搜索结果:找到“王柳梅”相关结果12条
排序: 按相关 按相关 按时间降序
  • 【论文】 自媒体时代高校网络舆情危机管理研究

    作者:王柳梅 关键词:自媒体时代 ; 高校网络舆情危机 ; 危机管理 机构:长春工业大学 ; 长春工业大学 年份:2017
    摘要:信息化社会的高速发展使人们进入到自媒体时代,当前,作为主要代表的博客、微博、微信等自媒体平台,已经成为网络信息传播最活跃的主体和新兴舆论阵地。在自媒体时代,信息的生产及传播呈几何级倍增,且人人都可以成为信息传播者,这使高校的网络舆情危机管理面临更严峻的形势。如果高校爆发突发性危机事件,而高校管理者没有及时有效地处理危机,经过网络平台的发酵,很可能将给高校造成网络舆情危机,甚至引发群体性危机事件,影响高校正常的教学秩序,对高校内部稳定、管理以及社会形象均产生不良影响。因此,在自媒体时代,如何努力提高高校应对网络舆情危机的能力,将舆情危机造成的损失和危害控制在最低限度成为高校管理者必须思考的现实问题。本文在分析自媒体时代高校网络舆情危机内涵及特点的基础上,深入剖析高校网络舆情危机管理在自媒体时代存在的问题,即自媒体利用不充分、危机预判能力不强、舆论引导被动滞后、应对舆情危机的方式单一,指出高校网络舆情危机处理不力的原因,包括网络舆情危机管理理念落后、信息沟通不顺畅、高校网络舆情监测技术落后、高校网络舆情引导机制不健全、媒介主体素养缺乏,最后提出提升高校网络舆情危机管理能力的策略,认为在应对网络舆情危机时,应把握以人为本、责任担当、快速反应、信息公开、统一口径的基本原则,同时注重预防,强化网络舆情管理、建立健全舆论引导机制以及完善善后恢复机制,旨在为高校应对网络舆情危机寻求有效的解决措施,维护高校的形象、声誉及稳定。
  • 【期刊】 自媒体时代高校网络舆情危机管理研究

    刊名:兰州教育学院学报 作者:王柳梅 关键词:自媒体 ; 网络舆情 ; 高校网络舆情危机 机构:长春工业大学政治与行政学院 ; 长春工业大学政治与行政学院 年份:2016
    摘要:高校网络舆情危机管理作为社会公共危机管理的一部分,对高校发展意义重大。本文阐述了高校网络舆情在自媒体时代的特点,指出自媒体时代我国高校网络舆情危机管理存在网络舆情研判不够准确、信息沟通不顺畅、舆论引导被动滞后、应对舆情危机方式单一的问题,应从加强网络舆情监测预警、建立健全舆论引导机制及完善危机消散后的恢复机制三方面来提升高校网络舆情危机管理的能力,旨在维护高校的形象、声誉及稳定。
  • 【期刊】 国外外语教师实践性知识研究回溯与启示

    刊名:肇庆学院学报 作者:王柳梅 ; 彭伟强 ; 刘强 关键词:外语教师 ; 实践性知识 ; 启示 机构:广东理工职业学院外语系 ; 广东理工职业学院外语系 ; 嘉应学院外事处 年份:2015
    摘要:教师专业发展是教师知识不断积累和成熟的过程,教师实践性知识是理解教师实践的关键和专业发展重要的基础。在追溯国外实践性知识研究起源的基础上,介绍了国外外语教师教育研究者颇具代表性的观点并对其作简要评述,提出国内在开展外语教师教育时要以实践为导向,重视实践性知识、改革课程结构、强调个体教育实践经验与体验等。
  • 【期刊】 大学英语青年教师自主发展的思考

    刊名:皖西学院学报 作者:王柳梅 关键词:大学英语 ; 青年教师 ; 自主发展 机构:嘉应学院外国语学院 ; 嘉应学院外国语学院 年份:2013
    摘要:大学英语在高等教育中有着特殊的地位。大学英语青年教师正处于重要的专业形成和发展关键期。要提高大学英语青年教师自主发展的意识,重视他们在自主发展中存在的问题,研究相应的对策,更好地提高高校大学英语教学质量和教学效率。
  • 【期刊】 外籍教师课堂文化冲击的原因探究

    刊名:嘉应学院学报 作者:王柳梅 关键词:外籍教师 ; 课堂教学 ; 文化冲击 ; 中国传统文化 机构:嘉应学院外事处 ; 嘉应学院外事处 年份:2010
    摘要:课堂教学是教学过程中的重要环节。在英语课堂教学中,外籍教师与中国学生因其各自文化的差异,不可避免会发生文化冲击现象。采用问卷调查和访谈,从中国传统文化的视角诠释外籍教师在课堂教学中发生文化冲击的原因,提出外籍教师与学生都应尊重异国文化差异,并注重教育教学方面的文化调适,从而帮助外籍教师与学生减少文化冲击,提高课堂教学质量与效果。
  • 【期刊】 外籍教师与学生对英语课堂言语互动满意度的调查分析

