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  • 【期刊】 欧美慕课教育现状及对中国高校慕课建设的思考

    刊名:辽宁教育行政学院学报 作者:卢暄 关键词:慕课 ; 中国大学 ; 教学改革 机构:海南大学 ; 海南大学 年份:2017
    摘要:大规模在线开放课程即MOOC(慕课)被誉为"印刷术发明以来最大的教育革新",认为其代表了"开放教育"的发展方向.MOOC使大学的实体界限被完全打破,由此催生的新时代"学习革命"已然成型.它给中国高校现阶段教育改革路径提供了新思路,同时给教师能力、教育模式与学习过程带来了全新挑战.对于发达国家MOOC教育的现状研究有助于了解相关趋势,做好MOOC在中国高校的建设推广工作.
  • 【期刊】 国内外慕课发展及武汉市属高校慕课建设研究

    刊名:江汉学术 作者:朱现平 ; 冯键 ; 邹黎 关键词:慕课 ; MOOCs ; 优课 ; UOOC ; 市属高校 ; 地方高校 ; 课程建设 机构:江汉大学期刊社 ; 江汉大学期刊社 ; 江汉大学高尔夫学院 年份:2015
    摘要:慕课这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年,被誉为"印刷术发明以来教育最大的革新",2012年被《纽约时报》称为"慕课元年"。2013年起,我国高校开始建立了多个课程共享联盟,其中全国地方高校UOOC(优课)联盟发展较快,目前拥有成员单位74个,江汉大学(省市共建高校)是第一批试水的成员之一。以该校为代表的武汉市属高校在慕课建设方面取得了一定成绩:把握"慕课"契机,促进教育改革;加入"优课"联盟,创新教学新模式;加强慕课和微课程建设,提升人才培养质量。同时,也存在一些问题:慕课的研究和实践在院校中开展得极不均衡,慕课的制作、运用仍处于"私慕"阶段,慕课的评价体系和奖励机制还不够清晰等,这些都亟需教育主管部门和学校的大力扶持。
  • 【期刊】 慕课视域下的幼儿园慕课课程开发与利用研究

    刊名:山东师范大学学报(人文社会科学版) 作者:王冰 关键词:慕课 ; 幼儿园 ; 课程资源 机构:山东师范大学教育学院 ; 山东师范大学教育学院 年份:2014
    摘要:慕课的涌入对我国高等教育的传统教学是一个前所未有的冲击,随着慕课课程的逐步完善与成熟,对幼儿园传统课程提出的挑战也不容小觑。如何实现慕课与幼儿园课程的有效接轨,真正做到课程资源的优化选择、全面开发和有效利用,是每一个幼教工作者必须面对的问题。通过幼儿园慕课课程的开发价值、开发途径、有效利用与预期效果四个方面,探讨幼儿园慕课课程开发与利用诸问题,以实现慕课与幼儿园课程的有效衔接。
  • 【期刊】 清华大学慕课荣登2016年全球新慕课排行榜第二位

    刊名:海外华文教育动态 关键词:海外 华文教育 文化交流 汉语教学 年份:2017
    摘要:根据美国课程中央网站(Class Central)对全球2016年新上线的2600门慕课进行的评选,清华大学教师开设的课程《清华汉语》(Tsinghua Chinese:Start Talking with 1.3 BillionPeople)课程荣登榜眼。
  • 【论文】 基于慕课的化学计算模型研究与实践

