·
搜索结果:找到“特级教师”相关结果30047条
排序: 按相关 按相关 按时间降序
  • 【期刊】 特级教师大讲堂 永做信息技术领跑者

    刊名:中小学信息技术教育 作者:李西刚 关键词:信息技术 样样精通 复合型人才 教学改革 反馈技术 学习理论 实践探究 教材设计 电子白板 课堂教学 机构:北京市门头沟区龙泉小学 ; 北京市门头沟区龙泉小学 年份:2015
    摘要:名师速写谈起李校长,身边的人都会竖起大拇指,称赞他不仅是位德高望重的好校长,更是一位学习型、研究型的专家;不仅信息技术学科教学出色,更能够指导和引领各个学科的教学改革;不仅自身发展,更能促进教师、学生和学校的发展。能文能武,样样精通的复合型人才,是对他的准确描述。
  • 【期刊】 特级教师大讲堂 永做信息技术领跑者

    刊名:中小学信息技术教育 作者:李西刚 关键词:信息技术 样样精通 复合型人才 教学改革 反馈技术 学习理论 实践探究 教材设计 电子白板 课堂教学 机构:北京市门头沟区龙泉小学 ; 北京市门头沟区龙泉小学 年份:2015
    摘要:名师速写谈起李校长,身边的人都会竖起大拇指,称赞他不仅是位德高望重的好校长,更是一位学习型、研究型的专家;不仅信息技术学科教学出色,更能够指导和引领各个学科的教学改革;不仅自身发展,更能促进教师、学生和学校的发展。能文能武,样样精通的复合型人才,是对他的准确描述。
  • 【期刊】 中学语文特级教师课堂语言风格形成途径分析

    刊名:佳木斯职业学院学报 作者:范星佑 关键词:特级教师 ; 中学语文 ; 语言风格 ; 形成路径 机构:遵义师范学院人文与传媒学院 ; 遵义师范学院人文与传媒学院 年份:2015
    摘要:中学语文特级教师的课堂语言风格的形成是他们课堂教学风格的最外在表现形式,是艺术化和个性化的集中体现。而他们的课堂语言风格是经过长期的教学实践,不断总结和提炼形成的。本文选择的四位中学语文特级教师的课堂语言风格形成路径进行分析研究,其有锤炼语言、博览群书、善于反思三个主要途径,这为普通中学语文教师提供了借鉴和帮助,从而为进一步寻找最佳路径和提升语言表达起到了积极地促进作用。
  • 【期刊】 发挥特级教师专业引领作用的途径与机制研究

    刊名:教学管理与教育研究 作者:刘宏友 ; 沈志良 关键词:引领 ; 示范 ; 教学 机构:广东省深圳市福田外国语高级中学 ; 广东省深圳市福田外国语高级中学 年份:2017
    摘要:特级教师是一个地区中小学教育教学的领头羊,各级教育行政机关和学校领导,要研究特级教师的成长规律,要为发挥特级教师专业引领作用建立良好的激励机制和制度保障,要通过专题讲座、青蓝工程、组建名师工作室等多种途径,充分发挥特级教师的示范带头作用。
  • 【期刊】 我国体育特级教师成长动力及其运行机制研究

    刊名:北京体育大学学报 作者:魏德样 ; 王健 ; 董国永 关键词:体育特级教师 ; 成长动力 ; 运行机制 ; 人力资源开发 ; 学校体育实践 ; 职业认同 ; 积极措施 ; 积极体验 机构:华中师范大学博士后流动站 ; 华中师范大学博士后流动站 ; 福建师范大学体育科学学院 ; 华中师范大学体育文化研究中心 年份:2017
    摘要:体育特级教师是中小学体育教师的典型代表,探明其成长动力及其运行机制对于学校体育人力资源开发具有重要意义。通过对7省(区)19位体育特级教师的深度访谈,运用质性研究的扎根理论方法,对体育特级教师成长动力及其运行机制进行了研究。研究表明,体育特级教师的成长动力来源主要表现为积极人格、专业愿景、重要他人、关键事件、学科"歧视"、社会期待、家庭支持和资源平台8个方面;成长动力的运行机制可概括为,在学校体育实践这一背景下,体育特级教师的成长动力通过体育教师职业认同这一中介条件,内化为自身发展需求,从而主动采取积极措施促进自身成长。同时,在体育教师职业认同与具体行动策略之间,积极体验起到重要调节作用。更多的积极体验,有助于体育教师职业认同与行动策略形成良性互动,更好地促进体育特级教师成长。
  • 【期刊】 中学语文特级教师课堂语言风格的个性特征

