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  • 【期刊】 特殊教育治理机制与体制改革看医教结合政策

    刊名:现代特殊教育 作者:昝飞; 关键词:医教结合;;治理机制;;多部门合作 机构:华东师范大学特殊教育学系 ; 华东师范大学特殊教育学系 年份:2018
    摘要:自2009年《上海市特殊教育三年行动计划(2009—2011年)》首次明确提出"医教结合"以来,引发了实践层面的持续质疑。笔者认为,对于医教结合政策,不宜从学科立场或者学理角度进行讨论,它更多是政府层面对特殊教育治理机制和体制上的一种探索。医教结合政策的实施需解决三方面的问题:特殊教育管理中的跨部门合作、特殊儿童入学评估安置中的多部门协同、特殊学生教育中的医学介入。
  • 【期刊】 行知教育理念在特殊教育学校文化建设中的实践

    刊名:生活教育 作者:李勤 关键词:特殊教育 校园文化 建设 创新 机构:福建省三明市特殊教育学校 ; 福建省三明市特殊教育学校 年份:2016
    摘要:陶行知教育思想的核心之一——生活教育既是我们教学主线又是我们的最主要教学目的。学校文化也是学校文明的积淀,它对学生起到的是潜移默化的作用。福建省三明市特殊教育学校从艺术的角度入手,打造了品位高雅,符合残疾学生生活实际的精致、独特校园文化;而文化传承精神则是以爱岗敬业、爱生如子、爱校如家为核心。本文从艺术环境校园文化的创设、大爱文化的传承、践行体验文化三个方面入手,阐述了三明市特殊教育学校如何在学校文化建设中践行陶行知的生活教育理念,让陶花在残疾儿童的成长乐园里处处盛开。
  • 【期刊】 特殊教育治理机制与体制改革看医教结合政策

    刊名:现代特殊教育 作者:昝飞 关键词:医教结合 ; 治理机制 ; 多部门合作 机构:华东师范大学特殊教育学系 ; 华东师范大学特殊教育学系 年份:2018
    摘要:自2009年《上海市特殊教育三年行动计划(2009-2011年)》首次明确提出“医教结合”以来,引发了实践层面的持续质疑。笔者认为,对于医教结合政策,不宜从学科立场或者学理角度进行讨论,它更多是政府层面对特殊教育治理机制和体制上的一种探索。医教结合政策的实施需解决三方面的问题:特殊教育管理中的跨部门合作、特殊儿童入学评估安置中的多部门协同、特殊学生教育中的医学介入。
  • 【期刊】 卓越特殊教育教师培养课程体系建构研究与探索

    刊名:林区教学 作者:徐梅娟 ; 田寅生 关键词:卓越 特殊教育教师 课程体系 建构 实施策略 机构:南京特殊教育师范学院 ; 南京特殊教育师范学院 年份:2017
    摘要:课程体系建设是专业建设的基础,课程结构与课程教学计划是实现人才培养目标的关键。建构、阐述"立德树人、主辅结合、一专多能、重在实践"的卓越特殊教育教师人才培养课程体系的内涵和要求,提出实施策略,以期对高素质特殊教育教师培养提供帮助。
  • 【论文】 团体沙盘游戏对特殊教育教师心理健康的干预

    作者:丁美玲 关键词:团体沙盘游戏 ; 特殊教育教师 ; 心理健康 ; 心理干预 机构:辽宁师范大学 ; 辽宁师范大学 年份:2018
    摘要:沙盘游戏治疗目前是国际上为数不多,可以通用的心理治疗技术,在国外已经具有非常大的影响力。近些年来,在我国也得到广泛应用,特别是在团体沙盘游戏上有很多创新之处,在临床心理治疗、心理咨询师培训、团体治疗等方面其有效性的实证研究也已逐渐增多。研究证明沙盘游戏治疗对儿童的自闭症、情绪障碍、行为问题等都具有明显的治疗效果;对于大学生的焦虑情绪、大学适应、职高新生自尊水平提升、小学生行为问题、戒毒人员康复等方面均有适用性及有效性。对于成年人的抑郁情绪、焦虑情绪、人际交往困难等具有良好的治疗效果。在家庭治疗方面,对于亲子关系调整、家庭重大创伤事件干预具有良好的适用性。已有研究表明,特殊教育教师心理健康水平低于全国心理健康水平常模,急需为特殊教育教师提供可行、方便操作的团体心理治疗。本研究的研究对象为特殊教育教师,研究的问题是通过团体沙盘游戏的干预有效提升特殊教育教师的心理健康水平,研究特殊教育教师团体沙盘游戏主题的特点。本研究通过随机取样的方法,大连市某区某特殊学校42名教师发放问卷,最终选取被试10名。将10人随机分成团体沙盘游戏实验组与控制组,控制组均不做任何干预,干预时间为2个月。采用SPSS22.0对数据进行描述统计和配对样本t检验,结果表明:(1)团体沙盘游戏在特殊教育教师的心理健康干预中,主题特点明显,在对被试进行自我认知深化后,受伤主题明显减少,会转化为治愈主题和转化主题,其中转为治愈主题较明显。(2)团体沙盘游戏干预后,个体心理健康水平有所提升,显著高于干预前得分。个体可以从团体中逐渐获得情感支持与同辈共情,获得矫正性情感体验,提高社交技巧。研究的结论为团体沙盘游戏在对特殊教育教师的心理健康水平干预上效果显著,特殊教育教师团体沙盘游戏主题特点明显。
  • 【期刊】 高职特殊教育课程设置研究*--以广告专业为例

