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  • 【会议】 初中英语教师教学行为对学生动机的影响研究

    作者:曾细花 ; 王耘 关键词:英语教师教学行为 ; 一般性学习动机 ; 英语学习动机 ; 初中生 机构:南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系 ; 南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系 ; 认知神经科学与学习国家重点实验室(北京师范大学) 年份:2012
    摘要:目的考察英语教师教学行为对初中生英语学习动机的影响。方法采用学习自我调节问卷、一般性学习动机问卷、英语教师教学行为问卷对662名初中生进行测试。结果在控制了一般性学习动机之后,英语教师的自主性支持行为会积极促进学生内在动机(β=.34,p<.001)和认同调节动机(β=.22,p<.001)的发展,组织行为对学生的认同调节动机具有显著的积极影响(β=.10,p<.01),控制行为则增强学生的外部调节动机(β=.19,p<.001)和投射调节动机(β=.08,p<.05)。初中生的一般学习动机和英语学习动机存在交互作用。结论初中英语教师教学行为对学生英语学习动机具有独特影响,同时可以通过英语学习动机,影响学生的一般性学习动机。
  • 【期刊】 高中生关系真实性水平对问题行为和孤独感的影响

    刊名:中华行为医学与脑科学杂志 作者:曾细花 关键词:真实性 ; 问题行为 ; 孤独感 ; 父母 ; 朋友 ; 高中生 机构:南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系 ; 南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系 年份:2013
    摘要:目的 探讨高中生在父母和朋友关系中感受到的真实性对问题行为和孤独感的影响.方法 采用修订的关系真实性量表、青少年自评量表和状态特质孤独感量表,对广东省619名高一至高三的学生进行调查.结果 (1)在父母关系中的真实性对高中生内部问题行为(焦虑抑郁、社会性退缩和不适体诉,标准化回归系数分别为-0.17,P<0.01;-0.10,P<0.05;-0.10,P<0.05)有显著负向影响,对外部问题行为(攻击行为、违纪行为,标准化回归系数分别为-0.16,P<0.01;-0.21,P<0.01)有显著负向影响,对孤独感(特质孤独、状态孤独,标准化回归系数分别为-0.17,P<0.01;-0.17,P<0.01)也有显著负向影响;(2)在朋友关系中的真实性对高中生的内部问题行为(焦虑抑郁、社会性退缩和不适体诉,标准化回归系数分别为-0.24,P<0.01;-0.28,P<0.01;-0.10,P<0.05)和孤独感(特质孤独、状态孤独,标准化回归系数分别为-0.29,P<0.01;-0.34,P<0.01)有显著负向影响.结论 青少年在父母和朋友关系中的真实性对其心理社会适应具有积极作用.
  • 【期刊】 大学生宿舍冲突管理方式量表的信效度检验

    刊名:中国健康心理学杂志 作者:曾细花 ; 光裕 ; 陈文星 ; 胡菡 关键词:冲突管理方式 ; 信度 ; 效度 ; 大学生 ; 宿舍 机构:南方医科大学心理系 ; 南方医科大学心理系 年份:2012
    摘要:目的将冲突方式量表改编为《大学生宿舍冲突管理方式量表》,并检验其信效度。方法使用改编的《大学生宿舍冲突管理方式量表》对579名大学生进行测试,运用结构方程模型对量表进行验证性因素分析,以自我构念量表为效标检验量表的效标效度,同时对量表的信度进行检验。结果①《大学生宿舍冲突管理方式量表》共有78个条目和11个因素,验证性因素分析表明量表的结构效度良好(χ2/df=3.23,P<0.05,NFI=0.95,NNFI=0.96,IFI=0.96,CFI=0.96,RMSEA=0.07),量表与自我构念量表之间存在预期相关;②《大学生宿舍冲突管理方式量表》的Cronbachα系数为0.97,各分量表的α系数在0.76~0.92之间。结论《大学生宿舍冲突管理方式量表》具有良好的信效度,可应用于大学生宿舍冲突的研究。
  • 【期刊】 浅谈角色扮演法在会计电算化教学中的应用

    刊名:职业 作者:曾细花 关键词:会计电算化 ; 角色扮演法 ; 教学 年份:2015
    摘要:在课程改革过程中,行动导向教学法的引入使课堂组织形式发生了变化。会计电算化作为上岗证考试的必考科目及会计专业学生的必修课,具有较强的综合性和实操性,而传统教学方式不利于提高学生的实践能力,本文对会计电算化教学中角色扮演教学法的应用展开了探讨,希望对会计基础教育有所帮助。
  • 【期刊】 初中英语教师教学行为对学生动机的影响研究

