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  • 【期刊】 浅谈引导中学生自改互改作文的若干阶段

    刊名:广西教育学院学报 作者:邹国金 关键词:作文教学 ; 宣传 ; 准备 ; 批改 ; 巩固 机构:广西教育学院 ; 广西教育学院 年份:2015
    摘要:只有做好学生自改、互改作文的工作,才能解决作文批改的效率问题,从而提高学生的作文水平。引导学生自改互改作文首先要做好宣传工作,用事实教育学生,提高其认识,端正其态度。其次要做好准备工作,打印下发"批改须知"等。学生动手批改时要选择批改方式,提出批改目标,并巡视答疑。批改结束后应要求学生认真审读自己作文的各项批语,纠正错别字,明白作文的优缺点。最后建立激励机制,提高学生批改作文的积极性。
  • 【期刊】 让小组合作互批互改作文散发魅力

    刊名:作文成功之路(上旬) 作者:范晓芹 关键词:初中作文 ; 小组合作 ; 互批互改 机构:福建省三明市大田县鸿图中学 ; 福建省三明市大田县鸿图中学 年份:2018
    摘要:语文教学中,相信许多语文教师谈改作文即色变,如果试着让学生们对作文进行互批互改,在小组合作中发挥学生的主动性、积极性,在作文教学实践中落实新课标理念,可以让学生在互批互改作文中提高作文评改的质量,同时又提高学生的写作水平.
  • 【期刊】 浅谈学生自主评改作文的途径与方法

    刊名:品牌:理论月刊 作者:马志红 关键词:改作文 ; 自主学习 ; 作文评改 ; 合作创新 ; 教育理念 ; 修改符号 ; 评分标准 ; 课程标准 ; 领悟力 ; 泊船瓜洲 机构:河南省安阳市灯塔路小学 ; 河南省安阳市灯塔路小学 年份:2015
    摘要:<正>都说"好文章是改出来的",然而平时面对众多学生的习作,一位语文教师要花费大量的精力埋头苦改,可学生的习作水平却不见起色。在"教师一人改,学生无所谓"的传统习作评改中,学生的主体意识已被扼杀,这不利于他们自主学习能力和合作创新精神的培养,也违背了新的课程标准提出的"学生是学习的主人"的教育理念。为改变这一现象,我在学生自主评改作文方面做了一些尝试。一、兴趣引路,唤起评改热情在作文评改中同样需要"兴趣"这位好老师助一臂之力。如何
  • 【期刊】 巧用微信评改作文,提升学生语文素养

    刊名:课程教育研究:学法教法研究 作者:练琼英 关键词:城乡结合地区 ; 微信 ; 作文评改 机构:广东省茂名市信宜市第五小学 ; 广东省茂名市信宜市第五小学 年份:2018
    摘要:利用微信平台评改作文,使学生的作文评改突破传统的时空界限,创造一个开放而宽广的作文评改课堂空间,为优化作文教学提供有力的保障,提高学生的语文核心素养.
  • 【期刊】 小学高年级学生互改作文的四部曲

    刊名:《课外语文:上》 作者:邹圣洁 关键词:小学高年级 ; 作文教学 ; 互改 机构:江苏省昆山市周市镇永平小学 ; 江苏省昆山市周市镇永平小学 年份:2016
    摘要:从新课改的要求出发,联系教学实际,从作文修改的一种方式即“学生互改”着手,致力于为教师传授作文修改方法提供切实可行的教学方案,指导学生掌握正确的修改方法,认识自身作文的优缺点,培养学生修改作文的兴趣,增强写作信心.
  • 【期刊】 巧用微信评改作文,提升学生语文素养

    刊名:《课程教育研究:学法教法研究》 作者:练琼英 关键词:城乡结合地区 ; 微信 ; 作文评改 机构:广东省茂名市信宜市第五小学 ; 广东省茂名市信宜市第五小学 年份:2018
    摘要:利用微信平台评改作文,使学生的作文评改突破传统的时空界限,创造一个开放而宽广的作文评改课堂空间,为优化作文教学提供有力的保障,提高学生的语文核心素养.
  • 【期刊】 浅谈小学生自改作文能力培养的策略

