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  • 【期刊】 论职前语文教师自我效能感

    刊名:《中学语文》 作者:余小霞 关键词:自我效能感 ; 教师 ; 语文 ; 教育实习 ; 师范大学 ; 国内外 ; 师范生 ; 学者 机构:华中师范大学文学院 ; 华中师范大学文学院 年份:2018
    摘要:近三十年来,国内外学者主要集中研究在职教师的自我效能感,我国学者辛涛、俞国良在20世纪90年代制定了教师自我效能感量表,对影响教师自我效能感内、外部因素的研究也取得了突破,但对在职前教师方面的研究还很薄弱。职前教师包含的群体是就读于国内师范大学(师范生)并经过了专业教育实习,还未正式上岗的教师。
  • 【期刊】 论职前语文教师自我效能感

    刊名:中学语文 作者:余小霞 关键词:自我效能感 ; 教师 ; 语文 ; 教育实习 ; 师范大学 ; 国内外 ; 师范生 ; 学者 机构:华中师范大学文学院 ; 华中师范大学文学院 年份:2018
    摘要:近三十年来,国内外学者主要集中研究在职教师的自我效能感,我国学者辛涛、俞国良在20世纪90年代制定了教师自我效能感量表,对影响教师自我效能感内、外部因素的研究也取得了突破,但对在职前教师方面的研究还很薄弱。职前教师包含的群体是就读于国内师范大学(师范生)并经过了专业教育实习,还未正式上岗的教师。
  • 【期刊】 MOOC背景下教师自我效能感研究

    刊名:湖南大众传媒职业技术学院学报 作者:胥媛媛 关键词:教师自我效能感 ; MOOC ; 教师 机构:云南师范大学教育科学与管理学院 ; 云南师范大学教育科学与管理学院 年份:2017
    摘要:教师自我效能感贯穿于整个教学活动的始终,影响着教师的教学质量。近年来,MOOC热的出现给教师自我效能感带来了一定的冲击。教师可以从了解学习者、树立自信心、提高自身水平等方面增强自我效能感,更积极有效地投入到教学中去。
  • 【期刊】 教师自我效能感与职业倦怠

    刊名:锡林郭勒职业学院学报 作者:刘晓冬 关键词:教师 ; 自我效能 ; 职业倦怠 机构:锡林郭勒职业学院 ; 锡林郭勒职业学院 年份:2013
    摘要:本文通过对自我效能教师自我效能、职业倦怠、教师职业倦怠等概念内涵的阐释,揭示两者之间存在的必然联系,并提出一些提高自我效能、避免职业倦怠的方法,旨在帮助广大教师了解自己在职场中的现实状况,及时调整自己,更好地适应工作、适应社会。
  • 【期刊】 “对分课堂”对教师自我效能感的影响

    刊名:科学咨询(教育科研) 作者:张晓敏 关键词:自我效能感 ; “对分课堂” ; 《英美文学》 机构:包头师范学院外国语学院 ; 包头师范学院外国语学院 年份:2018
    摘要:美国著名心理学家班杜拉于二十世纪七十年代在其著作《思想和行为的社会基础》中提出了自我效能感的概念,其定义是人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。在教学活动中,教学方式的改变对效果和教师自我效能感的影响非常大。本文针对2017年9月份开始的"对分课堂"实验中,教师自我效能感的影响进行探讨。
  • 【期刊】 大学英语教师自我效能感培养研究

    刊名:海外英语 作者:耿娜; 关键词:自我效能感;;自我效能感理论;;大学英语教师 机构:燕京理工学院 ; 燕京理工学院 年份:2018
    摘要:教师的自我效能感是教师在教学活动中对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的一种能力的知觉和信念。教师自我效能感对教师的教学和学生的学习产生直接的影响。该文以班杜拉的自我效能感理论为基础,研究如何提高大学英语教师的自我效能感。
  • 【期刊】 浅析新课程下的教师自我效能感

