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  • 【期刊】 教师辞职信探析教师职业认同感缺失的现象

    刊名:教书育人 作者:张盈盈 关键词:教师 ; 职业认同感 ; 缺失 机构:山西运城学院教育与心理科学系 ; 山西运城学院教育与心理科学系 年份:2019
    摘要:相比其他职业,教师更需要坚实的职业认同感。近年来,却出现了很多职业认同感缺失的现象:无心从教、无情恋教、无力事教。导致认同感缺失的原因主要有:职前教育关注不够,入职阶段的"现实冲击",在职阶段职业氛围不佳。从师范教育阶段开始打好职业情感基础,提升教师的职业冲突解决能力,改善教师职业支持氛围是提升教师职业认同感的有效方法。
  • 【期刊】 教师例会成为提升教师职业幸福感的常态途径

    刊名:教书育人 作者:姚双 关键词:教师 ; 例会 ; 职业幸福感 ; 途径 机构:湖北宜昌高新区天问小学 ; 湖北宜昌高新区天问小学 年份:2019
    摘要:对于很多教师来说,参加教师例会是一种负担,我校创新教师例会模式,尽可能地减少教师例会上领导的发言时间,增加教师讨论的时间,最大限度地发挥教师例会的实效性,受到了广大教师的欢迎。
  • 【期刊】 高职教师职称评审制度对教师的激励效应研究

    刊名:知识经济 作者:马丽颖 关键词:高职教师 ; 职称分类评审 ; 激励效应 机构:北京京北职业技术学院 ; 北京京北职业技术学院 年份:2019
    摘要:高职院校教师职称评审制度作为一种激励教师积极开展学术研究、培养优秀教师队伍的制度,具有"牵一发而动全身"的作用。教师职称评审是高校教师队伍建设和管理的一种手段,对调动教师积极性、优化教师队伍起到了积极的作用。将高职教师职称评审与教师分类管理相结合,推行教师职称分类评审,可实现教师职业多渠道发展,推动教师人才队伍结构的多元化建设,激励教师根据自身特色和职业目标实现职业追求,从而建设特色鲜明的优质教师人才队伍。现行的职称分类评审制度未能达到激励高职教师的作用,需要进一步的完善优化。本文检验职称评审制度是否有助于激发教师工作积极性,并找出影响教师角色行为的激励因素,为职称分类评审制度的完善优化提出可行性的建议。
  • 【期刊】 新手教师与专家教师课堂管理的视觉认知差异

    刊名:教育导刊 作者:费广洪 ; 胡思静 关键词:新手教师 ; 专家教师 ; 课堂管理 ; 视觉认知 ; 眼动研究 机构:深圳大学师范学院 ; 深圳大学师范学院 年份:2019
    摘要:教师在复杂的课堂场景中管理课堂时会关注什么?依据"专家—新手"范式,对已有新手教师和专家教师课堂场景视觉感知的研究进行梳理。从研究对象、研究方法和研究内容来探讨目前研究的发展特点和存在问题,并指明未来研究方向。
  • 【期刊】 基于课例分析的专家教师与新手教师的MPCK比较

    刊名:内蒙古师范大学学报(教育科学版) 作者:陈静安 ; 陈琪 ; 廖建全 关键词:MPCK ; 新手教师 ; 专家教师 ; 数学整体观 机构:广东第二师范学院数学系 ; 广东第二师范学院数学系 ; 广东韩山师范学院潮州师范分院 年份:2019
    摘要:以人教版数学八年级上册第十四章第一节整式乘法中的同底数量乘法、幂的乘方、积的乘方为教学载体,研究专家教师和新手教师的教学设计和实践,结果表明:专家教师能够凸显数学的整体观,能够娴熟应用数学教学原则、方法,注重和善于应用忆旧迎新复习环节创设分层次、成系列的问题串,注重前后知识的联系与比较,能够引领学生的学习,表现出更丰富和更高水平的MK、PK和CK。比较而言,新手教师MK中的数学整体观缺失,教学中对数学知识的理解停留在孤立、静止、割裂的具体知识点层面。CK和PK方面,新手教师对于学生的认知困难、思维发展的预判经验与能力显著缺失,对于巩固与发展相结合、严谨与量力相结合等教学原则及相应的教学策略和方法掌握不足,导致在新知教学中对于新知生长点的相关知识和蕴含的思想方法的课前认知与课上复习均不到位、思维台阶铺设不足,对于学生易错和难点问题既缺乏课前预设又没能在课中精准、及时地加以诊断,往往在学生巩固练习中出现错误时才被动应对。这表明教师是否拥有数学的整体观和学情理解以及对于数学教学原则的掌握显著影响着教师对于学科内容的理解和教学方法策略的选择、应用及其教学的质效。
  • 【期刊】 基于教师文化的教师积极心理品质的构建与培养

    刊名:教育理论与实践 作者:李君 ; 葛操 关键词:教师文化 ; 教师心理 ; 积极心理品质 ; 协同影响 机构:郑州大学教育学院 ; 郑州大学教育学院 年份:2019
    摘要:教师文化是包含教师信念、态度、行为的价值观念和行为方式。它对教师心理产生潜移默化的影响。优秀的教师文化是教师积极心理品质形成的生态环境,而教师文化偏见则成为其积极心理品质构建的阻碍。以教师文化建设促进教师积极心理品质的培养,应塑造共同信念的合作学习型教师文化,用教师文化的先进性和动态发展性作为引领,以内隐的潜移默化的方式浸润教师的心理。
  • 【期刊】 从正高级教师评审条件看生物教师专业发展规划

