·
搜索结果:找到“文本阅读”相关结果123435条
排序: 按相关 按相关 按时间降序
  • 【专利】 基于智能眼镜的视障辅助中文文本阅读系统

    作者:高学 ; 饶钦程 年份:2016
    摘要:本发明提供基于智能眼镜的视障辅助中文文本阅读系统,系统包括高清摄像头、扬声器、蓝牙、安卓手机、头戴式微型显示屏、条状电脑处理器、高性能大容量电池、太阳能电池等。安卓手机包括App控制模块、图像文字识别模块、语言传输模块、蓝牙传输模块等。本发明不仅可以实现对文档中字符的识别,还能对自然场景文本进行定位、识别。该系统具有定位与识别精度高、成本低廉、鲁棒性好、自动化程度高等特点,可广泛服务于视力欠佳者,为其提供在阅读及生活上的帮助。
  • 【期刊】 初中语文文本阅读引领学生写作方法初探

    刊名:都市家教(下半月) 作者:刘晓敏 关键词:文本阅读 ; 初中语文 ; 写作 机构:河北省曲阳县孝墓乡万华中学 ; 河北省曲阳县孝墓乡万华中学 年份:2017
    摘要:阅读与作文相互促进,两种能力缺一不可,在语文教学中,阅读和写作可以说是学生"学海泛舟"的双桨.如果能找到阅读和写作之间的"纽带",对初中语文阅读教学和写作教学进行整合,使两者有机结合起来,就能达到"读和写"之间相互促进的良好教学效果.本文就如何实现对阅读和写作教学的融合,培养学生语感、提高学生阅读和写作能力进行思考和探索.
  • 【期刊】 文本阅读成为一段寻美之旅

    刊名:小学教学参考:语文版 作者:胡霞萍 关键词:文本阅读 ; 语文教学 ; 寻美 机构:[1]江苏苏州吴江经济技术开发区天和小学 ; [1]江苏苏州吴江经济技术开发区天和小学 年份:2018
    摘要:小学语文教材中的文本都是文质兼美的典范之作。教师可从文本所蕴藏的丰富资源入手,为学生创设扎实的寻美旅程。教师可以引领学生通过调动思维,在质疑中探索文本的思路之美;通过多种感知,在朗读中欣赏文本的情韵之美;通过拓展联想,在研读中探寻文本的形式之美;通过辨析联系,在品读中体悟文本的内涵之美。
  • 【期刊】 浅谈高中语文多文本阅读的选文方法

    刊名:基础教育参考 作者:李艳 ; 刘海山 机构:河南省郑州市第九中学 ; 河南省郑州市第九中学 年份:2019
    摘要:在新高考改革背景下,传统的语文阅读教学方式已经不能满足学生的需要,多文本阅读已经成为语文阅读教学的重要方向之一。多文本阅读教学,对教师和学生都提出了更高的要求。高中生已经有了一定的阅读基本功,已掌握了速读、精读、跳读、浏览读等方法。在实际课堂教学中,如何跳出语文教材的束缚、选择相关文本组成一系列的"多文本"供学生阅读,是语文教师尤
  • 【期刊】 课标卷文学类文本阅读多选题探析

    刊名:中学语文教学参考:上旬刊 作者:岳学贤 关键词:文本阅读 选题 文学 语文课 机构:新疆乌鲁木齐市教研中心 ; 新疆乌鲁木齐市教研中心 年份:2015
    摘要:2007-2014年,语文课标卷已经命制了八年,其成果有目共睹,尤其选考题的研制,命题专家颇费心思,实为不易。在深入研究这八年的选考题后,我将目光聚焦到文学类文本阅读的多选题上,本文拟对这道题的命制谈几点意见。
  • 【期刊】 浅谈初中语文文本阅读教学体验与感悟