    刊名:内蒙古教育:基教版 作者:余新业 关键词:自我效能感 ; 新课程 ; 教师 ; 基础教育课程改革 ; 回归生活世界 ; 教育心理学家 ; 学生行为 ; 人生价值 机构:江苏省镇江第一中学 ; 江苏省镇江第一中学 年份:2013
    摘要:自我效能感(self-efficacy),最早由教育心理学家班杜拉(Albert Bandura)提出,它指个体在执行某一行为操作之前,对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我感受。教师自我效能感,指的是教师对自己的教育教学水平及影响学生行为和学习成绩的能力方面的一种主观判断和感受。教师自我效能感是教师对自我能力的一种信念和认识,反映着教师的主观体验和能动性。我们认为课程改革能否最终成功,在很大程度上取决于教师是否具有较高的自我效能感,即能否清楚地认识自己的能力及价值,充分发挥主体的意识和作用,使课程改革的目标得以实现。一、面对新课程理念,教师必须重新建构元认知 1.新课程回归生活世界。我们可以从现象学中找到“回归生活世界”的理论依据。胡塞尔指出,在科学世界里,人在理性精神领域得到了充分的发展,而对人的需要、兴趣、情感、意志、直觉等非理性精神领域,科学没有说任何话。针对这一状况,他提出了“生活世界”的概念,指的是我们个人或各个社会团体生活于其中的现实而又具体的环境,它是一个原初性的、非课题性的、奠基性的、直观的、主观的世界。生活世界是人生命存在的背景,是人生价值得以实现的基础,它为人生奠定了基石。新课程向“现实生活世界”回归,就是强调焕发出生活气息和生命活力,充分把握人在时空中的动态变化及其关系,拓展课程教学时空。2.新课程关注过程的体验。解释现象学要求我们以生活体验为出发点和归宿,他们希望能够通过恰当的、敏感的语言,描述自己在实践过程中当时当地的体验。新一轮基础教育课程改革关注学生通过对课程运行中一系列活动的参与,体验一种生命的意义,或者说他们是用这种活动诠释着生命的价值,表达着生命的激情。因此,主体参与过程就是学生生命体验的过程,这种体验使学生在课程运行中不断获得发展自己的动力。
  • 【期刊】 提升青年教师自我效能感的路径探究

    刊名:现代职业教育 作者:肖宇 关键词:青年教师 ; 自我效能感 ; 路径 机构:安徽师范大学教育科学学院 ; 安徽师范大学教育科学学院 年份:2018
    摘要:学校是人才培养的主要阵地,是体现教育公平、承担学生学习成长的主要阵地。《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》中,有专门篇章阐述"加强教师队伍建设",并提出"有好的教师,才有好的教育"。可见在教育发展中,教师是关键环节。作为学校的未来,青年教师培养决定了学校的发展竞争力。如何提升青年教师自我效能感,成为学校管理中的核心命题。笔者在工作中关注青年教师的专业成长,在实践行动中探索,
  • 【期刊】 河南省初中英语教师自我效能感研究

    刊名:新乡学院学报 作者:朱瑶瑶 关键词:河南省 ; 初中英语教师 ; 自我效能感 机构:中央民族大学少数民族语言文学系 ; 中央民族大学少数民族语言文学系 年份:2017
    摘要:通过开展问卷调查和做访谈,对河南省初中英语教师自我效能感进行评价.调查结果表明,教师自我效能感教师的性别、年龄、教龄不存在显著相关,教师自我效能感主要由教学策略与技巧、学生参与互动、情感态度与文化意识以及教材使用与认知来决定.教师自我效能感与教学效果之间存在着正相关关系,自我效能感高的教师教学效果更好.在教育改革中,初中英语教师应当做好三个方面的工作:一是要建立良好的师生关系,二是教学方法要力求多样化,三是要注意应用现代信息技术.
  • 【期刊】 幼儿园男教师自我效能感的个案研究

    刊名:闽南师范大学学报(哲学社会科学版) 作者:黄玲 ; 索磊 关键词:幼儿园男教师 ; 自我效能感 ; 影响因素 机构:闽南师范大学教育科学学院 ; 闽南师范大学教育科学学院 年份:2018
    摘要:自我效能感的高低影响着个体的能力、选择、努力以及坚持程度,对个体的专业实践和专业成长至关重要。采用质的研究方法可以对个体自我效能感的影响因素进行更深入地挖掘。研究以一位幼儿园男教师为典型个案,采用访谈法和测验法,对影响个体自我效能感的六个主要因素进行了研究。研究结果表明,个体的自我效能感受到多种因素的影响。外部环境的积极刺激、个体内部的自我调整与暗示等有助于促进自我效能感的提升。
  • 【期刊】 大学英语教师自我效能感与心理健康

    刊名:科技视界 作者:刘芹 ; 李世萍 ; 董彦屏 关键词:自我效能感 ; 大学英语教师 ; 心理健康 机构:昭通学院 ; 昭通学院 年份:2019
    摘要:自我效能感一经提出,就在各个领域得到了应用。本文在分析了教师面临的各种压力之后,特别指出了大学英语教师所面临的压力。进而本文提出用自我效能感来指导他们,引导其保持心理健康。
  • 【期刊】 浅谈教师自我效能感的影响及提高

    刊名:新课程研究(下旬) 作者:李少宁 关键词:教师自我效能感 ; 自我效能感 ; 影响 ; 提高 机构:陕西师范大学数学与信息科学学院 ; 陕西师范大学数学与信息科学学院 年份:2013
    摘要:文章讨论了教师自我效能感对教师自身和学生发展的潜在影响,并探究如何提高教师自我效能感的途径.
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