·
搜索结果:找到“教师教育”相关结果2961034条
排序: 按相关 按相关 按时间降序
  • 【期刊】 从教师专业化看幼教与小教教师教育衔接的策略

    刊名:发现 作者:王芳芳 关键词:教师专业化 幼儿教师 小学教师 教育衔接。 机构:宁夏西吉县幼儿园 ; 宁夏西吉县幼儿园 年份:2017
    摘要:随着时代的发展革新,教育事业也越来越受到人们的重视,其中幼教教师与小教教师的教育衔接也受到了各位家长的重视。孩子从幼儿园到小学是一个质的跨越,学习时间和方式的安排上也发生了很多变化,这就要求幼儿教师重视学生教育学习的安排,能够进行与小学课程的有效衔接,让学生能够适应从幼儿园向小学的过渡。但是,我国目前的幼教与小学教师教育衔接上还存在着一些明显的问题,这些问题使幼、小两个阶段不能实现完美的衔接,为学生未来的学习设置了障碍。幼、小的学习教育必须是一个连续的过程,必须要经过幼教和小学教师的有效沟通与合作才能实现教育的衔接,要为学生提供良好的学习环境,让学生也可以进行这种大跨度的课程衔接。要寻找到有效衔接的策略,首先是要进行教师的职业培养,创新教学模式,促进学生健康发展。本文在教师专业化的角度下,对现有的幼教与小学教师教育衔接出现的问题进行论述,并提出相应的策略解决问题。
  • 【期刊】 我国职教教师教育制度发展之路与展望

    刊名:江苏教育:职业教育 作者:涂三广[1,2] 关键词:职业教育 教师教育制度 发展与展望 机构:华东师范大学职业教育与成人教育研究所 ; 华东师范大学职业教育与成人教育研究所 ; 教育部职业技术教育中心研究所 年份:2015
    摘要:我国职业教育正在由规模向内涵发展转型,在此背景下,职教教师队伍建设成为职业教育内涵建设的关键环节。改革开放后,我国职教教师教育发展经历了三个阶段,目前已经建立了独立的职教教师教育制度。但是,对职教教师教育一些基本问题的认识依然有待深化和明晰:如谁适合做职教教师(培养对象和来源),如何界定"双师型"内涵(培养目标),职教教师和普通教师培养模式应该有什么不同(培养模式)。发展的方向:在培养对象方面,要从单一同质性主体到多元异质对象群,吸引更多的企业能工巧匠进入职业院校任教;在培养目标方面,应该培养出既具有职业(行业)经验又具有教学资格要求的"双师型"教师和培训师;在培养模式选择方面,应该在国内新技术师范大学模式基础上,推动学徒制和教师资格证书制度的建立。
  • 【期刊】 我国职教教师教育制度发展之路与展望

    刊名:江苏教育:职业教育 作者:涂三广[1,2] 关键词:职业教育 教师教育制度 发展与展望 机构:华东师范大学职业教育与成人教育研究所 ; 华东师范大学职业教育与成人教育研究所 ; 教育部职业技术教育中心研究所 年份:2015
    摘要:我国职业教育正在由规模向内涵发展转型,在此背景下,职教教师队伍建设成为职业教育内涵建设的关键环节。改革开放后,我国职教教师教育发展经历了三个阶段,目前已经建立了独立的职教教师教育制度。但是,对职教教师教育一些基本问题的认识依然有待深化和明晰:如谁适合做职教教师(培养对象和来源),如何界定"双师型"内涵(培养目标),职教教师和普通教师培养模式应该有什么不同(培养模式)。发展的方向:在培养对象方面,要从单一同质性主体到多元异质对象群,吸引更多的企业能工巧匠进入职业院校任教;在培养目标方面,应该培养出既具有职业(行业)经验又具有教学资格要求的"双师型"教师和培训师;在培养模式选择方面,应该在国内新技术师范大学模式基础上,推动学徒制和教师资格证书制度的建立。
  • 【期刊】 我国职教教师教育制度发展之路与展望