    作者:刘思琪 关键词:慕课 ; 化学计算模型 ; 研究实践 ; 提高计算能力 机构:广西民族大学 ; 广西民族大学 年份:2018
    摘要:本研究通过对高中化学计算教学内容进行重新的整理分类,运用慕课平台将传统的课堂教学与当今的在线教学进行有机结合,并将其应用到化学计算的教学中去,达到课程目标要求,充分解决化学计算概念性强、综合性强、方法性强等教学内容问题,提高学生的化学计算能力。本论文分为六部分,分析如下:1.新课改(化学)指示出,提升化学计算题在高中学习的地位,要求化学计算题的讲授要分配到具体的知识类型,MOOC是一个规模大,开放性的互联网式的学习平台。2.化学计算模型研究的概念限定和理论基础,对化学计算、慕课、模型、化学计算模型进行了概念界定,基于建构主义理论、认知发展理论等理论对研究的内容的进行论述与研究,使研究更有说服力。3、通过对化学计算的一般特点和高中化学计算教学要求的分析研究,重新整合高中化学计算题型并把其重新分类,在此基础上构建三种类型的基于慕课的化学计算模型,附带每个模型的案例分析。4、基于MOOC化学计算模型在教学中的应用,通过、构建了基于MOOC的化学计算教学模式,并进行案例研究。5、从教学质量不能得到全面保证、容易缩小学生人际圈、慕课制作有技术要求并且制作费时三个方面对基于慕课的化学计算模型进行教学里的问题与反思。6、有利于转变传统教学模型、有利于慕课的发展、有利于获得多方的支持三方面对本论文进行结论与反思。
  • 【论文】 慕课潮流下中学教师角色定位及转换研究

    作者:周丽珍 关键词:慕课 ; 教师 ; 角色转换 机构:西北大学 ; 西北大学 年份:2015
    摘要:随着社会信息化的不断发展,慕课(MOOCs)教学模式应运而生。慕课是Massive Open Online Course的缩写的音译,是一种新型的大规模在线开放课程。它打破了以往老师在课堂上讲课,让学生回家完成家庭作业的传统教学模式,以全新的知识传播模式和学习方式迅速崛起。在慕课教学模式下,学生在家预先完成知识的学习,在课堂上更多的是师生、生生之间的互动,从而达到更好的教育效果。慕课这股旋风以其迅猛的方式席卷中国,2013年可谓是“中国的慕课元年”。虽然现在讨论更多的是“慕课”在我国高等教育领域的发展,但也可以看到“慕课”之风已吹入基础教育领域。总体审视慕课在我国基础教育领域的发展趋势,发现首当其冲的是慕课对教师角色的影响。因此,在慕课潮流横扫中国教育事业的情况下,教师必然要对自己在教育教学工作中角色的定位以及如何进行角色转换做足充分的准备。本论文总共分为四个部分进行论述。第一部分,主要论述了“慕课潮流下中学教师角色定位及转换研究”这一论题的研究背景及研究意义。第二部分,对慕课的相关概念进行了界定,并介绍了慕课的理论溯源及应用现状。第三部分,概述了中学教师当前角色扮演的现状,从慕课对我国基础教育的影响的角度入手分析了影响中学教师角色实现的原因,针对慕课这一新的教学模式对教师角色所提出的新的要求,将教师角色重新定位为教师是慕课模式的先行者,是开发团队的合作者,是学生学习的引导者,是教学活动的研究者。第四部分,以慕课为大背景,对为实现中学教师角色转换的问题从更新教育理念、提高信息素养及改变工作方式等方面进行了论述。希望能唤起社会各界对慕课浪潮下教师角色的定位及转换的关注,对教师自身角色的定位有助于教师适应慕课的挑战,从而推广慕课在我国基础教育领域的应用。
  • 【论文】 基于慕课的高校思想政治理论课建设研究

