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搜索结果:找到“美国公立小学中文课程主题式教学研究与设计--基于美国卡蒂诺小学2010学年度第一学期的教学实习”相关结果593条
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  • 【期刊】 小学高年段美术主题教学中的课程设计反思

    刊名:生活教育 作者:魏虹 关键词:小学高年段 美术主题教学 课程设计 反思 机构:广东省珠海市香洲区第四小学教师 ; 广东省珠海市香洲区第四小学教师 年份:2014
    摘要:本文结合新课标的内涵,通过案例及矛盾冲突呈现的方式,对小学美主题教学的课程设计教学方式、教学目标、教学内涵、课程内容、教学评价等方面进行了全面的分析。
  • 【期刊】 小学高年段美术主题教学中的课程设计反思

    刊名:生活教育 作者:魏虹 关键词:小学高年段 美术主题教学 课程设计 反思 机构:广东省珠海市香洲区第四小学教师 ; 广东省珠海市香洲区第四小学教师 年份:2014
    摘要:本文结合新课标的内涵,通过案例及矛盾冲突呈现的方式,对小学美主题教学的课程设计教学方式、教学目标、教学内涵、课程内容、教学评价等方面进行了全面的分析。
  • 【期刊】 美国中小学教师职前教育课程设的研究述评

    刊名:黑龙江教育学院学报 作者:于淼 ; 苏云晶 关键词:美国 ; 职前教师教育 ; 课程设置 机构:哈尔滨师范大学 ; 哈尔滨师范大学 ; 东北师范大学人文学院 年份:2015
    摘要:美国经过多年的教育改革,职前教师教育课程设置具有课程标准规范化、课程目标时代化、课程结构综合化、课程内容多样化的特点。因此,如何以教师教育专业发展为导向设置课程目标、突出多元文化内容整合、优化课程结构、理论课程与实课程相融合,是当今我国教师教育课程设置标准需要学习和思考的。
  • 【期刊】 基于学生主体地位的美国研究课程教学式研究

    刊名:学位与研究生教育 作者:胡凯 关键词:美国 ; 研究生 ; 课程 ; 教学模式 机构:江西农业大学经济管理学院 ; 江西农业大学经济管理学院 年份:2014
    摘要:结合对美国研究课程教学的亲身体验,总结了美国研究课程教学式的主要特点:实行完全学分制,学生根据兴趣选课;学生课业负担重,教师要求严;课堂教学以讨论为主;课堂内外的有机结合,增强学生的实践体验;及时收集学生意见,调整教学方式。这些都体现了以"学生为主体"的教学理念,值得我们学习借鉴。
  • 【期刊】 美国当代中小学音乐课程的教学标准与实施现状研究

    刊名:外国中小学教育 作者:张希 关键词:音乐教育 ; 美国音乐课程 ; 《国家艺术教育标准》 ; 《国家核心艺术标准》 机构:上海师范大学音乐学院 ; 上海师范大学音乐学院 年份:2017
    摘要:音乐教育在美国基础教育中占有重要地位,是教育的核心内容之一.1994年出版的《国家艺术教育标准》制定了包含九项内容的音乐课程大纲,设立美国音乐教育标准.近年的音乐教学成果评测显示美国实教学情况与《国家艺术教育标准》的音乐教育目标有一定差距,这与现阶段美国教育资金分配、政策及音乐课程的师资等因素有关.
  • 【期刊】 基于主学习的网络课程教学设计的研究与实

    刊名:当代教育实践与教学研究 作者:谭秋苹 ; 粟佳 关键词:自主学习 ; 网络课程 ; 教学设计 年份:2015
    摘要:网络技术的快速发展和教育的结合催生了网络教育这一新兴的教育模式和方式,已经成为当今时代教育的显著特征之一。网络教育与传统教学模式最大的不同在于其对学习者自主学习的能力要求很高,因此,探讨如何通过网络课程的设计与开发来进一步提高学习者的自主学习能力,对于实现网络教育目的,促进网络教育发展具有直接的推动意义。因此通过探讨基于主学习的网络课程教学设计,以期为今后网络教育进一步提高学习者自主学习能力而提供一点有益借鉴。
  • 【期刊】 基于“学生第一的小学低年级英语“主题式教学设计要点

