搜索结果:找到“张悦清”相关结果23条
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  • 【期刊】 陆源人类活动对近海生态系统的影响

    刊名:生态学报 作者:张悦清 ; 吕永龙 ; 苑晶晶 ; 李奇锋 ; 吕笑天 ; 苏超 关键词:陆海相互作用 ; 近海生态系统 ; 重金属污染 ; 持久性有机污染物污染 ; 富营养化 机构:中国科学院生态环境研究中心城市与区域生态国家重点实验室 ; 中国科学院生态环境研究中心城市与区域生态国家重点实验室 ; 中国科学院大学 年份:2016
    摘要:随着海岸带快速城市化和经济发展,人类活动对近海生态系统的影响日益增加。通过对国内外大量相关文献的分析和与国际专家的研讨,分别从海洋资源开发、海岸带城市化和环境变化等几个方面概述了陆源人类活动对近海生态系统的影响。目前陆源人类活动导致近海生态系统出现的主要问题有:海洋生物资源过度捕捞、海岸带富营养化、海洋酸化、珊瑚礁退化、海洋垃圾、以及海岸带矿产开采等高强度开发活动引发的重金属和持久性有机污染物污染等。这些问题会直接导致海洋生物群落结构变化、影响水质、降低海洋生物多样性,最终影响海洋生态系统服务功能,威胁海洋生态系统健康。这些问题的根源多来自陆地,必须将海洋和陆地作为一个有机整体,整合海陆系统相互作用的科学计划,推进海洋资源和近海生态系统的可持续管理。
  • 【期刊】 基于环境风险排序的流域优先污染物筛选

    刊名:环境科学 作者:张悦清 ; 李奇锋 ; 吕永龙 ; 王佩 关键词:风险排序 ; 大凌河 ; 优先污染物 ; 全氟和多氟烷基化合物 ; 重金属 ; 有机氯农药 机构:中国科学院生态环境研究中心城市与区域生态国家重点实验室 ; 中国科学院生态环境研究中心城市与区域生态国家重点实验室 ; 中国科学院大学 年份:2018
    摘要:在流域生态环境治理中,确定治理水体的优先污染物是首先要考虑的问题.环境风险排序方法可利用污染物的毒性值与该污染的暴露浓度值的比值,快速对流域污染物进行风险排序,确定优先污染物.本文以有多年氟化工生产排放历史的大凌河为研究区域,分季节采集18个样点的水体表层样品,分析全氟辛基磺酸(PFOS)、全氟辛酸(PFOA)以及8种常见重金属,并搜集有关当地物种生态毒性的文献资料,确定其优先污染物.结果发现,2011~2016年间,大凌河水体PFOS和PFOA的中位值浓度分别在0.77~3.57 ng·L~(-1)、82.93~344 ng·L~(-1)之间,参照英国水环境对人体健康的潜在风险值发现其均低于标准限值.重金属和有机氯农药的浓度均低于国家Ⅳ级标准,但Hg和As的最高浓度高于Ⅲ级标准.大凌河环境风险值范围为1.42×10-6~2.3×10-2,环境风险排序结果为Cu>Zn>As>p,p'-DDE>p,p'-DDT>Cd>Pb>Hg>PFOA>γ-HCH>Cr>Ni>α-HCH>PFOS.PFOS和PFOA的环境风险排序较为靠后,说明不是该地区需要优先控制的污染物,但长期风险累积不可忽视.Cu是未来大凌河生态环境治理的优先污染物,应重点控制包括造纸厂在内的主要工业企业的生产排放行为.
  • 【期刊】 妇女主义理论在英美文学教学中的引入

    刊名:《校园英语》 作者:张悦清 ; 郭鑫 ; 王艳 关键词:妇女主义理论 ; 英美文学教学 ; 文本分析 机构:防灾科技学院外语系 ; 防灾科技学院外语系 年份:2015
    摘要:妇女主义理论是由著名非裔女性作家艾丽斯·沃克提出的文学批评理论。妇女主义理论一经提出就被广泛应用于针对少数族裔女性作品特别是非裔女性作品的文学批评中,但在现阶段英美文学教学的课堂中却鲜有提及。本文指出妇女主义理论引入英美文学教学的重要意义,并结合具体教学实例阐释妇女主义理论在英美文学课堂中的运用。
  • 【期刊】 浅析 《傲慢与偏见》的反讽艺术

    刊名:芒种 作者:张悦清 ; 田英涛 ; 郅红 关键词:《傲慢与偏见》 ; 反讽艺术 ; 写作手法 ; 反讽手法 ; 故事情节 ; 继承传统 ; 写作技法 ; 艺术精品 机构:北京化工大学 ; 北京化工大学 ; 防灾科技学院 ; 中国农业大学国际学院 年份:2014
    摘要:简·奥斯丁是英国著名的女作家,令其享誉世界的成名作《傲慢与偏见》不仅思想深刻,而且在写作手法上也有着极高的艺术性,即高超的反讽手法。《傲慢与偏见》成书于1831年,主要故事情节围绕几对年轻人的婚恋展开,作品最终传达了婚姻应建立在爱情与品质的基础上的婚恋观。在这部作品中,作者在继承传统反讽艺术的基础上,创造出更为高超的独具特色的反讽艺术。反讽在《傲慢与偏见》中不仅是一种写作技法和手段,而且它已深深地融会到了整部作品之中。可以说,《傲慢与偏见》正是作者用反讽这件工具雕琢出来的艺术精品,是反讽艺术的经典之作。
  • 【期刊】 Krashen和Schumann二语习得理论中情感因素的解析及比较

