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  • 【期刊】 关于语文学案的“破”与“立”——兼与王家伦、张长霖先生商榷

    刊名:语文教学通讯:高中(A) 作者:张长万 关键词:语文 ; 学案 ; 张长 ; “立” ; “破” ; 苏州大学 ; 教育改革 ; 专业期刊 机构:江苏省金湖中学 ; 江苏省金湖中学 年份:2013
    摘要:近期拜读了苏州大学文学院王家伦、张长霖先生发表在语文专业期刊上的一篇文章《语文学案:教育改革中的一个怪胎》(以下简称《怪胎》),一直如骨鲠在喉,不吐不快。
  • 【期刊】 再论“语言形式教育”的歧路——对张长霖、王家伦商榷的回应  

    刊名:《江苏第二师范学院学报》 作者:李山林 ; 邓丽 关键词:语言 ; 精神性 ; 整体性 ; 语言形式教育 机构:湖南科技大学人文学院 ; 湖南科技大学人文学院 年份:2016
    摘要:精神性是语言的本质属性,语言是一个不可分割的"言意整体",语文能力具有整体性和综合性的特征。"语言形式教育"论无视语言的"精神"本质属性,只关注了语言的"载体"和"工具"的功能属性,使语文教学颠倒本末或舍本逐末。"语言形式教育"论违背了语言能力的整体和综合特性,不重视"内语言"的生成性和成长性,只关注外在语言形式的学习,走入了违背语言能力生成规律的误区。"语言形式教育"论不恰当地过分强调外在的"教"的功能,忽视了语言能力形成的"内隐学习"心理机制。
  • 【期刊】 汝果欲学诗 工夫在诗外——论高三语文教学的特性

    刊名:福建基础教育研究 作者:张长霖 ; 王家伦 关键词:高三语文 ; 过早复习 ; 错误 ; 注重平时 机构:苏州市第五中学 ; 苏州市第五中学 ; 苏州大学文学院 年份:2018
    摘要:如今语文的教学,到高二暑假前(甚至更早)结束新课进入应试复习已成了常规,但这却是违反规律的行为。高二、高一的学生也能做高考卷,而且成绩未必差,这是众所周知的事实。实际上,以练带教就是一种"走火如魔"。语文的应试能力属于素养,高考的命题思想就是检测语文素养,而一味的训练对提高素养收效甚微,只能引起学生的厌倦心理。事实证明,必须在分数之外追求分数,因为知识迁移能力也是语文素养的组成部分。扎扎实实上好近三年的课,才能增强应试的底气;平时应精心设计每一单元的测试,而不是"月考"甚至"周考",重视考后的分析评估;最后开展适度的应试训练,以求减少低级失误。
  • 【期刊】 从“反科学主义”看语文教学理论的乱象

    刊名:江苏第二师范学院学报 作者:张长霖 ; 王家伦 关键词:反科学主义 ; 语文教学 ; 工具论 ; 人文主义 机构:苏州大学文学院 ; 苏州大学文学院 ; 苏州市第五中学 年份:2016
    摘要:"科学主义"被视为"人为夸大的信念"。语文教学中被称为"科学主义"的设想,从来没机会实现,将"工具论"与"科学主义"画等号,更是荒谬。语文教学中的"科学主义"就是"反科学主义"的假想敌。"反科学主义"是唯心主义思潮的回潮,其在中国历史上的表现就是否定"五四运动"的启蒙之功,在当今语文教学的表现就是反"工具论"。"反科学主义"以反对语文学科知识体系的建构为主要目的,更为可怕的目的是压制不同意见。语文教学界"反科学主义"能一度得逞,是因为其以"人文精神"为旗号颇具欺骗性,这是因为目前语文教学中理论科学常识的缺失、"造星"庸俗做法造成的浮躁以及正确评估机制的缺位。
  • 【期刊】 历史背景下的语文教学——兼与李山林教授商榷

    刊名:江苏第二师范学院学报 作者:张长霖 ; 王家伦 关键词:语文教学 ; 历史眼光 ; 语言教育 ; 文化教育 机构:苏州市第五中学 ; 苏州市第五中学 ; 苏州大学文学院 年份:2015
    摘要:回顾语文教学的历史,就能发现"五四"否定汉字,种下了语文教学困境的根。回顾语文教学的历史,就能发现"文以载道"之说很可能使语文成为时代精神的传声筒、简单说教的凭借以及"名师"标新立异的工具。回顾语文教学的历史,就能明白叶圣陶高倡以"语用"为主体的"工具论"就是为了防止语文成为政治的附庸,防止整个社会语言文字运用能力的下降。回顾语文教学的历史,就能明白追求考试的功利把语文推向了危险的境地,实际上语文中"文化"的绩效是难以考核的,而语言文字运用的绩效能够考核才不容置疑。所以说,我们不能把语文教学效率低下简单归因到"语言教学",在具体教学过程中借助"工具"渗透"人文"才是正途。
  • 【期刊】 “因材施教”原则下关于高中文理分科的思考

    刊名:考试研究 作者:张长霖 ; 王家伦 关键词:文理分科 ; 招生增幅 ; 理性思考 ; 因材施教 ; 分别对待 机构:苏州大学文学院 ; 苏州大学文学院 年份:2012
    摘要:对于高中文理分科,高校教师与理论工作者大多主张不分,而高中教师、学生与家长们大多主张分。改革必须正视适龄人口与当今教育的现实。与解放初期相比,我国人口增长了2.3倍,大学招生人数却增长了35.7倍,招生规模的激增扩大了考生的入学机会。普通高中空前发展,学生之间的竞争加剧,负担也随之加重。文理分科问题由于与学生学业负担密切相关也备受关注。要解决这一问题,必须遵循"因材施教"原则,对能适应"精英教育"的学生实施不分科教学,而对进入一般大学的大部分学生还得实施分科教学。
  • 【期刊】 语文学案:教育改革中的一个怪胎

