·
搜索结果:找到“生态类课程”相关结果139699条
排序: 按相关 按相关 按时间降序
  • 【期刊】 环境科学专业中生态类课程群建设的思考

    刊名:高等理科教育 作者:石辉 ; 杜红霞 ; 王丽 关键词:生态类课程 ; 环境科学专业 ; 课程群 机构:西安建筑科技大学 ; 西安建筑科技大学 ; 环境与市政工程学院 年份:2017
    摘要:课程群建设可通过课程之间的协同作用,发挥整体的教学效益;但课程群的组建在专业之间、课程之间存在较大的差异.文章依据《环境科学本科专业人才培养规范》,分析了环境科学专业的知识领域、知识点对生态类课程教学内容的要求,结合学校的特点、师资,列出相关课程的设置.按照课程之间的相关性,提出了课程群建设的动机和思路,分析了建设取得的成效和存在的问题.如何在具体操作层面实现群内课程的协同进化,最终实现教学质量的提升仍是值得考虑的问题.
  • 【期刊】 PBL教学法在生态类课程全英语教学中的实践与探讨

    刊名:中国校外教育 作者:胡梦红 ; 刘其根 关键词:生态类课程 ; PBL教学法 ; 全英语教学 ; 教学改革 机构:上海海洋大学水产与生命学院 ; 上海海洋大学水产与生命学院 年份:2015
    摘要:就近年来国际上教学方法改革中的热点问题——"以问题为基础的学习(problem basedlearnimg,PBL)"教学法在生态类课程全英语教学中的应用展开探讨。概述了PBL教学法应用现状和生态类课程特征,比较分析了PBL教学法和传统教学法的差异。基于学生学习角度,发现具体实践环节中存在的问题并提出相应教学改革对策。PBL教学法在生态类课程全英语教学中的实践证实,学生通过对生态学热点问题的分析和解决,能使所学得的知识更加牢固,从而提高学习效率,体现"为学习本身的价值而学习"的PBL教学宗旨。
  • 【期刊】 PBL教学法在生态类课程全英语教学中的实践与探讨

    刊名:中国校外教育:下旬 作者:胡梦红 刘其根 关键词:PBL教学法 全英语教学 生态类课程 教学改革 机构:上海海洋大学水产与生命学院 ; 上海海洋大学水产与生命学院 年份:2015
    摘要:就近年来国际上教学方法改革中的热点问题———“以问题为基础的学习( problem basedlearnimg ,PBL)”教学法在生态类课程全英语教学中的应用展开探讨。概述了PBL教学法应用现状和生态类课程特征,比较分析了PBL教学法和传统教学法的差异。基于学生学习角度,发现具体实践环节中存在的问题并提出相应教学改革对策。 PBL教学法在生态类课程全英语教学中的实践证实,学生通过对生态学热点问题的分析和解决,能使所学得的知识更加牢固,从而提高学习效率,体现“为学习本身的价值而学习”的PBL教学宗旨。
  • 【期刊】 PBL教学法在生态类课程全英语教学中的实践与探讨

    刊名:中国校外教育:下旬 作者:胡梦红 刘其根 关键词:PBL教学法 全英语教学 生态类课程 教学改革 机构:上海海洋大学水产与生命学院 ; 上海海洋大学水产与生命学院 年份:2015
    摘要:就近年来国际上教学方法改革中的热点问题———“以问题为基础的学习( problem basedlearnimg ,PBL)”教学法在生态类课程全英语教学中的应用展开探讨。概述了PBL教学法应用现状和生态类课程特征,比较分析了PBL教学法和传统教学法的差异。基于学生学习角度,发现具体实践环节中存在的问题并提出相应教学改革对策。 PBL教学法在生态类课程全英语教学中的实践证实,学生通过对生态学热点问题的分析和解决,能使所学得的知识更加牢固,从而提高学习效率,体现“为学习本身的价值而学习”的PBL教学宗旨。
  • 【期刊】 环境工程专业生态类课程的体系建设与教学改革

    刊名:中国电力教育 作者:孟红旗 ; 武俐 关键词:生态类课程 ; 教学改革 ; 教学团队 机构:河南理工大学资源环境学院 ; 河南理工大学资源环境学院 年份:2011
    摘要:结合河南理工大学12年来环境工程专业生态类课程设置的变化历程以及2010级相关课程教学大纲的修订过程,提出了大学课程教学改革的新思路:依据课程性质分类打包成子类课程体系的教学改革研究课题,教师根据自己的专业背景和教学经历,组成子类课题的教学团队,自由申报校级或省级教学改革研究项目。在项目执行过程中,坚持以此类课程的教学团队建设为中心,在完成课程教学体系建设的同时,明确团队的科研方向,达到教学与科研相互促进的目的。
  • 【期刊】 关于开设湿地生态类课程的思考