    刊名:黑龙江教育学院学报 作者:张悦清 ; 聂晓黎 ; 庞文扬 关键词:第二语言习得 ; 情感因素 ; 情感过滤假说 ; 文化适应理论 机构:防灾科技学院外语系 ; 防灾科技学院外语系 ; 英特国际英语学校 年份:2013
    摘要:Krashen提出的"情感过滤假说"和Schumann的"文化适应理论"在第二语言习得领域占有举足轻重的地位,基于此,分析两个理论在阐述情感因素对二语习得过程的影响时有何相似和相异之处,以期为我国外语教学研究和教学改革提供有益的借鉴。
  • 【期刊】 中西方隐喻文化研究及文学翻译的隐喻探析

    刊名:芒种 作者:张悦清 ; 田英涛 ; 王建富 关键词:隐喻研究 ; 文化研究 ; 中西方 ; 文学翻译 ; 古希腊时期 ; 《修辞学》 ; 亚里士多德 ; 西方修辞学 机构:防灾科技学院外语系 ; 防灾科技学院外语系 ; 北京化工大学 年份:2013
    摘要:隐喻是一种比喻的修辞手法,在西方文化发展中有着两千多年的悠久历史,经历了古希腊时期到20世纪期间五个历史时期。在西方,隐喻文化的研究也非常频繁,古希腊哲学家亚里士多德的著作《诗学》和《修辞学》中对隐喻进行了系统的研究,并确立了其后两千年西方修辞学界隐喻研究的基本线索。
  • 【期刊】 焦虑对英语听力的影响及其对策

    刊名:黑龙江科技信息 作者:张悦清 ; 聂晓黎 ; 李洁波 ; 朱文成 关键词:英语听力 ; 情感因素 ; 焦虑 机构:防灾科技学院 ; 防灾科技学院 年份:2012
    摘要:听力能力的培养和提高是大学生英语学习过程中的重要环节,而英语听力能力测试同样有着与其他测试显著地不同,那就是听力测试的瞬时性和不可回顾的特点。受试者在这种不可回顾的要求注意力高度集中的情境中的焦虑往往会对测试结果产生较大影响,本文将对英语听力测试过程中焦虑的产生、发展、影响及其对策作出分析。
  • 【期刊】 关于理工科大一新生听力策略的调研

    刊名:疯狂英语(教师版) 作者:张悦清 关键词:学习策略 ; 相关性 ; 大一新生 机构:防灾科技学院 ; 防灾科技学院 年份:2012
    摘要:本研究采用定量分析法,对我院186名大一新生听力策略的使用情况进行调查与分析,考察学习策略对大学听力教学的影响。该研究结果对大一新生的听力教学和策略训练有较好的指导意义,为深化大学英语教学改革,提高学生英语听力水平提供强有力的证据和方向。
  • 【期刊】 非目标语环境下培养学习者英语语篇生成能力的途径思考

    刊名:疯狂英语(教师版) 作者:张悦清 ; 贾甚杰 ; 朱文成 关键词:语篇教学 ; 语篇意识 ; 语篇衔接和连贯 机构:防灾科技学院 ; 防灾科技学院 年份:2012
    摘要:本文尝试将Halliday的系统功能语法语篇分析理论引入大学英语写作教学,从主位—述位分析、英汉思维模式和语篇衔接手段入手,将语篇作为一个自成一统的交际单位,从整体理解原文,抓住文章精髓和作者的真正意图。通过语篇分析教学,帮助学生建立语篇意识;利用教材,设计开放式阅读任务,以读促写,逐步提高学生的英语交际能力。
  • 【期刊】 元认知策略与大学英语写作的关系研究

    刊名:卷宗 作者:张悦清 ; 沈娟 关键词:元认知策略 ; 大学英语写作 ; 写作成绩 机构:防灾科技学院 ; 防灾科技学院 年份:2012
    摘要:元认知作为一种深层的认知活动,是学习者对自己的学习过程的自我监控,是学习者为有效组织学习活动而采取策略性行动的知识和能力.本文报告了对理工科大学生进行的有关元认知策略与大学英语写作的关系研究情况.结果表明:在英语写作过程中,学生不同程度地使用元认知策略,使用最多的是选择性注意,使用最少的是预先计划.然而元认知策略整体使用频率与写作成绩存在相关性.由此建议在写作教学中,加强元认知策略的培训有助于学生计划、监控与评估自己的学习,提高写作成效.
  • 【期刊】 元认知策略与大学生英语写作的相关性研究

    刊名:疯狂英语(教师版) 作者:张悦清 ; 贾甚杰 ; 田英涛 关键词:元认知策略 ; 大学英语写作 ; 写作成绩 机构:防灾科技学院外语系 ; 防灾科技学院外语系 ; 北京化工大学外语系 年份:2011
    摘要:元认知作为一种深层的认知活动,是学习者对自己的学习过程的自我监控,是学习者为有效组织学习活动而采取策略性行动的知识和能力。本文报告了有关元认知策略与理工科大学生英语写作的相关性研究情况。结果表明:在英语写作过程中,学生不同程度地使用元认知策略,且策略整体使用频率与写作成绩存在相关性。将元认知策略的培训融入写作教学有助于学生计划、监控与评估自己的学习,提高写作成绩。
  • 【期刊】 形成性评估在大学英语写作教学中的应用

    刊名:黑龙江科技信息 作者:张悦清 ; 郭鑫 ; 郝素勤 关键词:形成性评估 ; 大学英语 ; 写作教学 机构:防灾科技学院外语系 ; 防灾科技学院外语系 年份:2011
    摘要:形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性的评估,即根据教学目标,采用多种评估手段和形式,跟踪教学过程,反馈教学信息,促进学生全面发展。将其恰当地应用到大学英语写作的教学实践中,有助于调动学生对英语写作的积极性,激发学生对英语写作的兴趣,建立学生的自信心和提高学生自主学习的能力。