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  • 【期刊】 积极心理学视域下高职大学生心理危机干预研究

    刊名:河南教育学院学报(哲学社会科学版) 作者:曾荣侠 关键词:积极心理学 ; 高职大学生 ; 心理危机 ; 心理危机干预 机构:辽宁现代服务职业技术学院思政部 ; 辽宁现代服务职业技术学院思政部 年份:2016
    摘要:积极心理学注重研究人的积极情绪和积极特征,重视个体积极品质的培养和群体积极组织系统的构建.近年来高职院校心理危机干预工作取得了明显的成效,但也存在不足之处:对学生心理问题的消极认知倾向,对部分群体心理的负面关注倾向,对学生成才持有的片面观念,忽视学生自我成长的内部动机等.从积极心理学视角出发,高职大学生心理危机干预可以采取以下策略:加强对学生积极情感的培养,加强对学生健康人格特质的培育,加强校园环境的积极构建,加强对学生"三观"的正向引导.
  • 【期刊】 高职大学生心理危机的成因分析与干预策略研究

    刊名:重庆电子工程职业学院学报 作者:曾荣侠 关键词:高职大学生 ; 心理危机 ; 干预策略 机构:辽宁现代服务职业技术学院思政部 ; 辽宁现代服务职业技术学院思政部 年份:2015
    摘要:心理危机是指个体面对的困难情境超出自己的应对能力时而产生的暂时的心理失衡状态。高职大学生是心理危机易发的高危人群之一,其产生心理危机的原因主要有:客观现实刺激、自身力量不足、价值观念失衡、支持系统缺乏等。高校工作者应采取建立危机预警机制、加强价值观念教育、完善心理健康教育、构建社会支持系统等相关策略,对当前高职大学生心理加以疏导。
  • 【期刊】 高职教师教学效能感的特点及影响因素研究

    刊名:辽宁经济 作者:曾荣侠 关键词:高职教师 ; 教学效能感 ; 一般教学效能感 ; 个人教学效能感 机构:辽宁现代服务职业技术学院思政部 ; 辽宁现代服务职业技术学院思政部 年份:2017
    摘要:本文采用教师教学效能感量表对598名高职教师进行调查。调查结果显示,高职教师教学效能感总体水平处于中等水平以上,且其个人教学效能感明显高于一般教学效能感;性别和任教科目对高职教师教学效能感没有显著影响;教师类型和职称对高职教师教学效能感的各项指标均有显著影响。
  • 【期刊】 留守初中生心理健康与社会支持的相关关系研究

    刊名:河南教育学院学报(哲学社会科学版) 作者:曾荣侠 关键词:留守初中生 ; 心理健康 ; 社会支持 机构:河南教育学院教育系 ; 河南教育学院教育系 年份:2011
    摘要:目的探讨留守初中生心理健康与社会支持的关系。方法采用心理健康诊断测验(MHT)与社会支持评定量表(SSRS)对750名农村初中生进行调查,其中留守初中生506名。结果留守初中生心理健康水平总体处于正常范围之内;不同性别初中生的心理健康存在显著差异;留守初中生心理健康与社会支持关系密切,高低社会支持组在心理健康各指标上均存在显著差异;除学习焦虑、自责倾向两因子外,社会支持各维度对心理健康各指标均有不同程度的预测作用。结论留守初中生心理健康与社会支持存在显著的相关关系,不同类型的社会支持对心理健康的预测作用不同。
  • 【期刊】 河南省中学教师主观幸福感与社会支持的相关研究

    刊名:河南教育学院学报(哲学社会科学版) 作者:曾荣侠 关键词:中学教师 ; 主观幸福感 ; 社会支持 机构:河南教育学院教育系 ; 河南教育学院教育系 年份:2009
    摘要:目的探讨中学教师主观幸福感与社会支持的关系。方法使用综合幸福感问卷和社会支持评定量表对河南省659名中学教师进行调查。结果河南省中学教师正性情感较多,负性情感较少,生活满意度和主观幸福感的整体平均水平较高;主观幸福感各指数与社会支持各维度均有显著的相关关系;高、低社会支持组被试在主观幸福感各指数上均存在着极其显著的差异;主观支持对幸福感各个维度均有显著的预测作用,支持利用度对主观幸福感具有较好的预测作用,客观支持对主观幸福感具有一定的预测作用。结论中学教师的主观幸福感与社会支持存在显著的相关关系,不同属性的社会支持对主观幸福感各指数的预测作用不同。
  • 【期刊】 工读生主观幸福感与社会支持的相关研究

    刊名:中国特殊教育 作者:曾荣侠 关键词:工读生 ; 主观幸福感 ; 社会支持 机构:河南教育学院教育系 ; 河南教育学院教育系 年份:2011
    摘要:为探讨工读生主观幸福感与社会支持的关系,本研究采用《总体幸福感量表》和《社会支持评定量表》对河南省工读生96人、普通学生141人进行调查。结果发现:工读生的主观幸福感显著低于普通学生,其社会支持状况也显著低于普通学生;工读生主观幸福感各指数与社会支持各维度均有显著的相关;高、低社会支持组被试几乎在主观幸福感各指数上(除松弛与紧张外)均存在显著的差异;主观支持、客观支持和支持利用度能较有力地预测主观幸福感。这说明工读生的主观幸福感与社会支持存在显著的相关,不同属性的社会支持对主观幸福感的预测作用不同。
  • 【期刊】 论学科教学中渗透心理健康教育的策略