    作者:王继坤 关键词:慕课 ; 思想政治理论课程 ; 机遇 ; 挑战 ; SPOC模式 机构:东北师范大学 ; 东北师范大学 年份:2017
    摘要:2012年以来,世界范围内掀起一股“慕课”风潮,随着清华大学、北京大学等高校的加入,慕课在我国迅速发展。这就在一定程度上为我国思想政治理论课课程建设带来一定机遇的同时,也带来一定的挑战。作为巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的思想政治理论课,是坚持社会主义办学方向的主阵地。因此,如何正确认识慕课及我国高校思想政治理论课课程建设,并在此基础上厘清慕课对我国高校思想政治理论课课程建设的正反面影响,探索具有中国特色,符合中国实际国情的慕课思想政治理论课课程体系,进而提升我国高校思想政治理论课课程建设的实效性。全文一共分四部分:第一部分为引言部分。主要包括该研究的研究背景、研究意义、国内外研究现状以及在本研究的过程中所运用的研究方法和本研究的创新之处。第二部分为关于慕课以及高校思想政治理论课基本理论的研究。在厘清基本概念的基础之上,进行慕课与传统课堂和网络教学的比较以及慕课教学的中外比较。其中,慕课与传统课堂的区别主要体现在教学内容、教学方法和教学评价三个方面;相较于传统的网络教育,慕课教学更注重学生在学习中的主体地位,慕课教学的中外比较主要从主体维度、内容维度、方法维度和评价维度四个方面进行比较。第三部分为慕课对高校思想政治理论课课程建设的机遇与挑战研究。其中,慕课对高校思想政治理论课课程建设所带来的机遇主要体现在:第一,彰显学生在教学中的主体地位;第二,有利于高校思想政治理论课教学方法的创新与发展;第三,推进思想政治理论课的教学载体创新。慕课对高校思想政治理论课课程建设带来的挑战主要有:第一,对高校思想政治理论课教学内容带来冲击;第二,对思想政治理论课教学模式带来冲击;第三,对思想政治理论课教师带来挑战。第四部分为中国特色高校思想政治理论课慕课课程建设研究。在前期研究的基础之上,结合我国高校思想政治理论课课程建设的实际,探索适合中国国情的高校思想政治理论课慕课课程建设体系,即以“SPOC”为主要模式的思想政治理论课课程建设模式,进而提升高校思想政治理论课课程建设的实效性和针对性。
  • 【论文】 基于机器学习的慕课论坛主题分类研究

    作者:刘国超 关键词:慕课 ; 论坛主题分类 ; 用户行为特征 ; 类别不均衡 机构:大连理工大学 ; 大连理工大学 年份:2018
    摘要:慕课(Massive open online courses,MOOC)的兴起和发展,使得在线教育成为了现在最受欢迎的教育模式之一,如何改善在线教育的教学质量也成为了数据挖掘中一个比较热门的应用研究方向。慕课论坛是慕课课程中学生与老师、助教进行交流的唯一平台,是直接关乎到整个课程质量的重要因素。对慕课论坛的主题进行合理准确的分类可以帮助学生更好地交流和提问问题,更加有效率地解决学习中遇到的困难。以往对慕课论坛主题分类的研究多是用自然语言处理或者文本分析的技术,首先提取论坛文本的关键词,然后利用关键词构建文本特征对论坛主题进行分类。但是由于不同课程的论坛内容差异巨大,论坛用户交流使用的语言多种多样,导致在一个课程上训练好的主题分类模型,很难直接从特定的论坛推广应用到其他论坛。针对这些问题,本文提出了一种基于用户行为特征的慕课论坛主题分类框架。本文首先分析了最大的慕课平台Coursera上60门课程的论坛用户行为特征数据,并收集分析了3门最热的Coursera中英文课程的论坛文本数据,证明了用户行为特征数据也可以较好地区分不同种类的慕课论坛主题。接着从主题的结构,主题的潜在社会网络,主题的热度和主题的质量四个方面提出了23种用户行为特征。用户行为特征和文本信息完全无关,因此可以学习多种学科,多种语言的慕课论坛主题的数据,使得最终训练得到的主题分类模型能够直接适用于各种课程的论坛主题分类工作。最后的主题分类实验表明本文提出的主题分类模型对Coursera上默认的6类主题的分类ROC-AUC值平均为0.8,比以往的结果提升了12%。用户行为特征的设计和选择对于主题分类模型的准确率非常重要,但是特征的设计和选择一般需要很强的先验知识,并且需要消耗很多的人力成本。为了解决这个问题,本文提出可以利用梯度提升树对原始用户行为特征做相应的选择和组合,自动发现更具判别力的特征和组合特征,从而减少手工设计用户行为特征的困难。使用梯度提升树对特征进行编码后,可以在原来最好分类结果的基础上带来5%以上的增幅。
  • 【论文】 基于认知风格的慕课视频分类模型研究