    刊名:作文成功之路(下旬) 作者:汪梅丽 关键词:自改能力 ; 小学教学 ; 写作水平 机构:福建省厦门市翔安区舫山小学 ; 福建省厦门市翔安区舫山小学 年份:2019
    摘要:在小学语文的教学中;学生的写作能力一直是教学中的难点和重点;为了提高学生的写作能力;教师需要加强小学生的整体素质;让小学生掌握到写作的精髓.本文主要研小究学生的写作水平;让学生可以自己改自己的文章;完成教学目标;直观的提高学生的写作水平.
  • 【期刊】 提高小学生自主评改作文能力的策略与实践

    刊名:新课程 作者:王军强 关键词:改作文 ; 作文能力 ; 传统教学观念 ; 小学作文 ; 小学语文教师 ; 自我认识 ; 新课程改革 ; 中对 ; 作文批改 ; 写作模式 机构:甘肃省会宁县思源实验学校 ; 甘肃省会宁县思源实验学校 年份:2018
    摘要:作文是通过文字,对小学生的情感进行表达的重要方式之一。通过小学生作文的自我评改,可以促进小学生作文能力的进一步提高,也让学生体会到作文乐趣的重要途径。作文自我评改能力是提高自我认识的有效手段,也是对语文素养的体现。受到传统教学观念的影响,很多小学语文教师在作文课程讲解中对作文的评改工作并不重视。在当前新课程改革的背景下,要求小学生在作文学习中通过自我评改作文,或者和同学间的互动评改等方式,转变"教"与"学"的方法,在作文的自我评改中,对自己的写作能力进一步完善。
  • 【期刊】 对农村中学生互批互改作文的探究

    刊名:中学教学参考 作者:李秋英 关键词:学生 作文互改 主人 机构:广西上林县明亮二中 ; 广西上林县明亮二中 年份:2015
    摘要:评改作文的过程是教师、学生、习作内容三者之间的一个动态平衡的过程,学生在这个过程中是参与活动认识中的主体,只有学生的这种主体作用得到充分淋漓的发挥,才会真正从根本上提高作文水平。
  • 【期刊】 对农村中学生互批互改作文的探究

    刊名:中学教学参考 作者:李秋英 关键词:学生 作文互改 主人 机构:广西上林县明亮二中 ; 广西上林县明亮二中 年份:2015
    摘要:评改作文的过程是教师、学生、习作内容三者之间的一个动态平衡的过程,学生在这个过程中是参与活动认识中的主体,只有学生的这种主体作用得到充分淋漓的发挥,才会真正从根本上提高作文水平。
  • 【期刊】 初中学生自改作文的方法指导与探索

    刊名:学周刊 作者:黄桂兰 关键词:学生作文 ; 自评 ; 自改 ; 方法指导 ; 注意事项 机构:福建省德化第三中学 ; 福建省德化第三中学 年份:2015
    摘要:在写作教学实践中,教师强化"改"的环节,加强对学生修改作文方法的指导,完善作文教学的过程非常重要。对此,本文从方法指导与注意事项两个角度进行了有益的探索。
  • 【期刊】 浅谈培养小学高年级学生自改作文的能力

    刊名:新课程导学(七年级上旬) 作者:林灿中 关键词:小学语文 高年级学生 自改作文能力 机构:福建省漳州市平和县山格中心小学 ; 福建省漳州市平和县山格中心小学 年份:2017
    摘要:写作作为语文教学中的重要组成部分,在语文考试中占据半壁江山,而同时写作教学也是小学语文教学中的难点,这为很多小学语文教师带来了困扰,对此笔者认为教师首先要改变以往传统的作文修改模式,培养学生的作文自改能力,这样才能使学生的写作能力稳步提升。基于此,本文将介绍培养小学高年级学生自改作文能力的有效方法。
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