    刊名:《江苏教育:职业教育》 作者:涂三广 关键词:职业教育 ; 教师教育制度 ; 发展与展望 机构:华东师范大学职业教育与成人教育研究所 ; 华东师范大学职业教育与成人教育研究所 ; 教育部职业技术教育中心研究所 年份:2015
    摘要:我国职业教育正在由规模向内涵发展转型,在此背景下,职教教师队伍建设成为职业教育内涵建设的关键环节。改革开放后,我国职教教师教育发展经历了三个阶段,目前已经建立了独立的职教教师教育制度。但是,对职教教师教育一些基本问题的认识依然有待深化和明晰:如谁适合做职教教师(培养对象和来源),如何界定"双师型"内涵(培养目标),职教教师和普通教师培养模式应该有什么不同(培养模式)。发展的方向:在培养对象方面,要从单一同质性主体到多元异质对象群,吸引更多的企业能工巧匠进入职业院校任教;在培养目标方面,应该培养出既具有职业(行业)经验又具有教学资格要求的"双师型"教师和培训师;在培养模式选择方面,应该在国内新技术师范大学模式基础上,推动学徒制和教师资格证书制度的建立。
  • 【期刊】 基于服务学习的学前特教教师教育课程实施研究

    刊名:《现代特殊教育》 作者:骆中慧 关键词:教师教育 ; 服务学习 ; 特殊教育 机构:浙江特殊教育职业学院特殊教育系 ; 浙江特殊教育职业学院特殊教育系 年份:2016
    摘要:本研究在服务学习理念的指导下,以《特殊儿童教育》课程建设过程为例,探索理论与实践深度融合的特教教师教育课程实施模式,并建议高等学校还需要加强课程整体规划,深化与地方的合作,强化教学团队建设,以推进特教教师教育课程改革。
  • 【期刊】 顶岗实习支教与体育教师教育一体化研究

    刊名:求知导刊 作者:赵立功 ; 白素萍 ; 刘森 关键词:教师教育 ; 顶岗实习支教 ; 体育 ; 一体化 机构:石家庄学院体育学院 ; 石家庄学院体育学院 ; 河北师范大学民族学院 ; 河北师范大学体育学院 年份:2016
    摘要:作者运用研究方法对顶岗实习支教与体育教师教育一体化问题进行了研究。顶岗实习、置换培训是体育教师职前、职后教育一体化的桥梁和纽带。本文通过对各环节的探讨,为促进体育教师教育一体化提供可资借鉴的思路。
  • 【期刊】 海峡两岸聚岭师,共筑教师教育

    刊名:广东教育:综合版 作者:钟嘉仪 关键词:海峡两岸 教师教育 师范学院 台湾教育 大学系统 副校长 教育学会 专家教授 机构:《广东教育:综合版》编辑部 ; 《广东教育:综合版》编辑部 年份:2017
    摘要:11月18日上午,由岭南师范学院、台湾师范教育学会、台湾教育大学系统共同主办的第七届海峡两岸教师教育高端论坛在岭南师范学院开幕。来自海峡两岸41所高校70多位校长和专家教授齐聚广东湛江,围绕“教师教育新境界――规划与发展”这一主题,共探新时代的“新师范”建设。岭南师范学院校长刘明贵、台湾教育大学系统总校长吴清基在论坛上致辞并作主旨报告,岭南师范学院副校长黄崴主持开幕式。
  • 【期刊】 教师教育课程改革的地方化理念探析