    作者:邱雪茵 关键词:认知风格 ; 慕课视频 ; 多模态 ; 分类模型 机构:广东技术师范学院 ; 广东技术师范学院 年份:2017
    摘要:慕课(MOOC,Massive Open Online Course)的兴起将以知识点短视频学习为主的教育革命推向高潮。慕课主张以视频为载体,学习者根据需要按照知识点进行自主学习。但现有的教育视频分类方式和视频搜索引擎并没有考虑学习者之间存在着认知层面的差异问题;没有匹配学习者的学习行为特征和慕课的视频特征,学习者在搜索某个知识点视频时,很难快速、准确地找到适合自身特点的教学视频内容。本文着眼于学习者的差异,尝试从认知风格的角度出发,提出基于认知风格的慕课视频多模态分类模型,旨在根据学习者的认知风格,快速定位最适合学习者的教学视频,从而提高学习效率。论文的主要研究内容如下:(1)构建基于认知风格的多模态视频分类模型。结合系统理论的观点,考虑学习者、慕课视频、教学者等要素,从认知风格角度建立视频分类维度模型,提出言语-表象型、场独立-场依存型、聚合-发散型、冲动-沉思型、粗放-敏锐型等维度认知风格相应的学习者特征、视频特征和视频可量化的分类依据。(2)以言语-表象型、场独立-场依存型两个认知风格维度为例,确定学习者认知风格测量量表,提出慕课视频量化规则,完成对学习者特征和慕课视频的量化评价。(3)根据提出的视频多模态分类模型,以388名初中学生为被试进行实证研究,验证模型的有效性。研究数据表明:认知风格和视频类型都对学习效果有着显著影响;慕课视频能够有效提高学习者的学习效果,观看视频与未观看视频分数相差近30分;当学习者获得与自身认知风格相匹配的视频时,学习效果达到最佳,高出获得不相匹配认知风格视频的成绩14.09分。(4)针对研究结果,本文提出慕课视频的制作策略和基于认知风格的慕课视频推荐系统建设策略。实证研究结果表明本文提出的多模态视频分类模型,能够有效提高学生的学习效率。
  • 【论文】 基于学习行为分析的慕课建设策略研究

    作者:毛照道 关键词:MOOC ; 学习行为分析 ; 慕课建设 ; 策略 ; 中国大学MOOC平台 机构:西北师范大学 ; 西北师范大学 年份:2017
    摘要:计算机技术和互联网的发展改变了市场环境的同时,人们的消费需求和生活方式也发生了巨大的变化。传统行业越来越跟不上时代发展的潮流,许多产业开始实行创新改革,其中教育业也在该创新创业之列。在这样的形势下,新型教育模式MOOC进入人们的视野,并开始迅速普及。MOOC是一种全新的教育模式,它借助网络平台为广大学生提供在线课程,它与传统的在线视频课程教育不一样,不仅可以实现在线教育,还能够利用信息技术分析学习者学习情况以督促其进行自主学习。此外,MOOC的经营规模也实现了扩大,在整合了国内外大量优质教育资源的基础上实现了更高性能的优化,将传统课堂和教育方式进行了颠覆式的创新。在大数据背景下,传统教育业已经不仅仅是在线视频教学那么简单,还包含了与此相关的各项教育明细。学习者的学习视频和课后练习被记录下来的同时,他的学习频率、时长、偏好科目和学习方向也可以完全掌握。这些数据资料和信息的掌握可以帮助教育企业开展学生个性化发展,满足更加科学、高效、人性化的教育需求,大大加速了教育业的发展。在信息技术和互联网的共同推动下,教育行业得到了快速的发展,新一轮的突破和进步就在眼前。在教育业信息化发展的今天,几乎每个教学单位、机构和各大高校都开发实施了信息管理系统,在这些工具的作用下,教育数据和教育资源急剧膨胀。学生的在线学习行为数据和社交网络行为数据每天都在急剧地增长。面对如此庞大的数据,传统的数据库软件以及难以对其进行很好的管理与分析,如何来对这些数据进行管理与分析,挖掘其中潜在的利用价值,已经成为目前的一大难题。而学习分析技术作为教育领域的新兴发展技术,正逐渐受到研究者青睐。本文通过对大量关于“MOOC”和“学习行为分析”的国内外相关文献的分析,结合中国大学MOOC平台的《交互式电子白板教学应用》课程,以慕课学习者的学习行为作为研究的切入点,对MOOC环境下学习者学习行为进行了研究,分析归纳了慕课学习者的学习行为规律以及学习效果,并提供了促进学习效果的建议,希望为国内高校开展MOOC课程建设与管理提供一定的借鉴。
  • 【论文】 武术与民族传统体育专业慕课课程设计研究

