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  • 【期刊】 杜时忠:德育走向对话应注意三种意向

    刊名:中小学德育 关键词:对话 ; 德育 ; 意向 ; 课堂教学 ; 教育活动 ; 学校管理 年份:2012
    摘要:杜时忠在《教育研究》2012年第2期撰文指出,学校德育在走向对话的过程中,存在一些值得注意的倾向。倾向之一是,仅把对话理解为“教学对话”“课堂对话”,似乎在课堂教学之外的其他教育活动中,如学校管理、班集体建设等,就不需要对话了。
  • 【期刊】 杜时忠:当前学校德育的三大认识误区及其超越

    刊名:小学德育 关键词:学校德育 ; 认识误区 ; 《教育研究》 ; 学校教育 ; 去中心化 ; 品德形成 ; 德育实效 ; 经济主义 年份:2010
    摘要:杜时忠在《教育研究》2009年第8期撰文指出:当前学校德育存在着“学校中心论”,“专门德育论”和“即时效果论”三大认识误区,从根本上制约了学校德育的深入发展。“去中心化”使学校教育的优势式微;专门化的学校德育,对学生的品德形成和发展并不一定是“福音”;经济主义导向的德育实效追求并不恰当。
  • 【期刊】 杜时忠:建构道德的制度来培育道德的人

    刊名:中小学德育 关键词:社会道德 ; 培育 ; 教育理论 ; 大学学报 ; 教育学 ; 三步曲 ; 传统 ; 师范 年份:2012
    摘要:杜时忠在《华中师范大学学报》2012年第4期撰文指出,面对经济与道德背离的时代难题,有必要超越传统的教育理论与德育理论,把落在传统教育学理论视野之外的制度纳入进来,把制度看作是教育的资源、教育的手段,甚至是教育的过程,倡导建构道德的制度来培育道德的人。制度育德有两种含义,一是指制度培育、维系、支持社会道德;二是指制度培育、促进和发展个人道德。实现制度育德有三步曲:第一,
  • 【期刊】 傅淳华、杜时忠:超越教师平庸之恶

    刊名:中小学德育 年份:2013
    摘要:傅淳华、杜时忠在《教师教育研究》第7期撰文指出,所谓教师平庸之恶,是指教师因为无思想,甚至无动机服从一定制度而导致的道德冷漠。教师平庸之恶是学校生活中的现实存在,其根源很大程度上在于学校制度对教师平庸的制造和向功利的倾斜,这种倾斜无疑源自于学校制度在功利与道德的张力中的迷失。超越教师平庸之恶必须从制度变革入手,使之重拾道德本意。首先,正确对待制度现实。学校理应按照道德的本意推进制度变革,但是切不可陷入道德理想主义的泥潭,将制度变
  • 【期刊】 正视中小学德育的复杂性——访全国著名德育专家、华中师范大学杜时忠教授

    刊名:教师教育论坛 作者:谢先成 关键词:中小学德育 ; 华中师范大学 ; 专家 ; 教授 ; 复杂性 ; 教师队伍建设 ; 师德师风建设 ; 正视 机构:《教师教育论坛》编辑部 ; 《教师教育论坛》编辑部 年份:2018
    摘要:百年大计,教育为本;教育大计,德育为先。2018年1月31日,中共中央、国务院联合下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,指出要“实施师德师风建设工程”,并对新时代教师队伍建设做出了顶层设计。可以说,这一改革创新之举通过加强师德师风建设落实立德树人根本任务,为改进我国中小学德育现状提供了契机。步入新时代,中小学德育遇到了德育理念、任务、手段等多方面急需解决的新问题;而以往存在的德育难题也不容忽视,如知行脱节、评价科学性缺失等。新老问题交错叠加,中小学德育呈现出越来越复杂的局面。为此,本刊记者采访了全国著名德育专家、华中师范大学道德教育研究所所长杜时忠教授,希望能给广大中小学德育工作者在新时期做好育人工作带来有益启示。
  • 【期刊】 公民教育视角下的学校德育体系重构

    刊名:教育发展研究 作者:杜时忠 ; 孙银光 关键词:杜时忠 ; 孙银光 ; 公民教育 ; 德育体系 ; 重构 ; 公民教育视角下的学校德育体系重构 机构:华中师范大学道德教育研究所 ; 华中师范大学道德教育研究所 年份:2016
    摘要:当前学校传递的道德规范渐趋“式微”,难以指导学生的日常生活,导致德育自身的根基不稳。加之公民社会的日渐崛起,公民教育顺势勃兴,学校德育受到强烈的冲击,愈益陷入颓靡的窘境。不可否认的是,道德教育和公民教育之间存在相互重合的部分,这为二者的结合奠定了基础。然而,二者在教育实践中却存在诸多冲突。因此,为了减少这种冲突,实现彼此的交流结合,有必要在厘清现实问题的基础上,吸纳公民教育的有益思维,以完成学校德育体系的理论重构。
  • 【期刊】 基于谱系学方法反思教师伦理观研究