    刊名:中学语文教学 作者:张长霖 ; 王家伦 关键词:教育改革 ; 学案 ; 语文 ; 新生事物 ; 实践检验 ; 商榷意见 ; 新名词 ; 历史 机构:江苏省苏州大学文学院 ; 江苏省苏州大学文学院 年份:2012
    摘要:在改革的潮流中,各路英雄大显身手,各种新生事物纷至沓来,经得起实践检验者将跟上历史的潮流,而经不起实践检验的将被抛在历史车轮的后面。“尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。”在这次教改之际,新名词、新事物也层出不穷.近些年被热炒的“学案”即其一,本文试就语文学案这一问题。提出商榷意见。
  • 【期刊】 语文教学岂能似是而非——有感于韩军老师的《雷雨》教学

    刊名:《语文教学通讯:高中(A)》 作者:张长霖 ; 王家伦 关键词:读者文本 ; 编者文本 ; 作者本意 ; 教学解读 机构:苏州大学文学院 ; 苏州大学文学院 ; 苏州市第五中学 年份:2016
    摘要:文学作品可作多元解读,是不可回避的事实。就文学作品而言,读者文本与编者文本不一定符合作者的本意;即便是作者文本也有很大的不确定性,也不一定适合以其本意进行教学活动。韩军老师以曹禺早期确认的本意,从宿命论的角度诠释《雷雨》并进行教学活动,本文认为有些"似是而非",不一定适合十六七岁的中学生的健康人格培养。本文认为,教语文必须坚持"平民"原则。首先,应该通过"工具"渗透"人文";其次,应该立足于学生的健康成长,从学生的实际出发开展语文教学活动,不能似是而非地片面强调"尊重作者本意"。
  • 【期刊】 论语文教科书编选的语用追求

    刊名:福建基础教育研究 作者:张长霖 ; 王家伦 关键词:课改 ; 价值取向 ; 教科书 ; 语用 ; 编排 机构:苏州大学文学院 ; 苏州大学文学院 ; 苏州市第五中学 年份:2017
    摘要:目前的语文阅读教学的价值取向发生了不良倾斜,文本内容是否"深挖"几乎成了教学成败的最高标准,一些名师对文本"道"的挖掘更是匪夷所思,且有"应者如云"的虚假繁荣.寻其根,缺少以语用为核心编排的教科书是主要原因之一.癸卯学制将语文独立成为一门学科,其核心就是提高学生的语用能力;但是,这一轮课改以来的语文教科书都以"人文"组元,使教师之教与学生之学难上加难,学生语用能力的提高成了一句空话.所以,从1987-1988人教版初中语文教科书中吸取营养,设计以语用为核心的教科书乃当务之急.设计这种教科书,首先必须建构知识与能力的"山寨"系统,其次应设计以语用为核心的导读系统;在以上两个的基础上,根据"点"和"线"选取范文;最后,针对相应的语用的"点"和"线",设计训练系统.
  • 【期刊】 论高考作文命题的价值取向

    刊名:语文建设 作者:张长霖 ; 王家伦 机构:苏州大学文学院 ; 苏州大学文学院 ; 江苏省苏州市第五中学 年份:2018
    摘要:高考作文究竟应该检测学生哪方面的能力,也就是说高考作文命题的价值取向究竟该怎样,这一问题看似简单,但实际上颇值得研究。一、奇怪的作文得分现象就人的整体素养而言,语文素养是一个分支。从各种权威工具书的解释,我们可概括出语文素养的基本内涵:其一,学生先天具备的对语言外在形式与所负载内容的感受运用能力;其二,这个先天的感受运用能力可以在多年的语文教学活动中逐步发展完善。所以说,在语文教学活动中
  • 【期刊】 “议论文三要素”与平民作文教学的建构——与潘新和教授商榷

    刊名:《语文教学通讯:高中(A)》 作者:张长霖 ; 王家伦 关键词:议论文 ; 三要素 ; 教学议论文 ; 平民作文教学 机构:苏州大学文学院 ; 苏州大学文学院 年份:2015
    摘要:教学议论文与学术议论文是两回事,前者虽甚为低级,却是今后发展的基础。"议论文三要素"是中学生学习议论文写作的必需。中学语文教学没有培养写作精英的任务,能让中学生比较明白地表达自己的观点,就是成功,这就是平民作文教学。事实证明,从三要素入手学习议论文,能取得理想的效果。
  • 【期刊】 语文教学岂能南辕北辙——从韩军老师的《老王》教学活动说起

    刊名:《新课程研究:上旬》 作者:张长霖 ; 王家伦 关键词:韩军 ; 《老王》 ; 语文教学 机构:苏州大学文学院 ; 苏州大学文学院 ; 苏州市第五中学 年份:2015
    摘要:不可否认,韩军老师具有语文教师必须具备的语文知识与语文能力,有些甚至超常,但有时也有炫耀之嫌;不可否认,韩军老师的教育教学基本功甚为扎实,虽然说有时过于自信,有一意孤行之嫌。但是,韩军老师对“语文”的理解颇有偏误,这种理解偏误由来已久。所以,韩军老师犯下南辕北辙的错误在所难免。
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