    刊名:教育实践与研究(B) 作者:訾玉玲 关键词:中小学 ; 生物教师 ; 专业发展 机构:石家庄市第27中学 ; 石家庄市第27中学 年份:2019
    摘要:解析教育部中小学正高级教师职称的评审要求,以此指导教师的专业发展。即抓住教学的关键事件,将规定动作转化为自主动作,在日常工作中寻找助力点,抓住生长点和创生点,由此促进教师的专业发展。
  • 【期刊】 多方位构建教师成长平台 扎实推进教师队伍建设

    刊名:中国现代教育装备 作者:秦换鱼 关键词:通用技术 ; 队伍建设 ; 差异互补 ; 分层互动 机构:江苏省南通市如皋市通用技术教育实验学校 ; 江苏省南通市如皋市通用技术教育实验学校 年份:2019
    摘要:针对通用技术学科专业素养的各个构成要素,结合教师自身特点,从4个方面总结了教师队伍建设的方式方法,即搭建自主学习平台、夯实理论知识基础、强化动手实践能力以及深化教学科研改革,力求多方位搭建平台,扎实推进教师队伍建设。
  • 【会议】 教师践行核心素养教育的几点认知

    作者:梁琳 关键词:教师 ; 核心素养 ; 教学 机构:陕西省蒲城县矿区东方幼儿园 ; 陕西省蒲城县矿区东方幼儿园 年份:2019
    摘要:学生的核心素养在2016年9月开展研究成果。阐述了学生核心素养的内涵和表现及具体要求。该指标与《3-6岁儿童学习与发展指南》无论是在想法还是具体目标方面都高度一致。两者都旨在通过建立科学性和发展性的目标;来促进具有必要品质和关键能力的学生;以满足终身发展和社会发展的必备品格和关键能力的需要。鉴于两者的身份;在幼儿教育中;培养儿童的核心素养也成为一个重要方向。
  • 【期刊】 住院医师规范化培训带教教师科研能力调查

    刊名:新疆医科大学学报 作者:阿里旦·艾尔肯 ; 买尔旦·赛力木 ; 武云 ; 俞婧 ; 米娜瓦尔·胡加艾合买提 关键词:住院医师 ; 规范化培训 ; 带教教师 ; 科研能力 机构:新疆医科大学第一附属医院 ; 新疆医科大学第一附属医院 年份:2019
    摘要:目的调查住院医师规范化培训带教教师科研能力状况以及不同因素对临床带教教师科研能力的影响,以期为提高带教教师科研能力方案的拟定提供依据。方法使用新疆医科大学第一附属医院自制临床带教教师一般情况调查表、临床带教教师科研能力评估量表、临床带教教师参与科研情况问卷和临床带教教师科研能力不足的客观原因调查问卷对150名住院医师规范化培训带教教师进行调查。结果 150名临床带教教师科研能力评估量表各项评分均不高,在各项科研能力当中,平均评分较高的3种能力为科研实践能力、论文写作能力和文献查阅能力。科研能力总评分≤30分者参与科研率低于科研能力总评分>30分者,差异具有统计学意义(P<0.05)。科研知识欠缺(38.00%)、科研选题困难(17.33%)、科研方案设计困难(16.67%)、英语水平有限(14.67%)是造成临床带教教师科研能力不足的主要内因。缺乏专家指导(47.33%)、时间或精力不足(21.33%)、院内不够重视(19.33%)是造成临床带教教师科研能力不足的主要外因。结论住院医师规范化培训带教教师科研能力现状不容乐观,影响带教教师科研能力的因素较多,需采取针对性干预策略提高其科研能力。
  • 【期刊】 新时代高校思想政治教育教师新征程研究

    刊名:湖北经济学院学报(人文社会科学版) 作者:王燕红 关键词:教师 ; 新时代 ; 思想政治教育 ; 新征程 机构:集美大学诚毅学院 ; 集美大学诚毅学院 年份:2019
    摘要:习近平新时代中国特色社会主义思想,明确了我国正处的历史方位,同时也明确了新时代思想政治教育工作新要求。新时代思想政治工作要与时俱进有新的作为,高校思想政治教育教师要能准确把握新时代的历史方位,运用多种教育教学方法将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿于思想政治工作之中。因而,新时代下高校思想政治课教师要充分遵循习近平新时代先进的思想引领、时代引领和德育向度,要有扎实的理论根基,自觉的文化修养和新时代背景下的能力素养。
  • 【会议】 艺文兼修建梯队 教师发展享双赢

    作者:楼平 机构:浙江省杭州第七中学 ; 浙江省杭州第七中学 年份:2019
    摘要:教育,就是由一些不完美的人带领着一群更不完美的人逐渐趋于完美的活动过程。因此,并不完美的教师,需要不断地完善自我。对于一所学校的发展而言,教师的发展是关键。学校要重视教师队伍的建设,引导教师完善自我。要让一所学校得到良好的发展,管理者应在清晰的理论架构的基础上,将教师队伍建设工作以具体的项目建设落实到日常工作中去。
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