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  • 【论文】 社会排斥视角下社会工作介入特殊儿童教育

    作者:杨威 关键词:社会排斥 ; 特殊儿童 ; 社会工作介入 机构:长春工业大学 ; 长春工业大学 年份:2014
    摘要:特殊儿童群体作为一特殊且弱小的困难群体在他们成长和融入社会的过程中遇到诸多排斥,国内目前推行的特殊儿童教育安置与发达国家相比还有不少的差距,自1989年原国家教委试行在全国开展随班就读工作以来,特殊儿童群体普及义务教育,提高基本入学率方面有了显著提升。但中国目前随班就读的对象面临教育质量困境:一方面班级教师只将特殊儿童作为班级同学人数的一个“数字”,在授课、布置作业、考试过程中只顾及大部分普通同学,对于特殊儿童则选择忽视。另一方面,在班级内部,特殊儿童作为另类的个体,经常在学习生活中受到主流学生群体的排斥甚至隔离。特殊儿童这一群体的入学和教育质量都有待提高。 笔者依据实习经历及个案访谈信息,以社会排斥为观察视角,通过社会排斥理论研究社会排斥是如何在学校影响特殊儿童,进而探究社会排斥对特殊儿童群体教育产生的负作用。为了在实践中解构社会排斥现象,在对特殊儿童进行社会工作介入之前有必要对特殊儿童及其家庭的体验进行梳理总结,为社会工作介入找到有效、科学的介入点。 由于我国教育体制的既定事实,变革不合理的特殊教育体制所产生的社会排斥非社会工作专业力所能及,社会工作作为一种人本主义、个人化的救助方式,笔者试图个案社会工作缓解特殊儿童在学校所遭遇的社会排斥问题,探索特殊儿童这一群体的需求从而选择社会工作介入服务模式,力图改善特殊儿童受教育环境,形成特殊儿童社会支持系统。笔者在社会工作实践中应用的特殊儿童“增能”模式应对缓和社会排斥,实现自我增能可以有效的鼓励特殊儿童融入教育环境,通过自我增能建立自信,促进特殊儿童教育身心健康发展。
  • 【论文】 社会排斥视角下社会工作介入特殊儿童教育

    作者:江秀娜 关键词:特殊儿童 ; 社会排斥 ; 社会工作介入 机构:华中科技大学 ; 华中科技大学 年份:2012
    摘要:20世纪80年代末期,我国政府借助国际先进的融合理念,倡导、探索并推行具有中国特色的特殊儿童“随班就读”融合教育模式。事实上,特殊儿童作为最特殊的弱势群体之一,他们在社会中都受到了一定的排斥,教育的公平和权益难以得到保障,时常被排斥在社会普通教育计划之外。 本文基于对X机构六名特殊儿童个案的分析,在社会排斥视角下探讨特殊儿童融合教育存在的问题,尝试通过“社会排斥互动框架”深入分析教育体制、社会文化、社会网络三个维度对特殊儿童教育的影响与作用。最后,本文依据特殊儿童的需求,在特殊儿童教育介入社会工作服务,改善特殊儿童的教育环境,建构特殊儿童的社会支持系统。 本研究发现在特殊儿童教育中,“增能—融合互动模式”可以有效降低特殊儿童的社会排斥,通过整合资源、改善条件、增强能力等方式实现特殊儿童教育的融合。社会工作介入特殊儿童教育,促进特殊儿童与社会环境实现良性互动,更好地帮助特殊儿童从融合教育中获益。 有鉴于此,社会工作介入是一种有效的尝试,笔者建议进一步明确社会工作者在特殊儿童教育的角色和任务,不断提升社会工作专业服务的成效,积极探索社会工作特殊教育中的实务拓展。
  • 【论文】 社会工作介入特殊需要儿童学前融合教育的探索