    刊名:华夏教师 作者:陆舜娟 关键词:小学低年级 ; 英语 ; 主题式教学设计 机构:[1]江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 ; [1]江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 年份:2018
    摘要:主题式教学设计是指学习者以及与之相关的学习群体(包括学习伙伴和教师等)围绕某一主题达成特定的学习目标而进行的操作总和,是由学习的内容、学习的策略和方法、学习的过程、学习的结果、学习的品质等几个侧面构成的一个多面体。这样的学习方式对于小学低年级学生而言是非常适合的,它能很好地体现英语学习的实用性,有了主题式活动的设计,能更好地吸引学生参与到英语学习的程中,同时,英语知识的呈现和练习也更加具有系统性。
  • 【期刊】 基于题学习的程设计课程教学改革研究与实

    刊名:西北工业大学学报(社会科学版) 作者:刘朝亚 ; 魏英 关键词:程序设计 ; 问题学习 ; 改革 ; 创新实践能力 机构:西北工业大学学校办公室 ; 西北工业大学学校办公室 ; 西北工业大学计算机学院 年份:2013
    摘要:本文针对高校程序设计课程教学目标、教学内容、教学模式和评价考核等方面存在的问题,采用基于题学习法,提出了以能力培养为出发点优化教学目标、以问题驱动为出发点优化教学模式、以兴趣激发为出发点优化实践环节和以过程评价为出发点优化考核方式的改革思路,着力推进高校程序设计课程改革,提高学生创新实践能力。
  • 【期刊】 基于体验式学习:初中主题教课的实与研究

    刊名:现代教学 作者:卓月琴 关键词:体验式学习 ; 主题班会 ; 中小学班主任 ; 教育内容 ; 班主任教育 ; 品德形成 ; 道德行为 ; 霍姆林斯基 ; 道德认识 ; 道德意志 机构:上海青浦区教师进修学院 ; 上海青浦区教师进修学院 年份:2017
    摘要:一、“体验式学习主题教课的提出苏霍姆林斯基说:“道德,只有当它被学生自己去追求,获得亲身体验的时候,才能真正成为学生的精神财富。”的确,体验是最真实、最感性的一种内心感受。生活的体验、情感的体验,能内化学生的道德认识,激发学生的道德情感,培养学生的道德意志,引发学生的道德行为,使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体,促进学生的全面发展。
  • 【论文】 民国时期小学文课程中的美教研究

    作者:杜伟祥 关键词:民国时期 ; 审美教育 ; 小学语文 ; 课程 机构:东北师范大学 ; 东北师范大学 年份:2017
    摘要:审美教育在我国的教育史上,自古有之。近代以来,王国维在我国首先提出西方的审美教育,蔡元培更是将美育的理论与实践相结合运用于学校教育当中。民国时期,审美教育逐渐开始融入到小学课程当中。本文对民国时期小学文课程的美教育政策背景及课程的基本要素进行了梳理,概括出了小学文课程中美教育的特征及存在的主要问题,并提出了合理的启示,为当今我国学校的审美教育工作提供宝贵的历史经验。在本研究中,主要运用文献研究法、历史研究法、个案研究法,对民国时期的美教育政策背景,以及小学文课程的目标、内容、教学方法、评价这四个方面当中的美教育分别进行全方面的分析。本研究共分为六个组成部分:第一部分,引言。主要阐述了选题的缘由,对相关的核心概念进行界定,系统梳理总结了相关的文献,分析了本研究的价值,介绍了研究的方法。第二部分,民国时期小学美教育政策的背景。本研究在开篇分三个时期,民国初年至“新学制”颁布期间、“新学制”颁布后至南京国民政府成立期间、南京国民政府期间,介绍了小学美教育政策的背景。第三部分,民国时期小学文课程中的美教育目标与内容。在这部分介绍了小学文课程的美教育目标,分析了课程内容及教科书中的美教育内容。第四部分,民国时期小学文课程中的美教学方法与评价。这部分主要论述了课程中的美教学方法及实施中的美教学,并分析了课程评价对审美教育的影响。第五部分,民国时期小学文课程中美教育的特征。民国时期小学文课程中蕴含的审美教育特征可以概括为:审美教育目标逐渐形成、教科书中的美教育内容丰富、审美教学方法注重美读与欣赏、各类教育测验是评价审美能力的重要方式。第六部分,民国时期小学文课程中美教育存在的问题与当代启示。通过以上的研究,得到小学文课程中美教育存在的主要问题为:审美教育目标不够清晰、审美教学方法实施不足、审美教育评价体系还未建立。同时,得出对当今我国小学美教育的启示为:制定明确的审美教育目标、利用好教育资源进行审美教学、充分开展课外审美活动、建立完善的审美教育评价制度、创建独立的美教课程
  • 【期刊】 基于教育机器人的中小学程设计课程体系实证研究

