摘要：大学英语分级教学教师教学效果评价方案的制定与实施是课程改革设计的重要组成部分,更是英语分级方案实施和过程考核的一项重要的显性结果。文章从教师教学评价方案的指导思想入手,设定多元化的考核评价方式、完善考核评价指标、确保考核评价的信度、健全考核评价的反馈机制,从而建构科学有效的教师教学效果评价方案。

摘要：贵州省情教程课要想取得良好的教学效果,贵州省各高校教育者必须要改进教学授课方法,改进教学考评方式,加强教师团队建设。教师团队要相互协作,增强本门课程的理论和实践学习,加强科学研究,充分利用各种先进的教学资源,鼓励当代大学生以多种形式参与教学过程,帮助当代大学生认识和了解贵州省情及其发展趋势,为建设多彩贵州而努力奋斗。

摘要：贵州省情教程课要想取得良好的教学效果,贵州省各高校教育者必须要改进教学授课方法,改进教学考评方式,加强教师团队建设。教师团队要相互协作,增强本门课程的理论和实践学习,加强科学研究,充分利用各种先进的教学资源,鼓励当代大学生以多种形式参与教学过程,帮助当代大学生认识和了解贵州省情及其发展趋势,为建设多彩贵州而努力奋斗。

摘要：目的 比较双语教学课程《儿科学》儿童保健内容采用不同教材的教学效果,以期选择最佳教学组织方式.方法 在双语教学的同一年级两个班平行讲述《儿童生长发育》.实验组以《尼尔逊儿科学》为教材,采用归纳法组织授课内容(n=108);对照组以《儿科学》为教材,采用演绎法授课方式(n=138).以1周后各知识点随堂考试的成绩为指标,比较两组教学效果.结果 对照组"儿童生长"知识点的得分高于实验组,差异具有统计学意义(t=-3.435,P=0.001);实验组"儿童发育"知识点的得分高于对照组,但组间比较,差异无统计学意义(t=0.886,P=0.377).对照组总分高于实验组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 采用《儿科学》教材班级的教学效果更好,其本质是短课时教学采用演绎法教学效果更好.

摘要：小学阶段的学生受到年龄的限制,对于外界事物的了解及接触较少,自身的抽象思维及想象能力较弱,致使其在获取数学知识的过程中遇到各种各样的困难,对学习效果产生不利的影响。而教具、学具的使用,不仅可以帮助其更好地认识及掌握一些数学概念,也能够对其各项能力起到提升的作用。

摘要：小学阶段的学生受到年龄的限制,对于外界事物的了解及接触较少,自身的抽象思维及想象能力较弱,致使其在获取数学知识的过程中遇到各种各样的困难,对学习效果产生不利的影响.而教具、学具的使用,不仅可以帮助其更好地认识及掌握一些数学概念,也能够对其各项能力起到提升的作用.

摘要：运动教育模式因为其自身独有的效果以及魅力；深受广大学生的喜欢；并且由于其效果较为明显；不仅在培养学生热爱运动；提高运动课堂教育效果上有着重要的意义；另外；通过研究发现表明；运动教育模式能提高学生学习的积极性；增强学生团队协作能力、人际交往能力及意志品质方面有更好的教学效果；目前它已成为比较成熟的体育教学模式；

摘要：文章认为通过对传统文化中的名篇赏析、中西对比、典型案例分析及其现代价值的探究等途径与手段,以传统文化资源来丰富、充盈思政课教学活动,能够充分发挥高校思政课的思想传播、教化育人等功能,以更好地培育和践行社会主义核心价值观；并且通过对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,能够为中华民族伟大复兴提供强有力的价值基因和精神支柱。

摘要：为适应时代科技发展背景下市场越发多元化的发展需求，现阶段我国高校的学生教育采用了更加丰富的教学内容，通识教育课程开始在高校教育中得到普及。然而由于学生对通识教育认识的不足以及学校未能给予通识教育充足的重视，导致高校通识教’育课程的教学效果一直无法得到有效的提升。本文将从通识教育的内涵出发，就高校通识教育课程中存在的不足进行分析，进而以此为依据为促进通识教育课程教学效果的提升提出相应的策略。

摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,强化小学语文阅读教学不仅能够提升学生的语文综合应用能力,还会加强学生对学科内知识的联系和迁移.小学语文教师在进行阅读教学时要注意引导学生感知文本,理解文本,升华文本,这是一个循序渐进的过程.这个过程中不仅要充分发挥教师的指导作用,还应培养学生的"主角"意识,师生共同参与,教学相长.而自身的教学实践表明,以问促教的教学方法对小学语文阅读教学大有裨益.

摘要：以问促教；就是在课堂学习中；教师通过提问的方式增进学生的学习兴趣；促进课堂的教学效率；在小学语文阅读教学中；就是教师依据课文阅读的内容；合理巧妙设置问题；有效引导学生思考、促进学生学习的教学方式.

摘要：学生在问题情境中,更能激发对知识的兴趣,产生认识的需要,从而产生强烈的学习动机。因此,在小学语文阅读教学中,教师也要以问促教,创设一定的问题情境,来促使学生产生阅读学习的动机,对学习的知识进行积极思考,从而切实提升小学生的语文阅读水平。文章作者提出了一些以问促教的教学方法,以期促进教学实效性的提高。