    刊名:情感读本 作者:詹丽敏 关键词:文本阅读 ; 初中语文 ; 教学 机构:河北省保定市第十七中学 ; 河北省保定市第十七中学 年份:2016
    摘要:在培养学生语文阅读能力的过程中,教师要转变观念,建立民主平等的师生关系,注意把"教"的过程变为"学"的过程,形成体验探究的氛围,培养学生主动探索、自觉求疑的学习习惯,也就是培养学生在阅读中的质疑与创新能力。
  • 【期刊】 浅谈初中语文文本阅读教学体验与感悟

    刊名:《情感读本(中旬刊)》 作者:詹丽敏 关键词:文本阅读 ; 初中语文 ; 教学 机构:河北省保定市第十七中学 ; 河北省保定市第十七中学 年份:2016
    摘要:在培养学生语文阅读能力的过程中,教师要转变观念,建立民主平等的师生关系,注意把"教"的过程变为"学"的过程,形成体验探究的氛围,培养学生主动探索、自觉求疑的学习习惯,也就是培养学生在阅读中的质疑与创新能力。
  • 【期刊】 转换:让文学类文本阅读主观题解题更轻松

    刊名:语文教学通讯:高中(A) 作者:余树财 关键词:转换 ; 文学类文本阅读 ; 主观题 ; 解题 机构:[1]成飞中学 ; [1]成飞中学 年份:2018
    摘要:文学类文本阅读主观题解题,学生读完题干,常常不明问题指向,不能理清思路。要解决学生文学类文本阅读主观题解题的这个困惑,有必要教会学生转换的方法和策略:审题转换题干问法,去除遮蔽,明确问题指向;思考转换问题类型,化难为易,明晰答题方向;作答转换文本表述,删繁就简,明了答案要点。
  • 【期刊】 高中语文课堂文本阅读立体多维性的研究

    刊名:基础教育研究 作者:平士华 关键词:文本阅读 立体多维性 机构:江阴市第一中学 ; 江阴市第一中学 年份:2017
    摘要:要实现高中语文课堂文本阅读的立体多维性,可从以下三个方面来进行:牢笼物象,实现对物象的立体多维性阅读;牢笼场景,实现对场景的立体多维性阅读;牢笼情节,实现对情节的立体多维性阅读。
  • 【论文】 新课改后高考语文文学类文本阅读试题研究

    作者:陈霄萌 关键词:《课程标准》 ; 《考试大纲》 ; 文学类文本 ; 命题 机构:首都师范大学 ; 首都师范大学 年份:2014
    摘要:随着新一轮课程改革的推行,课改对于高考的影响逐渐明显。从2007年第一批推行新课程改革的地区进入高考到2013年全部实行新课改的地区参加高考,已经累计有30个省份开始了新课改后的高考。这些省份的高考试题如何,考试效果如何,已经成为了人们日渐关心的问题。 现代文阅读是高考考查的重点项目之一,其中文学类文本又是重中之重。笔者试图聚焦于新课改后高考试卷中文学类文本试题,希望通过对于这些试题的研究探讨新课改地区高考文学类文本阅读试题命题现状及问题,而这也是本文的研究目的之所在。本研究采用文本分析法、定性分析法和定量分析法,对收集来的30个省份共计69份试卷进行统计,从命题依据、命题形式、命题材料、命题质量四个维度对文学类文本试题现状进行了分析研究,并获得了以下结论。 就命题依据而言,《普通高中语文课程标准(实验稿)》和《普通高等学校招生全国统一语文考试大纲》都对高考命题起着制约作用。《课程标准》指明考查能力要求,《考试大纲》将能力要求具体化可操作化,二者相辅相成。在能力要求和内容考查上存在对应关系,在功能作用和表述方式上则有所不同,前者注重基础性,后者注重选拔性。 就命题形式而言,文学类文本试题自2007年至2013年以来,分值稳定,逐步上升,在现代文阅读中占较大比例。其题型以简答题为主,论述题为辅,选择题辅之,较好的体现了文学类文本的文学特殊性,并兼顾了《课程标准》和《考试大纲》的要求。 就命题材料而言,文学类文本的选文以散文小说为主,多采用本国作家作品。在内容上选材丰富,涉及自然、社会、精神三大类题材,在主题上关注学生情感与历史文化。但选文入选情况不佳,删改现象严重。 就命题质量而言,共涉及3个层级9个考点,其整体分布平均,局部过于集中,对于鉴赏评价的考查力度最大。本研究结合具体样题,对命题角度进行分析,发现试题主要从文本自身和结合外部知识两个角度进行命题,具有考查内容集中、注重整体性阅读的特点。但是也存在着试题考查内容集中、题目形式单一、考查能力固化、开放度不够的问题。 最后对研究结果进行反思,分析问题成因。文学类文本命题中出现的几点问题主要是由命题技术不到位、命题依据不够详细和文学类文本自身的开放性与整体等三方面原因所造成的。在此基础之上,本研究提出了一些建议,希望通过规范命题、增加试题的开放性和将考查能力具体化的方式解决发现的问题。
  • 【期刊】 提升高考文学类文本阅读题得分策略探微