    刊名:中国健康心理学杂志 作者:曾细花 ; 王耘 关键词:英语教师教学行为 ; 一般性学习动机 ; 英语学习动机 ; 初中生 机构:认知神经科学与学习国家重点实验室 ; 认知神经科学与学习国家重点实验室 年份:2012
    摘要:目的考察英语教师教学行为对初中生英语学习动机的影响。方法采用学习自我调节问卷、一般性学习动机问卷、英语教师教学行为问卷对662名初中生进行测试。结果在控制了一般性学习动机之后,英语教师的自主性支持行为会积极促进学生内在动机(β=0.34,P<0.001)和认同调节动机(β=0.22,P<0.001)的发展,组织行为对学生的认同调节动机具有显著的积极影响(β=0.10,P<0.01),控制行为则增强学生的外部调节动机(β=0.19,P<0.001)和投射调节动机(β=0.08,P<0.05)。初中生的一般学习动机和英语学习动机存在交互作用。结论初中英语教师教学行为对学生英语学习动机具有独特影响,同时可以通过英语学习动机,影响学生的一般性学习动机。
  • 【期刊】 教育技术专业中教育心理学的教学改革研究

    刊名:教育教学论坛 作者:曾细花 ; 林诚彦 关键词:教育心理学 ; 教育技术 ; 教学改革 机构:华南农业大学社会工作系 ; 华南农业大学社会工作系 ; 南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系 年份:2012
    摘要:教育心理学作为教育技术专业课程体系中的基础组成,应主动适应专业人才培养目标。但一直以来教育技术专业的教育心理学教学目标定位不清,教学方法单一,教学评价方式落后,忽视培养学生理论学习对实际问题解决的迁移能力。通过采用合作学习、抛锚式教学和支架式教学模式,运用"自学—讲课—讨论"教学策略,丰富教学评价方式,提高课程实效性,并经过定性、定量方法进行效果评价表明该教学模式效果显著。
  • 【期刊】 广东省大学生自我构念对宿舍冲突管理方式的影响

    刊名:中国学校卫生 作者:曾细花 ; 陈文星 ; 胡菡 ; 光裕 关键词:精神卫生 ; 冲突 ; 心理学 ; 回归分析 ; 学生 机构:南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系 ; 南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系 年份:2014
    摘要:目的探讨自我构念对大学生宿舍冲突管理方式的影响,以引导大学生用更积极的方式解决宿舍冲突。方法采用自我构念量表和冲突管理方式量表,对广东省4所高校578名大学生进行调查。结果关联自我和问题解决、尊重、道歉、回避、第三方帮助、表达情绪、保持冷静、私下讨论和服从9种冲突管理方式均呈正相关,与敌对方式呈负相关(P值均<0.05)。独立自我高的大学生运用更多的问题解决、强迫、表达情绪、保持冷静和私下讨论的方式,但运用较少服从的方式(P值均<0.05)。高关联自我高独立自我的大学生在问题解决、尊重、表达情绪、保持冷静、私下讨论6种冲突管理方式上得分均高于高关联自我低独立自我、低关联自我高独立自我和低关联自我和低独立自我的大学生(P值均<0.05)。结论大学生的自我构念水平及类型对其宿舍冲突管理方式有显著影响。
  • 【会议】 同伴家庭社会经济地位和学校资源对中小学生自尊的影响

    作者:曾细花 ; 李玮玮 ; 华销嫣 ; 李放 ; 王浪浪 ; 王耘 关键词:家庭社会经济地位 ; 自尊 ; 同伴作用 ; 学校作用 ; 多层线性模型 机构:北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 ; 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 ; 南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系 年份:2015
    摘要:同伴家庭社会经济地位(SES)、学校资源对学生心理健康影响是目前儿童青少年心理健康发展及相关因素研究的一个重要问题。本研究基于"中国6-15岁儿童青少年心理发育特征调查"项目,采用多层线性模型,探讨607所中小学、共23747名儿童青少年的SES(主客观家庭收入、家庭教育支出)与自尊的关系,以及同伴SES(家庭收入、家庭教育支出)、学校资源(物质资源、教师师资质量)与个体SES的交互作用对自尊的影响。结果表明:1、个体SES对自尊有正向预测作用(客观收入β=.087,ρ<.001;主观收入β=.066,ρ<.001);2、控制个体SES后,同伴SES(客观收入β=.213,p<.001;主观收入β=.730,p<.001;家庭教育支出β=.164,p<.001)和学校资源(客观收入β=.039,p<.05;主观收入β=.063,p<.001;家庭教育支出β=.040,p<.05)仍能正向预测个体自尊;3、同伴SES、学校资源与个体SES的交互作用结果表明:同伴SES加强个体SES与自尊的关系(客观收入β=.015,ρ<.05;主观收入β=.054,ρ<.05),学校物质资源加强个体SES与自尊的正向关系(β=.025;ρ<.05),师资质量削弱个体SES与自尊的正向关系(β=-.027;ρ<0.05)。说明了同伴SES、学校物质资源以及师资质量对学生自尊有不同作用。
  • 【期刊】 初中生英语学习动机、学习行为和成绩的关系研究