    刊名:中国科教创新导刊 作者:高俊琴 关键词:湿地 ; 高等教育 ; 湿地生态 机构:北京林业大学自然保护区学院 ; 北京林业大学自然保护区学院 年份:2008
    摘要:湿地与森林、海洋生态系统并列为全球三大生态系统,是连接海洋与陆地生态系统的纽带;湿地具有巨大的生态、经济、社会效益.但当前人们对湿地的认识还很欠缺,现代高等教育中湿地教育也非常欠缺,社会发展又急需湿地专业人才.本文在阐述了我国湿地教育现状的基础上, 通过分析湿地的特性,湿地的功能与价值,结合学科性质及时代发展要求, 论证了高等院校尤其是农林院校担负起湿地教育的可行性.
  • 【期刊】 生态环境类课程教学改革研究

    刊名:中小企业管理与科技 作者:努扎艾提?艾比布 关键词:生态环境 ; 课程改革 ; 教学研究 机构:新疆师范大学化学化工学院 ; 新疆师范大学化学化工学院 年份:2017
    摘要:近年来,我国生态环境遭到了严重的破坏,尽管国家已经加大了对它的监管力度,但是生态环境污染问题仍然十分严重.为了使生态环境得到改善,国家对生态环境类课程教学进行了改革,融入了新的环保教育理念,并表示在做好基础建设的同时,保持原始的生态环境.下面我们将对生态环境类课程教学改革进行分析,了解当下生态环境建设的发展理念.
  • 【期刊】 生态环境类课程教学改革研究

    刊名:中小企业管理与科技(中旬刊) 作者:努扎艾提·艾比布 关键词:生态环境 ; 课程改革 ; 教学研究 机构:新疆师范大学化学化工学院 ; 新疆师范大学化学化工学院 年份:2017
    摘要:近年来,我国生态环境遭到了严重的破坏,尽管国家已经加大了对它的监管力度,但是生态环境污染问题仍然十分严重。为了使生态环境得到改善,国家对生态环境类课程教学进行了改革,融入了新的环保教育理念,并表示在做好基础建设的同时,保持原始的生态环境。下面我们将对生态环境类课程教学改革进行分析,了解当下生态环境建设的发展理念。
  • 【期刊】 生态环境类课程教学改革研究

    刊名:当代教育实践与教学研究 作者:韩晶晶 关键词:生态环境类课程 ; 教学改革 ; 研究 机构:山西水利职业技术学院 ; 山西水利职业技术学院 年份:2015
    摘要:近几年,随着生态环境问题的日益突出,其与经济发展之间的关系逐渐失衡,而对生态环境方面的研究越来越多。因此以生态环境类课程为研究对象,以课程改革为研究目标。首先,分析当前生态环境类课程教学的特点和存在问题,其次,根据这些存在问题分析并阐述生态环境类课程教学改革的主要内容,即对生态环境类课程教学内容进行科学、合理的设置;丰富生态环境类课程的教学手段,改善其教学方式、方法;对生态环境类课程教学资源进行优化配置。
  • 【期刊】 生态环境类课程教学改革研究

    刊名:教育教学论坛 作者:万大娟 ; 董洪梅 ; 朱佩娟 ; 陈颖 关键词:生态环境 ; 课程教学 ; 问题 ; 教学改革 机构:湖南师范大学资源与环境科学学院 ; 湖南师范大学资源与环境科学学院 ; 湖南师范大学法学院 年份:2013
    摘要:生态环境类课程是目前较多专业课程设置中的重要组成部分,本文以《生态学原理》和《环境学概论》等课程为例,分析了当前该类课程教学中存在的主要问题,并结合教学实践,针对存在的问题提出相应的改革措施与方法。
  • 【期刊】 基于“整体性学习”的研究生生态建筑类课程教学模式探索

    刊名:高等建筑教育 作者:朱新荣 ; 何泉 ; 杨柳 关键词:生态建筑 ; 整体性学习 ; 直接学习 ; 相关学习 ; 间接学习 机构:西安建筑科技大学建筑学院 ; 西安建筑科技大学建筑学院 年份:2014
    摘要:文章针对研究生生态建筑类课程的特点,提出了基于"整体性学习"的教育教学模式。该模式将教学过程分成直接学习、相关学习和间接学习三个部分。除了进行传统的"课堂讲授"以外,还综合运用"专题讨论""课后专题阅读""实践训练"等方式组织教学;构建信息资料平台帮助学生进行间接学习,将教学模式逐渐从教师在课堂上灌输知识转变为学生从不同渠道获取信息。在这一模式下对教学目标、教学内容及教学手段进行了一系列的改革。
  • 【期刊】 生态类专业《景观生态学》课程教学改革探讨

    刊名:甘肃科技 作者:佟思纯 关键词:《景观生态学》课程 ; 非生态类专业 ; 教学改革 机构:南京林业大学生物与环境学院 ; 南京林业大学生物与环境学院 年份:2017
    摘要:《景观生态学》作为非生态类专业的选修课程长期处于边缘地位,根据该课程在以往教学中的经验,提出了三项课程改革内容,对提高教学品质和地位,激发学生兴趣具有一定的帮助.
上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 下一页 跳转