    作者:贾天食 关键词:社会工作介入 ; 特殊需要儿童 ; 融合教育 ; 个案研究 机构:郑州大学 ; 郑州大学 年份:2014
    摘要:随着时代的发展,特殊需要儿童学前融合教育问题受到越来越多的国家关注。普通学校不仅应当接受能适应其生活的特殊需要儿童,而且应该采取相应的融合教育措施,以促进特殊需要儿童的成长。但是目前由于人们对特殊需要儿童学前融合教育认识的不足,特殊需要儿童学前融合教育还缺乏相应的社会保障。社会工作介入能够帮助幼儿园克服特殊需要儿童学前融合教育中目前存在的缺陷与不足,能有效提升特殊需要儿童的社会融入能力。 本研究的目的在于探讨社会工作者如何根据幼儿园中特殊需要儿童融合教育及相关需求支持,利用社会工作专业知识、技能及方法来满足特殊需要儿童及其家长的需求。通过对服务效果进行评估,对“普教+特教+社工”的这种新的社会工作服务模式进行总结,并对相关部门提出一些对策建议,为后续特殊需要儿童在园中的学习和生活提供一种新的可供借鉴的服务模式,从而提高其生活品质,使我们的社会更加和谐。 为了达到上述目的,本研究采用文献研究法、观察法、访谈法和行动研究法,以郑州市奇色花福利幼儿园中班两名自闭症儿童为个案服务对象,对中班普通儿童及其家长和幼儿园的教师进行观察,并对个案服务对象的融合状况进行观察记录,了解个案的教育及需求,然后运用相关理论:如社会融入理论、优势视角、社会支持理论和儿童保护理论,进行相应的社会工作介入社会工作介入有一定的必要性和可行性,能为特殊需要儿童学前融合教育注入专业价值观、提供优势视角和提升特殊需要儿童的社会融入能力。通过服务方案的实施,对开展社会工作实务内容进行了评估与反思,有成效也有不足,并对不足提出相关对策建议。根据研究结论,笔者对社会工作介入特殊需要儿童学前融合教育进行了思考,对政府部门、幼儿园、家长及社会工作者等提出相应建议,也对社会工作的发展前景进行了探讨,以期在这种新的社会工作模式中使更多特殊需要儿童回归社会,完善政府支持体系,推进融合教育的发展,增加社会和谐福祉。
  • 【期刊】 特殊儿童融合教育社会工作介入

    刊名:社会工作 作者:江秀娜 关键词:特殊儿童 ; 社会工作 ; 融合教育 ; 身心发展 ; 缺陷补偿 ; 学习效果 ; 教育环境 ; 残疾儿童 机构:华中科技大学 ; 华中科技大学 年份:2011
    摘要:特殊儿童(ExceptionalChildren)是指由于某些生理的、心理的或社会的障碍,使其无法从一般的教育环境获得良好的适应与学习效果,而需教育上的特殊扶助来充分发展其潜能的儿童都为藩,1983)。本文认为特殊儿童是指身心障碍儿童或残疾儿童,如智力迟缓、肢体残障、盲聋哑等。“特殊”是相对于“正常”、“普通”而言,特殊儿童的身心发展在不同程度上偏离正常儿童,为了补偿他们发展的缺陷,惟有借助特殊教育服务,满足其学校教育需要,促进缺陷补偿与潜能开发的统一。
  • 【期刊】 社会工作在我国特殊儿童教育中的介入

    刊名:中国特殊教育 作者:安秋玲 关键词:特殊教育 ; 社会工作 ; 社会福利 机构:华东师范大学社会学系 ; 华东师范大学社会学系 年份:2009
    摘要:社会工作是一项以促进社会公正为职业的专业性工作,它在国外特殊教育领域中发挥着重要的作用。本文分析了社会工作在国外特殊教育中的介入角色与方式,介绍了社会工作的实践模式,以期为在我国特殊教育领域中开展社会工作提供参考与建议。
  • 【论文】 特殊教育学校游戏治疗模式的社会工作介入研究

