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【期刊】 环境科学专业应用型人才培养模式的改革与实践
刊名:赤峰学院学报(自然科学版) 作者:李飞跃 ; 于群英 ; 李粉茹 关键词:人才培养模式 ; 改革 ; 教学计划 ; 专业特色 机构:安徽科技学院城建与环境学院 ; 安徽科技学院城建与环境学院 年份:2013摘要:社会的发展对环境科学专业人才要求发生了改变,对环境科学专业的人才培养模式和目标进行深入研究具有十分重要的现实意义.按照教育部关于提高本科教育质量的要求,在安徽科技学院关于应用型人才培养方案改革的指导意见下,以"基础实、结构优、能力强、素质高,以能力为核心,以应用为目的,以市场需求为导向,高素质应用型创新创业人才"为办学指导思想指导下,确定了安徽科技学院环境科学专业人才培养模式的总体思路,明确了专业定位和特色,探索人才培养模式的改革与设计,修改了教学培养计划内容,强化了学生实践内容,重点突出培养学生专业实践能力、科研创新能力. -
【期刊】 立足本土环境现状的环境科学专业实践教学
摘要:围绕地方高校环境科学专业教学与学生实际就业能力培养问题,从本土环境资源出发,立足本土环境现状,从学分制人才培养方案、地方环境案例整合到课程中、实验和实习内容设置、见习路线选择、课程论文和毕业论文选题五个方面对环境科学专业的实践教学体系进行了积极的教学改革实践.教学实践证明,立足本土环境现状的环境科学专业教学在丰富和拓展课程内容、激发学生的学习兴趣、培养学生的操作技能等方面具有明显的教学效果. -
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【期刊】 大数据时代环境科学与工程教学的机遇与挑战
刊名:教育与教学研究 作者:王壮 ; 王瑟 ; 周宏仓 ; 高桂枝 ; 刘艺文 关键词:大数据 ; 环境科学与工程专业 ; 教学创新改革 机构:南京信息工程大学江苏省大气环境监测与污染控制高技术研究重点实验室 ; 南京信息工程大学江苏省大气环境监测与污染控制高技术研究重点实验室 年份:2015摘要:伴随云计算、千万亿次存储等信息技术的飞速发展,大数据正以前所未有的方式冲击着社会的发展与人们的日常生活。作为朝阳学科的环境科学与工程如何应对大数据时代催生的机遇与挑战,是一线高校教师面临的重要课题。文章介绍大数据的概念和基本特征,探讨大数据在环境科学与工程教学中的渗透作用:提升教学内容的前瞻性,促进教学方式的改变,发展精、准的个性化教学体系。 -
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【期刊】 多重分形理论在环境科学领域的研究进展
刊名:矿物岩石地球化学通报 作者:周广柱 ; 王翠珍 ; 刘意章 ; 肖唐付 关键词:多重分形理论 ; 环境污染 ; 算法 机构:中国科学院地球化学研究所环境地球化学国家重点实验室 ; 中国科学院地球化学研究所环境地球化学国家重点实验室 ; 山东科技大学化学与环境工程学院 ; 中国科学院大学 年份:2013摘要:分形理论是研究分形性质及其应用的科学,为人们认识自然界和社会活动中因无序而具有自相似性的系统提供了新的思想和方法。多重分形是分形理论的重要发展。近三十年来,多重分形在环境科学研究中取得进展,例如在提取环境地球化学异常下限值、环境污染物的空间分布模式、环境污染指标随时间演变特征、污染物溯源等方面的取得了很多成果。多重分形谱计算、浓度-面积(C-A)模型等在环境科学研究中起着重要作用。已经取得的研究成果表明,多重分形理论已经成为环境科学研究中一种重要理论,非常值得环境科技工作者进一步学习、研究和应用。 -
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【期刊】 实验技能竞赛提高环境科学与工程实验教学水平
刊名:广州化工 作者:艾弗逊 ; 蒋丽娟 ; 郭晓峰 ; 方强 ; 唐玉琼 ; 王晓琳 ; 王艳茹 ; 王遵尧 关键词:实验教学 ; 教学改革 ; 实验技能竞赛 ; 环境科学与工程 机构:南京大学环境科学与工程实验教学中心 ; 南京大学环境科学与工程实验教学中心 年份:2017摘要:南京大学环境科学与工程实验教学中心于2009年被评为国家级实验教学示范中心,中心提出了"夯实基础、强化专业实验教学、提高应用实践能力、激发创新潜能"的教学理念,构建了基础型-自主型-创新型实验教学模式.近年引入实验技能竞赛,丰富实验教学改革内容,探索实验技能竞赛在实验教学中的作用.分析和比较了两种实验竞赛模式,探讨它们在高校环境科学与工程实验教学中的作用,结果表明综合性实验技能竞赛模式效果更好. -
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【期刊】 关于农业资源环境科学实验教学模式建立的思考
刊名:高校实验室工作研究 作者:刘思春 ; 吕家珑 ; 李利敏 ; 于英翠 关键词:学科优势 ; 实验教学模式 ; 院所结合 ; 科教互动 机构:西北农林科技大学资源环境学院 ; 西北农林科技大学资源环境学院 年份:2018摘要:利用资源环境类学科优势,学院研究所结合、科研教学互动,提高拔尖创新型人才培养要求,充分利用重点学科特长,充分发挥"学院研究所结合、科研教学互动"培养拔尖创新型人才的实验教学模式,利用学科建设的契机,强化本科教学实习实践环节,深化教学改革,建立一支立足西北、面向全国,解决资源环境和农业可持续发展问题的高水平实验教师队伍,增强中心的教学支撑能力和拔尖创新型人才培养能力,培养具有扎实理论水平和生产实际需要相结合人才模式,激发学生的独立自主动手意识强拔尖创新型人才;完善实验教学中心实验教学机制,适应开放性、探索性和研究性的新型实验教学需求,改革实验教学体系、内容、方法和手段,进一步提高大学实验实习教学水平。
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