    刊名:教育研究 作者:杜时忠 ; 傅淳华 关键词:谱系学 ; 谱系学方法 ; 教师伦理观 机构:中央民族大学教育学院 ; 中央民族大学教育学院 ; 华中师范大学教育学院 年份:2018
    摘要:谱系学方法作为当前哲学研究的方法之一,符应了教师伦理观研究的需要。谱系学方法的本体论、认识论与价值论主张,有助于彰显教师伦理观研究反思性的理论取向,凸显教师伦理观研究问题性的实践关怀。基于谱系学方法的教师伦理观研究构建旨在探询教师伦理观的本然面貌,揭示教师伦理观的权力底色,反思教师伦理观的价值架构。在教师伦理观研究中,应用谱系学方法应以特定论述为起点,以具体现象为始基。由于谱系学方法的固有特质,需要理性考量其对形而上追求的消解,悲观性意向的催生和历史性认知的损害。
  • 【期刊】 基于网络将成为普遍的教与学方式

    刊名:基础教育课程 作者:杜时忠 关键词:基于网络 ; 教与学 ; 普遍 ; 学校教育 ; 教学方式 ; 学习方式 ; 基础环境 ; 网络生存 机构:华中师范大学教育学院 ; 华中师范大学教育学院 年份:2011
    摘要:课堂中教师的教学方式、学生的学习方式将会得到一定程度的改变.基于网络将成为普遍的教与学的方式。网络不仅仅是教育的手段,更成为学校教育的基础环境,师生都会适应“网络生存”。
  • 【期刊】 德性与权利:德育制度设计的价值立场探析

    刊名:国家教育行政学院学报 作者:杜时忠 ; 傅淳华 关键词:德性 ; 权利 ; 德育制度设计 机构:北京师范大学 ; 北京师范大学 ; 华中师范大学 年份:2016
    摘要:德育制度设计实践的背后,往往涵蕴着一定的价值立场。而为实现合理的德育制度设计,整体辨析其德性立场与权利立场尤显必要。德育制度设计的德性立场有着特定的思想与实践源流,函括德性作为目的、强调个体义务、依循理性权威等基本主张,而德育制度设计的权利立场,则一般包含尊重个体的权利、坚持人际间平等、倡导理性的协商等主张。相较而言,德育制度设计的权利立场优先于德性立场,其总体上应以"权利优先"为前提、以德性为导向。
  • 【期刊】 教育实践排斥理论现象的发生与反思

    刊名:现代大学教育 作者:杜时忠 ; 傅淳华 关键词:教育实践 ; 教育理论 ; 排斥 机构:北京师范大学教育学部 ; 北京师范大学教育学部 ; 华中师范大学教育学院 年份:2014
    摘要:基于教育理论的本意,其与教育实践本应是一种合理互动的关系,共同促进教育事业的进步。事实上,在很长一段时间内,教育理论在教育领域中确有其地位。但在当前的教育领域中,教育理论却陷于一种被教育实践所排斥的境地。虽然,教育理论的这一境遇与当前教育理论的发展现实不无关联,但也与教育实践的客观真实有着密不可分的关系。具体而言,当前的教育实践管理、教育实践目标、教育实践主体等方面存在的问题对这一现象的发生有着关键性的责任。
  • 【期刊】 德育实效的考察维度、现实状况与提升策略

    刊名:中国德育 作者:杜时忠 ; 杨炎轩 关键词:德育实效 ; 考察维度 ; 现实状况 ; 提升策略 机构:华中师范大学教育学院 ; 华中师范大学教育学院 ; 华中师范大学管理学院 年份:2014
    摘要:效果、效率与效益是学校德育效应的基本内涵,也是考察学校德育实效的基本维度。调查研究表明,学生、教师和家长对中小学德育工作、中小学生思想品德状况的评价各不相同,并不存在各方共识。改善社会风气,完善学科德育,创新德育制度,是提升学校德育实效的基本策略。摘要
  • 【期刊】 教师教育制度研究文献述评:取向、对象与方法

    刊名:教师教育研究 作者:杜时忠 ; 徐龙 关键词:文献述评 ; 教师教育制度 ; 研究取向 ; 研究对象 ; 研究方法 机构:华中师范大学道德教育研究所 ; 华中师范大学道德教育研究所 年份:2015
    摘要:自20世纪90年代师范教育向教师教育转轨以来,学界一直在主要关注教师教育制度研究的状况。就研究文献的内容来看,既有的研究"歧异互见而多端纷呈":取向上,理论诉求与实践诉求交汇;对象上,整体研究与具体研究并举;方法上,历史研究与比较研究分立。然而,当前的研究也存在着不少的问题,如前提性研究的匮乏、逻辑推理不够严密、缺少对自身研究内在局限的体认等。总体而言,当前的教师教育制度研究存在着孤立化、碎片化、规避化的缺憾,未来的研究需要以此为鉴,注重问题分析的关联性、整体性和实践性。
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