    刊名:《烟台职业学院学报》 作者:雷晓斌 关键词:特殊教育 ; 高职 ; 广告专业 ; 课程设置 机构:福州职业技术学院 ; 福州职业技术学院 年份:2014
    摘要:高职特殊教育面对的是特殊群体。围绕高职(听障生)现有的广告专业课程,从高职特殊教育广告设计专业特点与定位、课程设置原则、课程内容改革等方面梳理其课程设置。尤其是基于项目实战人才的角度,结合听障生的生理、心理特点的剖析,综合阐述广告专业课程设置的合理性,以期最大发挥特殊教育广告专业课程设置的成效性和针对性。
  • 【期刊】 教育公平视野下的我国特殊教育教师资源配置

    刊名:长春理工大学学报(社会科学版) 作者:蒋娟娟 ; 郭启华 关键词:特殊教育 ; 教育公平 ; 教师资源 机构:南通大学教育科学学院 ; 南通大学教育科学学院 ; 安庆师范学院教育学院 年份:2014
    摘要:教育公平是构建社会主义和谐社会的基础工程,教育公平是社会公平之本,特殊教育公平是教育公平的重要组成部分。目前,我国特殊教育事业的发展仍然存在突出的教育不公平问题。相对于我国普通教育的发展,特殊教育与之差距甚远。主要是在教育公平的视野上从教师资源配置这个方面来浅析阻碍我国特殊教育发展的原因。
  • 【期刊】 特殊教育治理机制与 体制改革看医教结合政策

    刊名:现代特殊教育 作者:昝飞 关键词:医教结合 ; 治理机制 ; 多部门合作 机构:华东师范大学特殊教育学系 ; 华东师范大学特殊教育学系 年份:2018
    摘要:自2009年《上海市特殊教育三年行动计划(2009—2011年)》首次明确提出"医教结合"以来,引发了实践层面的持续质疑.笔者认为,对于医教结合政策,不宜从学科立场或者学理角度进行讨论,它更多是政府层面对特殊教育治理机制和体制上的一种探索.医教结合政策的实施需解决三方面的问题:特殊教育管理中的跨部门合作、特殊儿童入学评估安置中的多部门协同、特殊学生教育中的医学介入.
  • 【期刊】 从障碍的社会建构观省思我国特殊教育高考改革

    刊名:中国成人教育 作者:张婷 ; 吕春苗 关键词:特殊教育 ; 障碍 ; 社会建构 ; 高考改革 机构:济南大学教育与心理科学学院 ; 济南大学教育与心理科学学院 年份:2015
    摘要:障碍是一个演变中的概念,关于障碍解释范式的演变与特殊教育的发展息息相关。障碍社会学的观点不仅促使我们发展性地认识"障碍"的内涵,还为我们提供了一个审视特殊教育高考价值取向的全新视角。单招单考制度最初从普通高考中脱离出来,本意在于更好地保障障碍者平等地享有高等教育的权利,但由于忽视了障碍的社会文化意涵,其原初的功能并没有得到有效发挥,反而在一定程度上导致其成为"制造障碍"的场域。为此,提出通用设计的理念,希望藉此弥补普通高考制度中的特殊教育功能缺失问题,也可达到提升特殊教育质量的目的。
  • 【期刊】 改革开放40年特殊教育师资队伍建设的回顾与反思

    刊名:河北师范大学学报(教育科学版) 作者:曲铁华 ; 姜涛 关键词:特殊教育 ; 改革开放 ; 师资队伍 机构:东北师范大学教育学部 ; 东北师范大学教育学部 年份:2018
    摘要:发展特殊教育事业,师资队伍建设是关键。改革开放40年来,我国特殊教育师资队伍建设取得了一系列重大成就:特殊教育师资数量和质量显著提高;特殊教育教学质量持续提升;教育公平得到有效落实。但与此同时,也存在着一定的问题:特殊教育教师专业化不足;缺乏专门的特殊教育法律保障;特殊教育教师职业认同感不高;特殊教育师资培养培训体系不健全。破解的路径是:提升特殊教育教师专业化水平;加快推动专门的特殊教育法律的制定;提高特殊教育教师职业认同感;健全特殊教育师资职前培养、入职教育、职后培训三级体系。
  • 【期刊】 特殊教育资源中心推进随班就读工作的实践思考

    刊名:现代特殊教育 作者:文涛[1] ; 郑萍[2] ; 杨勇[3] 关键词:资源中心 ; 随班就读:管理 机构:[1]四川省都江堰市教育局 ; [1]四川省都江堰市教育局 ; [2]四川省都江堰市特殊教育资源中心 ; [3]四川省都江堰市特殊教育学校 年份:2018
    摘要:随着随班就读工作的推进,一些问题也凸显出来,如普校中行为、情绪障碍儿童增多与随班就读教师特教专业水平不高之间的矛盾等。面对这些问题.资源中心必须充分发挥功能作用,积极探寻促进随班就读教育质量提升的对策,有效推进区域融合教育发展。
  • 【期刊】 特殊教育学校在残疾人精准扶贫中的作用与思考

    刊名:当代教研论丛 作者:韩先春 关键词:特殊教育学校;残疾人;教育;扶贫 机构:安徽省滁州市来安县特殊教育学校 ; 安徽省滁州市来安县特殊教育学校 年份:2017
    摘要:特殊教育学校要充分发挥教育扶贫在精准扶贫中的基础性作用。通过有效的特殊教育来提升残疾人综合素质和社会竞争力,加大对贫困残疾人生产劳动、就业创业和参与社会生活的各项扶持力度,发挥扶贫的长效机制。
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