摘要：基于美国环境健康领域开放科学数据,采用数据挖掘技术研究空气污染物、细颗粒物、气象条件、有毒物质等环境因素与肺癌、哮喘等疾病的关联分析方法,同时实现了关联分析在实践中的应用,为我国环境与疾病关联研究提供参考和借鉴.

摘要：在传统教育背景下,高校学生的培养模式与社会人才需求之间尚存在矛盾。随着我国对资源管理利用与生态环境保护领域的日益重视,这种矛盾更加突出,对高校资源环境科学专业教学提出了更高要求。笔者通过分析当前资源环境科学专业教学过程中存在的问题,提出基于人才需求导向下的教改原则,并从学科认识、课程设置、教学方式、行政辅助等方面提出了教改思路。

摘要：现代仪器分析课程是环境科学专业学生重要的专业课程,为了提高教学质量,更好的培养学生分析问题和解决问题的能力,结合虚拟仿真技术、专题化教学体系,我们开展了该课程的应用性课程改革.

摘要：贵州民族大学环境科学与工程学科的本科专业实验教学存在特色不明显、社会需求导向不明确、体系不完善等特点,拟对实验教学体系进行重建与改革。将本学科的专业特色归纳为3个方向(湿地环境生态恢复工程、污染控制与资源化技术、环境监测与信息系统工程),优化实验教学体系,以此突出应用型特色。同时,对主要专业实验(环境生态工程综合创新实验、环境监测实验、仪器分析实验等)进行教学内容的调整,优化实验教学项目,紧跟市场化需求。最后,通过开展命题式实验教学、鼓励学生参加教师科研、紧密结合实验教学与教师科研等举措,改革实验教学方法,以培养创新型人才。

摘要：作为以提升大学生环保素质为目的开设的课程，环境科学导论在非环境专业授课过程中存在不少问题，如学生对课程不重视、实践条件不具备等。本文对多年来采取的课堂改革措施进行了介绍，主要有案例教学法、视频选取、课后活动的安排和教学团队的建设。

摘要：作为以提升大学生环保素质为目的开设的课程，环境科学导论在非环境专业授课过程中存在不少问题，如学生对课程不重视、实践条件不具备等。本文对多年来采取的课堂改革措施进行了介绍，主要有案例教学法、视频选取、课后活动的安排和教学团队的建设。

摘要：作为以提升大学生环保素质为目的开设的课程，环境科学导论在非环境专业授课过程中存在不少问题，如学生对课程不重视、实践条件不具备等。本文对多年来采取的课堂改革措施进行了介绍，主要有案例教学法、视频选取、课后活动的安排和教学团队的建设。

摘要：环境科学是一门研究人与环境相互作用规律的科学,是由多学科到跨学科的庞大科学体系组成的新兴学科。基于环境科学专业特点、影响因素及环境科学专业人才培养规范,选取四所典型综合性大学(中山大学、南京大学、吉林大学、内蒙古大学)对环境科学本科课程学分分配的差异进行比较,分析不同高校课程设置的特色,探讨环境科学专业本科课程设置的发展模式。

摘要：经过成功办学经验的传承与不断创新实践,构建了“复合型人才培养+创新拔尖人才培育”逐级递进的教学体系,培养“德智体美全面发展,具有全球环境视野和可持续发展理念,具备扎实的环境科学理论基础、综合实验技能和工学素养”的新世纪环料人,提升学生“发现问题—运用知识—解决问题”的综合能力和科学追求.

摘要：分形理论是研究分形性质及其应用的科学,为人们认识自然界和社会活动中因无序而具有自相似性的系统提供了新的思想和方法。多重分形是分形理论的重要发展。近三十年来,多重分形在环境科学研究中取得进展,例如在提取环境地球化学异常下限值、环境污染物的空间分布模式、环境污染指标随时间演变特征、污染物溯源等方面的取得了很多成果。多重分形谱计算、浓度-面积(C-A)模型等在环境科学研究中起着重要作用。已经取得的研究成果表明,多重分形理论已经成为环境科学研究中一种重要理论,非常值得环境科技工作者进一步学习、研究和应用。

摘要：以江汉大学环境科学导论课程双语教学模式改革的实践经验为例,从课程教材的选择及使用、课程教学内容、教学方法和考核办法以及任教教师和学生的要求等角度,探讨了环境科学导论课程双语教学体系的实施要素,为地方性院校环境专业开展双语教学提供参考。

摘要：环境科学知识具有多学科特性,仍难以在计算机系统中实现有效的管理和传播。为解决这个问题,利用本体论和本体元模型方法把环境科学知识粒度分解为物料、理论、工艺和指标等类别,构建环境科学知识的多层次组件模型和本体元模型,并在此基础上设计构建了环境科学知识库应用系统的框架。该框架已在中国环境科学学会主办的中国环保科普资源网中得到应用,形成环境科学知识库系统。该知识库以用户库、本体库和关系库分别存储用户信息、本体实例元数据和本体实例间的关联信息,与其他常见的知识管理系统相比,具有更强的扩展性和灵活性;以学科关系组织和呈现知识,更利于环境科学知识的管理和传播。