    作者:王蓓 关键词:特殊教育 ; 残疾青少年 ; 游戏治疗 ; 社会工作介入 机构:内蒙古师范大学 ; 内蒙古师范大学 年份:2012
    摘要:本文以笔者在呼和浩特市特殊教育学校开展社会工作介入为主线,介绍了游戏治疗模式在残疾青少年小组工作中开展的过程及效果,是一篇以实践为基础、以社会工作实务为主体的论文。 残疾青少年受教育的程度决定了他们的综合素质和社会适应能力,直接影响到残疾青少年平等的升学或就业等正常的公民权利,也关系到残疾青少年的生存状况及参与社会生活的程度。笔者采取游戏治疗模式深入特殊教育学校对残疾青少年开展社会工作介入,游戏治疗模式可以在一种轻松愉快的氛围中更好的帮助案主调节自己的身心,从而达到社会工作者对案主设置的预期目标和效果。笔者期望通过实践与研究,总结出游戏治疗模式在社会工作实践应用中的经验与方法,丰富国内残疾人社会工作介入的理论与实践,以使残疾人得到更多的关注,尤其是残疾青少年能得到更好的教育社会康复服务。 本文采取质性研究方法来进行社会工作介入和研究,质性研究范式在理念上比较倾向于社会工作的内在逻辑,而且在社会工作实践的适用性方面,质性研究也更接近社会工作实践的真实环境。笔者在呼和浩特市特殊教育学校相关负责人的介绍和自己实地调查的基础上,选择了盲班初中和聋班高中两个班级开展游戏治疗模式的社会工作介入。盲班初中的同学在与人交流的过程中普遍存在着自卑的现象,所以笔者为盲班初中同学设置了增强自信游戏,期望盲班初中同学能在游戏的过程中增强自己的自信心;聋班高中同学在班级内部的交往中存在着不团结的现象,所以笔者为聋班高中同学设置了团队协作游戏,期望通过游戏能使聋班高中的内部环境变得团结统一。通过游戏治疗模式的社会工作介入,盲班初中的同学亲身体验到自信心的重要性,感受到自身的潜力,游戏治疗模式最终协助盲班初中的同学探索了自身的潜能,增强了同学们对自我的肯定;聋班高中的同学则体验到了集体的力量,通过“团队协作”得到了性格上的成长和人格上的健全,有效的增强了团队的凝聚力,帮助聋班高中同学们学习到了相互间的合作与分工。 针对特殊教育学校的游戏治疗模式社会工作介入的实验性研究取得了预定的治疗效果,可以看出游戏治疗模式的优点在于,游戏治疗模式可以针对案主的实际问题作出灵活的设置,有针对性的解决案主的需求,在一种轻松愉悦的环境中开展社会工作介入从而达到介入的效果。总之,游戏治疗模式在特殊教育学校中的社会工作介入,是社会工作实务的一个成功经验,是中国社会工作本土化的一项积极探索,是我国福利事业的一种新的尝试。
  • 【论文】 社区工作介入特殊儿童及其教育分析

    作者:路亮 关键词:社区工作 ; 特殊儿童 ; 社区照顾 ; 康复治疗 机构:西北大学 ; 西北大学 年份:2014
    摘要:随着构建社会主义和谐社会的发展,我们在关注经济发展的同时,更加注重保护社会各阶层,特别是弱势群体的利益。在所有弱势群体中,特殊儿童由于其特殊性,相对来说他们成为了最为弱势的群体。根据相关研究分析表明在对特殊儿童教育开展的过程中要特别重视特殊儿童的早期教育,因为他们的年龄越小,我们对他们的塑造也就相对越强。研究发现特别儿童教育更适宜在儿童早期开发其智力和语言能力,错过了最好的时期,往往起到事倍功半的作用。本文主要采取社区社会工作的方法,通过对A市X社区社区儿童进行康复教育治疗和社区照顾的方法,根据专业理论和方法利用社区以及特殊儿童本身的资源为其创造了一个相对良好的发展环境。我们的社区活动得到了他们的欢迎和大力支持,通过让社区居民的积极参与,不仅仅增进了社区的感情,增强了社区的凝聚力同时通过社区活动也使社区居民更加乐观的去看待生活,更加积极地去帮助社区中得弱势群体,特殊儿童在社区资源的帮助下也加快了他们康复的进程,促进他们更好的去融入社区融入社会。本文把社区照顾和康复治疗相结合一方面可以对特殊儿童进行专业化的个别辅导,另一方面通过利用社区的资源解决特殊儿童的相关问题,同时也促进社区自身的发展,为构建和谐关爱的社区创造条件。
  • 【期刊】 着力特殊教育工作 力促儿童融入社会

