高.而实践能力与创新能力正是学生成长过程中必备的核心素质,教师必须重视学生施加能力与创新思维的培养,实现生活知识与课程知识的紧密联系.通过教学情境的精心设计,凭借信息技术自身的教学优势,使学生在学习中探索、应用与创新,提高学生综合水平.

摘要：最新研究表明,学术成就不是衡量学生成功的唯一标准。大学和就业的成功是多维度的,需用多种指标进行评价。ACT综合能力测评框架是对学生在学习和工作中取得成功所需掌握的知识和技能的完整描述,是ACT公司新一代综合能力测评系统的命题基础。本文着重介绍ACT综合能力测评框架中跨领域能力的命题思路,旨在为中国考试改革提供借鉴和参考。

摘要：目的 探讨护理本科生职业能力和创新能力阶梯式培养的方法和效果.方法 主要通过课程整合、“多情境—实训一体化”教学、多学科融合实习岗前培训等教学模式的开展,对学生职业情感、职业基础技能、职业理论与临床思维、临床护理实践能力4个呈阶梯状提升的能力进行培养.结果 毕业生护士执业资格考试通过率为100％,就业率为99.5％～100％,用人单位的反馈良好,获国家大学生创新创业训练计划项目5项.结论 在护理本科生阶梯式培养过程中取得一定成果,但现阶段仍存在师资队伍建设较薄弱、社区服务点相对较少、教学病例数量较少、客观结构化临床考试中标准化病人选取较局限等有待进一步改善的问题.