    刊名:高教论坛 作者:王柳梅 关键词:外籍教师 ; 学生 ; 英语课堂 ; 言语互动 ; 满意度 机构:嘉应学院 ; 嘉应学院 年份:2010
    摘要:本文采用定性与定量相结合的研究方法,分别从外籍教师和学生的视角,对英语课堂言语互动满意度进行调查与分析,结果表明:外籍教师与学生对英语课堂言语互动的满意度较低。外籍教师认为影响课堂师生言语互动的主要因素为中国传统课堂文化、学生学习习惯及评价体制;学生则认为影响英语课堂言语互动的主要因素为学习心理特征、主体定位偏差和焦虑。作者在分析其原因的基础上提出相关教学建议,以期提高外籍教师与学生对英语课堂言语互动的满意度。
  • 【期刊】 从艺术类学生的感知学习风格看英语词汇学习中认知策略的运用

    刊名:语文学刊(外语教育与教学) 作者:王柳梅 ; 李均兴 关键词:感知学习风格 ; 艺术类 ; 英语 ; 认知策略 机构:嘉应学院 ; 嘉应学院 ; 梅州市广播电视大学 年份:2009
    摘要:通过问卷调查的方式,对艺术类本科学生英语词汇学习中使用认知策略情况进行调查,探讨艺术类学生的感知学习风格对他们的认知策略使用带来的影响,并针对他们在英语词汇学习中较少使用的认知策略进行原因分析。
  • 【期刊】 英语词汇学习策略差异性的实证研究

    刊名:河南广播电视大学学报 作者:王柳梅 关键词:英语 ; 大学生 ; 词汇学习策略 ; 差异 机构:广东嘉应学院 ; 广东嘉应学院 年份:2009
    摘要:通过问卷调查,运用定量分析的方法,对嘉应学院一年级非英语专业164名本科学生的英语词汇学习策略进行调查,并对不同性别、不同专业及不同英语水平的学生使用英语词汇学习策略情况进行较为全面的比较。研究表明:男、女生使用策略仅在个别具体策略方面存在显著性差异;文、理科学生在使用"选择性注意"等4种策略方面存在显著性差异;高分组和低分组学生在使用"主动学习"等11种策略方面存在显著性差异。
  • 【期刊】 英语词汇学习中元认知策略使用探究

    刊名:内蒙古电大学刊 作者:王柳梅 关键词:英语 ; 词汇学习 ; 元认知策略 ; 使用 机构:嘉应学院 ; 嘉应学院 年份:2009
    摘要:通过对元认知策略使用情况的调查结果发现:学生在英语词汇学习过程中较少使用元认知策略;高分组和低分组学生在元认知策略使用上存在显著性差异。借重元认知策略增强学生的自主学习意识,提高学生词汇学习效率,应引起我们的重视。
  • 【期刊】 地方高校非英语专业学生使用词汇学习策略探究

    刊名:四川职业技术学院学报 作者:王柳梅 关键词:英语 ; 词汇学习策略 ; 使用 ; 特点 机构:嘉应学院 ; 嘉应学院 年份:2009
    摘要:本文通过问卷和访谈的形式,运用定量和定性分析的方法,研究了嘉应学院164名非英语专业一年级学生英语词汇学习策略的情况。统计分析结果表明,学生在英语词汇学习过程中主要使用认知策略及"查词典的技巧"等4种策略;高分组学生和低分组学生在"选择性注意"、"自觉学习"等11种策略使用上存在显著性差异;学生使用英语词汇学习策略具有3个显著特点。
  • 【期刊】 性别差异影响英语词汇学习策略使用的原因探究

    刊名:皖西学院学报 作者:王柳梅 关键词:性别差异 ; 词汇学习策略 ; 策略使用 ; 原因 机构:嘉应学院 ; 嘉应学院 年份:2008
    摘要:运用定量分析的方法,对嘉应学院249名非英语专业本科生的英语词汇学习策略进行调查。研究发现:女生更频繁使用"记词汇用法"等策略;男生更频繁使用"分类"等策略。本文重点研究性别差异影响英语词汇学习策略使用原因。
  • 【期刊】 浅谈高校学生跨文化交际能力的培养

    刊名:企业家天地 作者:王柳梅 关键词:高校学生 ; 跨文化 ; 交际能力 机构:嘉应学院 ; 嘉应学院 年份:2005
    摘要:随着社会不断发展和经济全球化的日益深入,培养学生的综合运用能力是大学英语教学的目标。文化意识是得体运用语言的保证,因此,在大学英语教学中,教师只有注重跨文化交际能力的培养,才能实现学生英语运用能力的提高。本文提出高校学生跨文化交际能力培养方式和途径。