    刊名:教学与管理 作者:曾细花 ; 王耘 机构:南方医科大学公共卫生与热带医学学院 ; 南方医科大学公共卫生与热带医学学院 ; 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 年份:2011
    摘要:很多学生都认可英语学习的重要性,但是否学生认为重要,他们就会努力学习并能取得好成绩?如果学生把获得好成绩作为英语学习的唯一动力,他们会表现出积极的英语学习行为吗?英语学习兴趣在学生学习当中又扮演了什么角色?为了对以上问题进行澄
  • 【期刊】 实习对医学生职业自我效能感和专业承诺的影响

    刊名:中国健康心理学杂志 作者:曾细花 ; 梁晨 关键词:医学生 ; 实习 ; 职业自我效能感 ; 专业承诺 ; 社会心理 机构:河海大学应用心理学 ; 河海大学应用心理学 ; 南京医学大学心理学系 年份:2014
    摘要:目的分析未实习医学生和已实习医学生的职业自我效能感和专业承诺水平的差异,进而为医学生实习管理和加强医学生人文主义教育提供理论依据。方法采取整群随机抽样的方法抽取某重点医科大学共210名临床医学专业学生,用合成的调查问卷进行统一施测。结果未实习医学生和已实习医学生的职业自我效能感(71.14±8.95;67.83±10.50)和专业承诺(91.63±14.26;88.85±17.21)均处于较高的水平;未实习医学生和已实习医学生职业自我效能感的差异没有统计学意义(P>0.05);未实习医学生和已实习医学生的专业承诺总分(F=4.91,P<0.05),理想承诺维度(F=7.10,P<0.05),规范承诺维度(F=11.33,P<0.005)上的差异具有统计学意义。结论实习之后医学生对于自己专业的认同度有所下降,说明实习过程对医学生造成了心理冲击,这对于医学生的职业生涯发展和医疗事业的发展均有着潜在的不利影响。
  • 【期刊】 工科大学生英语学习动机特点及其与英语成绩关系的研究

    刊名:广东工业大学学报(社会科学版) 作者:曾细花 ; 罗嘉文 关键词:英语学习动机 ; 英语成绩 ; 工科学生 机构:南方医科大学公共卫生与热带医学学院 ; 南方医科大学公共卫生与热带医学学院 ; 广东工业大学党委办公室 年份:2012
    摘要:以自我决定理论为基础,以广东某大学的370名大一至大三的在校工科学生为被试,考察了工科学生英语学习动机的特点及其与英语学习成绩的关系。结果表明:工科大学生的英语学习动机处于中等水平,以认同调节动机最高,其次是外部调节动机,最低的是动机缺乏;大二是英语学习动机,尤其是内部动机发展的最低点;认同调节动机对学生英语成绩具有正向预测作用,动机缺乏则可以负向预测英语成绩。
  • 【期刊】 高中生自我差异水平对问题行为和孤独感的影响

    刊名:中华行为医学与脑科学杂志 作者:曾细花 机构:南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系 ; 南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系 年份:2013
    摘要:自我差异,即现实自我与理想自我或他人期望的差异表示没有达到自己或他人所期待的理想状态,反映了"积极结果没有出现"的消极心理情境,这种心理情境会导致各种消极情绪,如抑郁、失望、挫折感、羞耻等[1-2].青少年具有理想主义的特征,往往对自己设定较高的标准,达不到自己的标准就容易产生失望和自我怀疑的情绪.此外,父母和朋友是青少年的重要他人,青少年的现实自我与父母期望、朋友期望之间的差异也会导致各种内部问题行为(焦虑、抑郁等)和外部问题行为(攻击、违纪行为等)[3-5].在早期自我差异研究中,研究者主要以大学生为对象,对青少年的考察较少,而且主要关注的是青少年的现实自我与自身标准之间的差异对其内部问题行为(如焦虑、抑郁)的影响,很少考虑青少年现实自我与父母期望、朋友期望的差异,对外部问题行为和孤独感的考察也很少[6-7].
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