摘要：目的探讨腹股沟解剖模型结合腹股沟疝手术视频在普外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 2017年3月将该院普外科50名住院医师规范化培训学员采用简单随机化方法分为研究组和对照组,每组25名。研究组采用腹股沟解剖模型结合腹股沟疝手术视频教学法,对照组采用传统教学法,分别统计两组学员理论考试成绩,并进行问卷调查。结果研究组学员理论考试成绩[（82.8±8.6）分]明显高于对照组[（71.2±9.3）分],差异有统计学意义（t=87.72,P〈0.05）,学员对教学方法的反馈优于对照组,但差异无统计学意义（P〉0.05）。结论腹股沟解剖模型结合腹股沟疝手术视频有利于教学效果的提高,值得推广应用。

摘要：目的探讨腹股沟解剖模型结合腹股沟疝手术视频在普外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 2017年3月将该院普外科50名住院医师规范化培训学员采用简单随机化方法分为研究组和对照组,每组25名。研究组采用腹股沟解剖模型结合腹股沟疝手术视频教学法,对照组采用传统教学法,分别统计两组学员理论考试成绩,并进行问卷调查。结果研究组学员理论考试成绩[(82.8±8.6)分]明显高于对照组[(71.2±9.3)分],差异有统计学意义(t=87.72,P<0.05),学员对教学方法的反馈优于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论腹股沟解剖模型结合腹股沟疝手术视频有利于教学效果的提高,值得推广应用。

摘要：目的为了提高普通外科住院医师规范化培训中的临床教学效果。方法我们将基于机器人手术的教学模式有针对性地初步应用到普外科临床教学中,将107名规范化培训的住院医师分两组:传统方法手术教学组(51人)和手术机器人教学组(56人)。将两组相关教学效果用SPSS软件统计对比分析。结果发现该教学模式在普通外科住院医师规范化培训的中具有其独特的优势,能使培训的住院医师更仔细观察腹部的解剖,普外科疾病特征和手术操作的细节,提升他们的学习腹部手术的兴趣,优化临床教学效果。结论运用该教学模式可提升普通外科的住院医师规范化培训的临床教学的实际效果。

摘要：目的评价实施手术医师权限管理对手术质量和医疗安全的影响,为手术医师能力评价提供依据。方法收集新疆某三甲医院实施手术医师权限管理前后同期所有住院由本院医师主刀进行三级及以上非介入手术病例,分析手术级别、主刀医师职称、学历、专业年限与手术并发症发生率的关系。结果实施手术医师权限管理后,三级及以上手术患者例数同期增长32.66%,手术并发症发生率下降了1.74%,研究生学历组及高年资医师组的手术并发症发生率明显低于对照组。结论通过开展手术医师权限管理,有效降低了手术并发症发生率,保障了医疗安全。手术难度、手术医师学历、年资是影响手术并发症发生率的关键因素,单一采用职称与手术操作相对应的技术准入标准存在不合理性。

摘要：

摘要：目的提高手术室巡回护士和麻醉医师洗手依从性,控制医院手术室感染的发生率。方法对62名巡回护士和麻醉医师的洗手行为进行随机调查分析,找出影响其洗手依从性的因素,提出管理对策。结果通过对手术室巡回护士和麻醉医师洗手依从性影响因素的整改,操作前洗手依从率由13.53%提高到75.20%;操作后洗手依从率由33.83%提高到84.80%。结论应加强对手术室护士和麻醉医师的洗手教育、改善手术室洗手条件,提高巡回护士和麻醉医师洗手依从性。

摘要：本发明属于医疗设备技术领域，尤其是一种便于中医专业师生用解剖手术平台，针对设计结构简单、不能对解剖台进行充分清洗、无法精确解剖、光线过暗和不能记录解剖过程问题，现提出以下方案，包括底座，所述底座的顶部外壁的两端焊接有第一支撑柱和第二支撑柱，所述第一支撑柱的一侧外壁上开有第一凹槽，且第一凹槽的内壁上通过紧固螺栓连接有螺纹扣，所述螺纹扣的外壁上螺纹连接有支撑杆，且支撑杆的顶部外壁上焊接有支撑横杆。本发明提供照明，避免灯光造成辐射反应，将废液进行清理，防止废液对解剖台造成污染，提高解剖的精确性，记录解剖过程，可以存放解剖工具，放置解剖下来的器官，防止这些器官占用平台面积。

摘要：<正>所有泌尿外科医生在离开象牙塔、进入临床之后,最想学的就是手术,每当举办手术视频交流或是手术演示,总是会聚集许多好学的青年医师。如何学好一台手术呢?大家常常盼望得到内功心法或是手术秘笈,笔者以30年临床第一线的经验和大家分享一下心得体会。

摘要：手术室用药非常特殊,由于医生对药品的使用不当和管理混乱,手术室成为医疗事故常发场所,所以手术室药品期待药剂师加入进行专门管理。

摘要：目的 探讨腹腔镜手术虚拟系统在外科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选择安徽医科大学第一附属医院2015届规培生20名作为对照组,采用传统手术教学模式;2016届规培生20名作为试验组,使用腹腔镜手术虚拟系统进行培训,比较两组腹腔镜胆囊切除术完成情况.结果 试验组腹腔镜胆囊切除的手术操作考试平均成绩为(9.48±0.20)分,对照组为(7.83±0.30)分,两组差异有统计学意义(P<0.05).试验组教学满意度、提高学习兴趣、提高实践操作能力、知识理解记忆深度、综合临床思维能力等方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对于外科住院医师的规范化培养,使用腹腔镜手术虚拟系统有助于规培生快速掌握腹腔镜手术技巧,值得临床教学推广应用.

摘要：医患沟通关系着医患关系的和谐和医疗效果的实现，现已成为医疗领域中的重要课题。笔者结合本人从事的妇科手术临床实践和体会，围绕妇科手术医患沟通的艺术这一重要问题，尝试对妇科手术的医患沟通艺术展开探讨。

摘要：医患沟通关系着医患关系的和谐和医疗效果的实现，现已成为医疗领域中的重要课题。笔者结合本人从事的妇科手术临床实践和体会，围绕妇科手术医患沟通的艺术这一重要问题，尝试对妇科手术的医患沟通艺术展开探讨。