    刊名:中学语文教学参考:上旬刊 作者:范星佑 关键词:课堂语言 ; 语言风格 ; 交际任务 ; 表达手段 ; 交际场合 ; 语文特级教师 ; 教师语言 ; 于漪老师 ; 高名凯 ; 交际内容 机构:贵州省遵义师范学院人文与传媒学院 ; 贵州省遵义师范学院人文与传媒学院 年份:2015
    摘要:<正>一、何谓语言风格"语言风格"这个术语最早由语言学家高名凯提出,指"在某种社会交际场合中,为了达到特殊的交际目的,完成特殊的交际任务,表达特殊的交际内容而运用特殊语言手段所形成的言语气氛或格调及其表达手段"。教师语言风格则是指教师运用特殊的语言表达手段所形成的教师语言特点,也即表现出来的一种言语气氛和言语格调。
  • 【期刊】 试析中学语文特级教师课堂语言风格的共性特征

    刊名:《时代教育》 作者:范星佑 关键词:特级教师 ; 中学语文 ; 课堂语言 ; 共性特征 机构:遵义师范学院人文与传媒学院 ; 遵义师范学院人文与传媒学院 年份:2015
    摘要:中学语文特级教师在课堂语言风格上存在一定的个体差异,呈现语言风格的个性特征,但他们之间仍然存在着一些共性,而又是同中求异的。语文特级教师的语言风格就是根据个性而表现出来的,即在共性中表现个性,在个性中呈现共性。这种共性的特征能为普通中学语文教师语言的提升和规范起到积极的帮助作用。
  • 【期刊】 农村特级教师专业成长历程的调查与分析

    刊名:宁波大学学报(教育科学版) 作者:肖龙井 ; 郭春芳 关键词:农村特级教师 ; 专业发展 ; 历程 机构:福建教育学院办公室 ; 福建教育学院办公室 年份:2014
    摘要:对福建省120名农村特级教师进行专业成长历程问卷调查,发现福建省农村特级教师入职学历普遍较低,目前多数处于职业生涯的巅峰状态,具有强烈的职业认同感;农村特级教师专业成长存在关键期、关键人物和关键事件,特级教师的成长需要长时间的积累和磨练。
  • 【期刊】 农村特级教师专业成长历程的调查与分析

    刊名:宁波大学学报:教育科学版 作者:肖龙井 郭春芳 关键词:农村特级教师 专业发展 历程 机构:福建教育学院办公室 ; 福建教育学院办公室 年份:2014
    摘要:对福建省120名农村特级教师进行专业成长历程问卷调查,发现福建省农村特级教师入职学历普遍较低,目前多数处于职业生涯的巅峰状态,具有强烈的职业认同感;农村特级教师专业成长存在关键期、关键人物和关键事件,特级教师的成长需要长时间的积累和磨练。
  • 【论文】 中学历史特级教师的特征及专业成长途径研究

    作者:徐玉娟 关键词:历史特级教师 ; 特质 ; 专业发展途径 机构:苏州大学 ; 苏州大学 年份:2017
    摘要:从1.0版的“双基”到2.0版的三维目标再到3.0版的“核心素养”,社会对教师的素质不断提出更高的要求,年轻教师需要学习借鉴特级教师的成功经验,以促进自身专业成长。文章通过对江苏省特级教师王雄、陈国兵老师的研究,发现他们特别关爱学生、有高度的责任感和先进的教育理念,同时他们具有扎实的专业知识和精湛的教科研水平。文章揭示了两位中学历史特级教师成长的共同途径:阅读、思考、创新和分享。结合两位特级教师的成长之路,文章指出不同的成长环境不能决定教师的成绩,关键在于自身的努力,并从如何读书、如何教书、如何育人、如何科研等方面归纳出相关启示。
  • 【期刊】 浅谈语文特级教师肖培东课堂的教学特点

    刊名:现代语文:中旬.教学研究 作者:赵萌[1] 关键词:语文特级教师 ; 语文课堂 ; 教学特点 ; 教学理念 ; 教学效果 ; 教学方法 机构:陕西理工大学文学院 ; 陕西理工大学文学院 年份:2017
    摘要:自新课标实施以来,新的理念和模式使语文课堂充满了活力并更加高效,但同时也出现了一些问题,导致语文课越来越不像语文课。语文特级教师肖培东的教学却坚持不忘初心,坚持自己的教学理念,通过“浅浅的”教语文却达到“深刻的”教学效果,让我们关注到这“浅浅的”教学方法,或许可以给我们带来新的启示。
  • 【期刊】 再谈特级教师宋运来的童漫作文教学艺术

    刊名:江苏教育 作者:李如密 关键词:童漫作文 ; 教得巧妙 ; 教得有效 ; 教出美感 ; 教出特点 机构:南京师范大学课程与教学研究所 ; 南京师范大学课程与教学研究所 年份:2017
    摘要:教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照教学规律和美的规律而进行的独创性的教学实践活动。江苏省语文特级教师宋运来的童漫作文教学艺术精髓,具体地说就是'教得巧妙''教得有效''教出美感''教出特点'。
上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 下一页 跳转