    刊名:社会福利 作者:胡玉民 机构:浙江民政康复中心 ; 浙江民政康复中心 年份:2009
    摘要:坐落在杭州钱塘江畔的淅江民政康复中心(以下简称中心)隶属干浙江省民政厅,是一所集特殊教育、康复医疗和科研培训于一体的省级综合性民政康复医疗福利机构,主要开展对脑瘫、弱智、肢残、孤虫症、语言障碍和聋儿语训等各类残疾儿童的特殊教育、医疗康复工作。近年来,先后被列为民政部与联合国儿童基金会项目执行单位、中国儿童福利工作培训基地、全国孤残儿童助医基地、民政部脑瘫康复训练示范基地。
  • 【期刊】 特殊教育教师前摄应对、社会支持与工作投入的关系研究

    刊名:中国特殊教育 作者:王芳 ; 许燕 ; 蒋奖 关键词:特殊教育 ; 前摄应对 ; 社会支持 ; 工作投入 机构:北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室 ; 北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室 年份:2012
    摘要:前摄应对是一种朝向未来的积极应对方式。本研究通过问卷法对238名特殊教育教师的前摄应对、社会支持及工作投入之间的关系进行了分析,发现前摄应对在社会支持和工作投入中起部分中介作用,前摄应对和社会支持是特殊教育教师积极工作的促进因素。
  • 【期刊】 学校社会工作介入高等特殊教育的路径分析——借鉴“美国学校社会工作模式”

    刊名:湖北第二师范学院学报 作者:蔡翮飞 关键词:学校社会工作 ; 高等特殊教育 ; 残疾人高等教育 ; 高等特殊师范教育 ; 美国学校社会工作模式 机构:南京特殊教育职业技术学院教务处 ; 南京特殊教育职业技术学院教务处 年份:2014
    摘要:通过借鉴美国传统的学校社会工作模式,分析学校社会工作介入残疾人高等教育的基本路径;通过借鉴美国"学校—社区—学生关系模式",分析学校社会工作介入高等特殊师范教育的基本路径,从而,为我国高等特殊教育形成适应时代要求的新的工作模式提供广阔空间。
  • 【期刊】 呼市儿童福利院:以特殊教育与家庭寄养为社会工作切入点

    刊名:中国社会工作 关键词:儿童福利院 ; 社会工作 ; 特殊教育 ; 家庭寄养 ; 呼和浩特市 ; 儿童福利机构 ; 人才队伍建设 ; 孤残儿童 年份:2009
    摘要:内蒙古呼和浩特市儿童福利院(以下简称“呼市儿福院”)成立于1999年,是呼和浩特市地区唯一的一所收养16岁以下孤儿及弃婴,并为其提供养护、教育、康复、医疗、安置等服务的国办儿童福利机构。院内现有258名孤残儿童,其中98%为残疾儿童。自2007年7月被民政部批准为社会工作人才队伍建设试点单位以来,呼市儿福院结合本院的实际情况,
  • 【期刊】 特殊儿童家庭的社会工作介入策略

    刊名:中国社会工作 作者:吴巧敏 年份:2018
    摘要:特殊儿童家长的心路历程特殊儿童专指残疾儿童,即身心发展有各种缺陷的儿童,包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾等。特殊儿童无论是在情感上还是行为上都表现出许多异常,如情感表达障碍、生长发育障碍、情绪和行为障碍、人际交往障碍等。特殊儿童的家长内心时刻承受着对子女的担忧,其心路历程的演变分为以下三个阶段。(一)质疑、抗拒、隔离阶段最初面对孩子残疾的事实时,
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