    刊名:软件导刊(教育技术) 作者:牛冰冰 ; 李明蔚 ; 武丽娜 ; 张文霄 ; 童名文 关键词:教育机器人 ; 中小学程序设计 ; 创客教育 ; 实验课程 机构:华中师范大学教育信息技术学院 ; 华中师范大学教育信息技术学院 年份:2017
    摘要:针对中小学程设计课程过于抽象、学生难以理解的问题,依据九段教学法等教学理论开发了课程体系,并采用前后测对照实验来验证课程设计有效性及中小学程设计课程引入教育机器人的可行性与必要性。实验结果表明:引入机器人使绝大多数学生提高了编程能力、增加了学习兴趣、培养了逻辑思维与问题解决能力、降低了学习难度。该实验也说明程序设计课程中引入教育机器人是可行且必要的,同时也验证了开发实验手册是有效的。
  • 【论文】 基于核心素养的小学美主题式教学设计研究

    作者:徐晗 关键词:核心素养 ; 主题式教学 ; 教学设计 机构:黄冈师范学院 ; 黄冈师范学院 年份:2018
    摘要:2014年3月,教育部门全面深化课程改革,落实了立德对基本任务的看法,指出加快“核心素养体系”建设,深化课程改革,确立了立德的目标。并置于“核心素养”的核心位置,同时在教育领域中,艺术学科也制定了该学科的相关核心素质。提出质量,一方面使的训练目标中国中小学的美术教育有一个更具体的和更具体的需求,另一方面使党中央、教育部提出“立德树人”必须执行的基本任务。对于主题式教学,在理论方面的发展,笔者对国内外的核心素养做了基本的梳理,以及主题式教学的设计,在不同的学设计上,都有一定的研究基础,但在美术学科领域的教学设计比较少。在综合考虑小学美术学科特点和小学阶段学生的认知发展规律的基础上,以范梅里恩伯尔和基尔希纳提出的综合学习设计模式为雏形,重新将小学美主题式教学的设计框架构建了一遍,从而进一步的将所要设计的教学设计,详细地分析了各组成要素,以此来进行实践。在教学模式上,笔者将传统的教学模式,与综合学习设计模式,进行对比分析,探讨其不同优劣,在教学实践上,笔者通过读研期间,在不同学校进行教育实习,对小学美主题式教学设计的具体形式、步骤内容及数学、音乐等相同学科知识进行整合分析,在此基础上形成了一个以《时间》为主题内容的教学设计。论文由五个部分组成:第一章绪论:对当前研究背景、意义作简单阐述,通过对文献的综述来总结研究现状,确定研究目标和研究方法。第二章:对本文涉及到的“核心素养”、“主题式教学”等相关概念进行界定和阐述。第三、四章:本文以《时间》主题为例,具体、详细地阐述了如何在小学低年级课堂进行主题式教学设计,这一章是文章的核心部分。第五章:在该章中,针对以《时间》主题为例的,主题式教学设计研究做出总结与展望。期望能够为在小学美术新教师带来一定的启发和帮助,并为推动小学美术教育在教学设计研究方面做出一点贡献。
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