    刊名:河南教育学院学报(哲学社会科学版) 作者:曾荣侠 关键词:学科教学 ; 心理健康教育 ; 渗透 ; 策略 机构:河南教育学院教育系 ; 河南教育学院教育系 年份:2010
    摘要:学科教学既是学校教育的主阵地,也是心理健康教育的重要渠道。因此,应该充分挖掘学科课程蕴涵的心理健康教育资源,善于设置科学合理的学科教学目标,努力创设积极和谐的课堂心理氛围,巧妙运用学科渗透的教学技巧。
  • 【期刊】 高职教师教学效能感的调查研究

    刊名:《重庆电子工程职业学院学报》 作者:曾荣侠 关键词:高职教师 ; 教学效能感 ; 个人教学效能感 ; 一般教学效能感 机构:辽宁现代服务职业技术学院思政部 ; 辽宁现代服务职业技术学院思政部 年份:2016
    摘要:教学效能感是解释教师教学动机的关键因素。调查结果显示,高职院校教师的教学效能感总体水平较高,个人教学效能感得分明显高于一般教学效能感;性别对高职教师的教学效能感没有显著影响;经济收入和职称对高职教师的教学效能感的影响比较显著。
  • 【期刊】 论教学效能感对教师教学的影响

    刊名:河南教育学院学报(哲学社会科学版) 作者:曾荣侠 关键词:教学效能感 ; 自我效能感 ; 教师教学 机构:河南教育学院教育系 ; 河南教育学院教育系 ; 河南教师教育研究中心 年份:2008
    摘要:教师教学效能感的概念来源于班杜拉的自我效能感理论,是指教师相信自己有能力对学生的学习产生积极影响的一种知觉和信念。教学效能感对教师的教学和学生的学习具有重要的影响作用。所以,应该有意识地把提高教学效能感作为教师教育的基本目标之一。
  • 【期刊】 试论激励理论在学校管理中的应用

    刊名:黄河水利职业技术学院学报 作者:曾荣侠 关键词:激励理论 ; 学校管理 ; 应用 机构:河南教育学院教育系 ; 河南教育学院教育系 年份:2005
    摘要:激励是指激发人的动机、调动人积极性的心理过程。西方几种重要的激励理论,分别从需要满足、目标设置、奖酬分配及行为强化等几方面来研究人的激励。学校管理者了解并掌握这几种激励理论,有效地运用各种激励方法,有利于学校管理目标的实现。
  • 【期刊】 大学新生应付方式和抑郁情绪的相关研究

    刊名:健康心理学杂志 作者:曾荣侠 关键词:精神卫生 ; 应付方式 ; 抑郁 ; 大学新生 机构:河南大学教科院 ; 河南大学教科院 ; 研究生信箱 年份:2003
    摘要:目的 探讨大学新生应付方式与抑郁情绪之间的关系。方法 采用应付方式问卷和抑郁自评问卷(SDS)对河南大学385名大学新生进行调查。结果 男生的解决问题因子得分极显著高于女生,而抑郁得分显著低于女生;抑郁与解决问题、求助因子极显著负相关,与自责、幻想、退避和合理化极显著正相关;不同水平抑郁情绪的被试在各应付因子上均存在显著差异;逐步回归分析表明,自责和解决问题因子进入了回归方程,对抑郁的预测作用较为明显。结论 大学新生应付方式和抑郁情绪的关系密切,提高大学新生积极应付的意识和能力,有助于缓解抑郁情绪。
  • 【期刊】 大学新生一般自我效能感与应付方式、抑郁的相关研究

    刊名:河南教育学院学报(哲学社会科学版) 作者:曾荣侠 ; 吴伟 关键词:大学新生 ; 一般自我效能感 ; 应付方式 ; 抑郁 机构:河南教育学院教育系 ; 河南教育学院教育系 ; 云南民族大学经济学院 年份:2008
    摘要:探讨一般自我效能感与应付方式、抑郁之间是否存在某种相关关系。方法:采用一般自我效能感量表(GSES)、应付方式问卷和抑郁自评问卷(SDS)对河南大学383名大学新生进行调查。结果:男生的一般自我效能感得分极显著高于女生,而抑郁得分显著低于女生,各应付因子中仅解决问题性别差异显著,其他因子无性别差异;一般自我效能感与解决问题、求助应付因子显著正相关,与自责、幻想、退避和合理化因子以及抑郁显著负相关;高、低一般自我效能感者在解决问题、自责、幻想和退避因子以及抑郁等方面存在极显著差异。结论:大学新生一般自我效能感与应付方式、抑郁的关系密切,提高大学新生的一般自我效能感,有助于增强其应付能力,缓解抑郁情绪。