摘要：在教育这个领域有所作为需要那么一点热情,把自己的生存需求和服务社会结合起来,才是立足社会最好的方式,徐晓东正是这样一位海归创业者。21岁才从零开始学英语的徐晓东不仅出色完成了英国华威大学的管理学硕士学业,更和一群志同道合的伙伴共同创立了英路教育(EduPath)(英路教育是以申请商科专业为主的留学机构)。公司拿到英国国家工商局和文化教育交流处认证的那天刚好赶上五四青年节。这正应了徐晓东所说的,Edupath的宗旨就是服务于更多优秀的

摘要：

摘要：不久前,网上爆出一则视频。“格斗狂人”徐晓东说知道太多武术的内幕,并去某武馆约架雷公太极掌门人雷雷,经历不到20秒的时间KO了对手。事后,徐晓东爆料太极拳都是假的,并下战书挑战太极拳,由此引起了国内外武术界的轩然大波,也在网上引燃了口水大战。有的人强烈支持徐晓东,说徐晓东做的好,做的对,早就该将这些武术骗子揪出来收拾一顿了;也有人坚决支持太极拳和传统武术,并纷纷口诛笔伐,有的也上门挑战……笔者及另外一部分人则呼吁大家保持冷静,辩证地看待此事件及传统武术。

摘要：徐晓东老师悉心研究方剂遣药配伍三十余年，学验俱丰，用药灵巧，疗效卓著。祝味菊为海派名医，善用温热之法，对疑难重症皆嗜用“附子”，习称“祝附子”。徐师深研祝氏《伤寒质难》与医案，察其在使用附子时，常与枣仁、磁石、茯苓配伍，十占七八。故徐师结合祝氏“温阳”的学术思想与自身临证经验将其四味命之为“祝四味”，并广泛运用于临床。笔者就此总结徐师“祝四味”临证运用经验，以飨同道。

摘要：徐晓东老师悉心研究方剂遣药配伍三十余年,学验俱丰,用药灵巧,疗效卓著。祝味菊为海派名医,善用温热之法,对疑难重症皆嗜用"附子",习称"祝附子"。徐师深研祝氏《伤寒质难》与医案,察其在使用附子时,常与枣仁、磁石、茯苓配伍,十占七八。故徐师结合祝氏"温阳"的学术思想与自身临证经验将其四味命之为"祝四味",并广泛运用于临床。笔者就此总结徐师"祝四味"临证运用经验,以飨同道。1 "祝四味"配伍思想

摘要：介绍徐晓东老师治疗低热反复不愈验案1则,透过验案赏析,阐述徐师运用李东垣"甘温除热"与祝味菊"激发人体自然疗能"的学术思想治疗低热反复不愈的临床经验。徐老师善用补中益气汤、祝四味(系指附子、磁石、茯苓、酸枣仁4味药,是徐老师研究祝味菊学术思想与医案所总结出的祝味菊常用药味组合,因徐老师临证常用之,特命名为"祝四味"),结合冯楚瞻名方全真一气汤,随证化裁,配伍精当,治疗低热反复不愈,疗效显著,对临床有确实的启迪与指导意义。

摘要：

摘要：去年,徐晓冬ko＂太极宗师＂雷雷后,被估值身价有50亿,很多人慕名而来,邀请他打比赛或谈合作,最后一个都没成。徐晓冬直接说：＂现在我都这样了,你跟我合作,一块儿去喝西北风吗？还没打就给封了。＂＂我的状态就一个字来形容：霾＂。在每日人物记者用＂被封杀＂描述他去年的状态时,徐晓冬急忙纠正。

摘要：根据"徐晓东事件"所反映出的中国社会问题,文章通过文献资料法、对比分析法对传统武术与现代搏击进行对比分析,探寻二者之间的异同,通过对互联网中网友的态度与支持对象进行统计,分析"徐晓东"事件所造成的社会现象与造成这种现象的原因,并将传统武术与跆拳道、散打等进行对比分析,找到传统武术的在传承与发展中的不足之处,分析传统武术的发展方向与方法,以期为传统武术的发展与传承提供参考.

摘要：据了解您设计并主持了我国第一个在教育部领导下开展的全国性中小学远程校际协作学习研究项目——“基于网络的校际协作学习研究”，请您谈谈这个项目的开展背景、“基于网络的校际协作学习”的含义以及这个项目的进展。

摘要：专家介绍:徐晓东,男,1962年生。华南师范大学教育信息技术学院教授,认知与技术研究室主任,认知与技术方向研究生导师。1984年毕业于东北师范大学物理系,获学士学位;1989年国家公派留学日本冈山大学教育学院学校教育专业教育方法与技术方向,1994年获日本冈山大学教育学硕士学位;2000年获冈山大学自然科学研究科心理学博士学位。先后主持六项教育部以及省教育厅教育科学重点课题,著有《信息技术教育的理论与方法》、《综合实践活动的原理与开展方法》等7本专著及教材,在国内外相关专业杂志上发表论文近50篇。目前主持的课题有全国教育科学“十五”规划重点课题“基于现代信息技术下的学与教的理论与实践第四专项的课题——基于网络的校际协作学习研究与实践”,中国-联合国儿童基金会远程合作学习“姊妹学校项目”,美国-中国教育部WorldLinks-NCET远程合作学习项目,微软“信息技术和课程整合”第二阶段携手助学项目。

摘要：徐晓东,男,1962年生,吉林长春市人。1989年至2000年赴日本岗山大学公派进修、留学,先后在岗山大学研究生院教育学专业攻读教育方法与技术学方向硕士课程、在该大学研究生院自然科学研究科智能开发专业攻读人类智能开发基础学(认知心理学方向)博士课程,并于1996年至2000年在私立女子大学任讲师,2000年3月获心理学博士学位后回国。现任华南师大教育信息技术学院副教授。现主要研究方向是:教育中的认知与技术、认知心理学;近期的研究主题是:认知与教学、信息技术教育、基于网络的校际协作学习、教育技术学方法论、学习环境设计、综合学习等。先后主持5项教育部以及省厅教育科学和1项自然科学基础研究项目,在国内外相关专业杂志上发表近40篇学术论文。