    作者:刘政 关键词:慕课 ; 民族传统体育专业 ; 二十四式太极拳 ; 武术 ; 课程设计 机构:上海体育学院 ; 上海体育学院 年份:2017
    摘要:武术与民族传统体育专业是培养未来武术教师的重要领域。该专业的课程设计的合理性对学生知识的掌握具有重要的影响。21世纪是一个网络时代,将武术课程与开放式的网络课程相结合更有助于学生利用零碎时间去学习。本研究选取二十四式太极拳作为研究案例,运用文献资料、访谈、观察、逻辑推理和个案分析等研究方法。该研究以武术课程设计和慕课特点为出发点,在三大理论的指导下,分析武术慕课课程设计的特点及设计原则并以武术与民族传统体育专业二十四式太极拳慕课课程设计为研究对象,从体育慕课课程设计的原则出发,分析武术与民族传统体育专业学生的特点及武术慕课课程设计的重点与核心,设计武术慕课课程相应的运用流程图,旨在为武术教学资源的网络化提供新路径。研究结果表明:武术慕课课程设计是以武术课程和慕课的特点为出发点,分析武术慕课课程设计以建构主义理论为指导、以认知负荷理论为导向、以学习动机理论为支撑,在设计原则上坚持以武术学科特色为基础、坚持课程内容在有针对性的同时将趣味性与创新性相结合,在课程运用上坚持以教学活动相衔接,坚持统筹兼顾的原则。在课程内容的设计上符合武术与民族传统体育专业学生需求,在教学方法上采用趣味性与创新性相结合,在学生课程学习的时间上具有循环性。武术与慕课的结合可有效弥补传统教学“言传身教”的局限,学生可多次进行重复学习。该课程的设计可丰富武术教学内容,实现武术教育资源的共享;武术慕课将作为武术教学传播和武术教育发展的广阔平台。但在武术慕课领域研究成果尚未成熟,本文仅抛砖引玉,在大数据时代的背景下,如何利用网络资源与武术教育相结合需要更多地专家学者不断地深入探讨,为推动武术教育的创新发展积极建言献策。
  • 【期刊】 基于慕课背景的教与学行为分析

    刊名:黑龙江科学 作者:严军 关键词:慕课 ; 教学行为 ; 学习行为 机构:江西中医药大学 ; 江西中医药大学 年份:2020
    摘要:通过分析慕课背景下教师教学准备行为、教学提问行为、引导学生行为、教学交互行为等教师行为和学生学习行为主体、学习行为动机、学习行为形态、学习行为时间、学习行为空间、学习行为媒介等学生行为要素;探讨慕课教学的一般策略和现阶段慕课教学在教师教学行为和学生学习行为方面产生的困境;得出需要通过转变教育理念、设计教学活动、综合评价方法、改变学习方式等提高慕课教学质量;
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