    刊名:考试周刊 作者:时祝洪 关键词:高考 ; 阅读题 ; 答题技巧 机构:江苏省昆山中学 ; 江苏省昆山中学 年份:2016
    摘要:阅读题是高考语文的一项重要考察内容,文学类文本阅读即阅读鉴赏中外文学作品,在阅读中,要求注重审美体验、感受形象、品味语言、领悟内涵和分析文学作品的艺术表现力。高考文学类文本阅读,要求考生理解作品反映的社会生活和情感世界,并探索作品蕴含的民族心理和人文精神。本文旨在探析江苏高考文学类文本阅读题的特点和阅读技巧以提高高考文学类文本阅读题的得分。
  • 【论文】 近十年高考语文实用类文本阅读试题研究

    作者:莫雁 关键词:高考 ; 实用类文本阅读 ; 试题研究 机构:广西师范大学 ; 广西师范大学 年份:2018
    摘要:自2007年将实用类文本阅读纳入高考的考试范围起,实用类文本阅读经历了从一开始与文学类文本阅读作为选考内容,到如今的作为高考语文的必考内容的过程,实用类文本的地位得到提升,也越来越受到人们的关注和认可。现代文阅读试题的研究一直是语文高考试题研究的重点之一,令人不解的是同样作为现代文阅读试题的重要组成部分,大部分学者倾向于文学类文本阅读试题的研究,少数学者倾向于实用类文本阅读试题的研究,而且对实用类文本阅读试题的研究也只停留在解题技巧的层面,少有对阅读试题本身进行研究。本文以2007年-2017年的全国高考语文实用类文本阅读试题为研究对象,采用统计分析法、比较研究法等研究方法,主要从测试内容、测试材料、测试形式三个方面对近十年的高考语文实用类文本阅读试题作一个系统、深入、细致的分析。笔者通过具体的数据统计,以图表的形式反映实用类文本阅读试题的测试能力和知识点、文本体裁和来源、文本呈现方式、试题分值和题型等方面的具体情况。经过系统的分析总结了实用类文本阅读命题呈现的特点:测试内容方面,侧重考查分析综合能力,加入了语言文字应用的考查,文本内容考核多,文本形式考核少;测试材料方面,贴近学生生活,富有时代气息,注重学生精神层面的引导,选文呈现方式独特;测试形式方面,分值分布稳中有变,以选择题和简答题为主,论述题为主。并且针对命题存在的测试内容不明确、测试材料局限化、测试形式僵化等问题,提出了明确测试内容、丰富测试材料、灵活设置测试形式的改进建议,以期对完善高考语文实用类文本阅读命题建设提供一些参考和借鉴。
上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 下一页 跳转