    刊名:教师教育论坛 作者:李中轩 ; 吴国玺 关键词:教师教育 ; 课程改革 ; 文化融合 ; 课程的地方化 机构:许昌学院城乡规划与园林学院 ; 许昌学院城乡规划与园林学院 年份:2018
    摘要:教师教育课程改革的特色在于地方化课程体系的构建和实践。教师教育课程的地方化应迎合"育人为本、终身教育、反思实践、文化融合"等基本理念,贯彻有效性、实践性、模块化、多元化的课程设置原则。地方化的教师教育课程内容应能体现地域性教师培养的方向和社会诉求,其核心标志是符合社会主义教师职业道德观前提下的有地域针对性的育人实践的有效性。同时,文章探讨了课程地方化过程中课程资源建设、课堂模式选择和教师团队建设等课程的支撑体系。
  • 【期刊】 以人为本构建教师教育质量保障体系

    刊名:中外企业家 作者:杜辉 关键词:教师教育 ; 质量保障体系 ; 以人为本 机构:信阳师范学院商学院 ; 信阳师范学院商学院 年份:2017
    摘要:现阶段,我国高等教育发展面临诸多机遇与挑战,教师教育质量保障体系亟待完善.从我国教师教育质量保障体系的影响因素中遴选出最重要的影响因素即“人”的因素,进而从教师和学生两方面分析我国教师教育质量保障体系中在“人”的方面存在的一系列问题,最后从“以人为本”的理念出发,提出构建教师教育质量保障体系的对策.
  • 【期刊】 教师教育课程改革的地方化理念探析

    刊名:许昌学院学报 作者:李中轩 ; 吴国玺 关键词:教师教育 ; 课程改革 ; 文化融合 ; 课程的地方化 机构:许昌学院城乡规划与园林学院 ; 许昌学院城乡规划与园林学院 年份:2018
    摘要:教师教育课程改革的特色在于地方化课程体系的构建和实践.教师教育课程的地方化应迎合“育人为本、终身教育、反思实践、文化融合”等基本理念,贯彻有效性、实践性、模块化、多元化的课程设置原则.文章认为,地方化的教师教育课程内容应能体现地域性教师培养的方向和社会诉求,其核心标志是符合社会主义教师职业道德观前提下的有地域针对性的育人实践的有效性.同时,文章探讨了课程地方化过程中课程资源建设、课堂模式选择和教师团队建设等课程的支撑体系.
  • 【期刊】 教师教育课程改革的地方化理念探析

    刊名:许昌学院学报 作者:李中轩 ; 吴国玺 关键词:教师教育 ; 课程改革 ; 文化融合 ; 课程的地方化 机构:许昌学院城乡规划与园林学院 ; 许昌学院城乡规划与园林学院 年份:2018
    摘要:教师教育课程改革的特色在于地方化课程体系的构建和实践.教师教育课程的地方化应迎合"育人为本、终身教育、反思实践、文化融合"等基本理念,贯彻有效性、实践性、模块化、多元化的课程设置原则.文章认为,地方化的教师教育课程内容应能体现地域性教师培养的方向和社会诉求,其核心标志是符合社会主义教师职业道德观前提下的有地域针对性的育人实践的有效性.同时,文章探讨了课程地方化过程中课程资源建设、课堂模式选择和教师团队建设等课程的支撑体系.
  • 【期刊】 大数据与教师教育的新问题与新思考

    刊名:卷宗 作者:崔菲 关键词:教师教育 ; 大数据 ; 数据素养 机构:人教数字出版有限公司 ; 人教数字出版有限公司 年份:2018
    摘要:在时代不断进步的今天,大数据研究已经是社会的一股潮流。教育领域也不例外,尤其是前段时间华东师大主办的关于大数据的学术会议,以及形成的学术联盟更是在告诉我们在教育领域大数据的影响力已不容小觑,而教师教育更是不应该与这个时代脱轨,不得不承认大数据对教师教育产生了很深远的影响。因此我们不得不在教师教育领域对大数据加以系统的研究与分析,并且要能够利用大数据对教师教育进行不断地更新与变革,同时更要看到大数据为教师教育的发展带来了许多的危机与挑战,这就对我们在培养教师的信息素养提出了很高的要求。
上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 下一页 跳转