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  • 【期刊】 张大均教授——1993年起享受国务院专家特殊津贴

    刊名:重庆职业技术学院学报 年份:2003
    摘要: 张大均,男,1954年出生,四川南充人。西南师范大学心理学教授。发展与教育心理学专业博士生导师、心理学博士后流动站专家组成员、教育科学研究所所长、心理健康教育研究中心主任、重庆市首批重点学科“发展与教育心理学”负责人。主要学术兼职有国务院学位委员会教育硕士专业学位教育指导委员会委员、中国心理学会理事、中国社会心理学会常务理事、重庆市社会科学界联合会常务理事、重庆市社会心理学会会长、重庆市心理学会副理事长等。
  • 【期刊】 我国教育心理学教材建设的一部优秀著作——评张大均主编的《教育心理学》

    刊名:西南大学学报(人文社会科学版) 作者:车文博 机构:吉林大学 ; 吉林大学 年份:2006
    摘要:
  • 【期刊】 学生心理健康教育的金字塔工程——评张大均主编《大学生心理健康教育》系列教材

    刊名:西南师范大学学报(人文社会科学版) 作者:田宝 机构:首都师范大学教育科学学院心理系 ; 首都师范大学教育科学学院心理系 年份:2005
    摘要:
  • 【期刊】 童年期儿童应对方式发展及其性别差异2年追踪研究

    刊名:中国学校卫生 作者:张大均 ; 马郑豫 ; 苏志强 关键词:适应,心理学 ; 精神卫生 ; 儿童 机构:长江师范学院教师教育学院 ; 长江师范学院教师教育学院 年份:2019
    摘要:目的探讨童年期儿童应对方式的发展轨迹及其性别差异,为更好开展儿童心理健康教育提供参考。方法采用小学生应对方式问卷,对广州中山和四川达州2所小学三年级355名儿童进行为期2年的追踪研究,共施测5次。结果童年期儿童的积极和消极应对方式有着不同的发展轨迹,其中积极应对方式的发展轨迹为逐渐上升的非线性曲线(估计值分别为0.11,0.02,P值均>0.05),而消极应对方式的发展轨迹则为逐渐下降的非线性曲线(估计值分别为-0.70,-0.08,P值均<0.01)。童年期儿童积极应对方式发展轨迹的性别差异无统计学意义(△χ~2=5.19,df=4,P> 0.05),但男生消极应对方式的初始均值要高于女生(β=-0.56,P<0.01),且下降速度也快于女生(β=0.33,P<0.01)。结论童年期儿童的应对方式具有较强的可塑性,且积极和消极应对方式有着不同的纵向发展轨迹。积极应对方式在童年期阶段的发展轨迹不存在显著的性别差异,但消极应对方式的发展轨迹却存在显著的性别差异。
  • 【期刊】 大学生社会适应的影响因素及其培养途径——来自心理学的研究  

    刊名:《西南大学学报:社会科学版》 作者:张大均 ; 潘彦谷 ; 刘广增 ; 陈万芬 关键词:大学生 ; 社会适应 ; 影响因素 ; 培养途径 ; 心理学 机构:西南大学心理健康教育研究中心、心理学部 ; 西南大学心理健康教育研究中心、心理学部 年份:2016
    摘要:大学生社会适应受到个体内部和外部因素的影响,内部因素包括情绪调控能力、自我效能、人格因素以及应对方式等,外部因素包括家庭和父母、社会支持、网络使用以及课外体育活动等等。在已有实证研究基础上,本研究提出培养大学生社会适应能力的几个途径:从中小学开始培养学生的积极心理品质;师长给予更多的关怀和支持;引导大学生正确使用网络工具;鼓励并组织大学生积极参加课外活动和体育锻炼。同时,本研究认为已有研究也存在一些不足:缺乏理论联系实际的整体设计和系统研究;与国外研究比较,国内研究更显薄弱;研究内容和对象都存在明显的局限性。
  • 【会议】 初中生心理素质在亲密朋友之间的相似性及其特点研究

    作者:张大均 ; 胡天强 关键词:初中生 ; 心理素质 ; 亲密朋友 ; 相似性 机构:西南大学心理学部暨心理健康教育研究中心 ; 西南大学心理学部暨心理健康教育研究中心 年份:2017
    摘要:本研究从成对关系的角度出发,探讨初中生心理素质在亲密朋友之间的相似性及其特点。采用《亲密朋友提名问卷》和《中学生心理素质问卷(简化版)》对1062名初一、初二年级的学生进行一年两次的追踪调查,采用SPSS检验亲密朋友之间心理素质的相似性,采用HLM构建行动者-对象互依模型分析心理素质在亲密朋友之间的相互影响。结果发现:(1)两次测量分别配对出同性亲密朋友272对、245对,组合成新朋友112对、老朋友108对、旧朋友129对,表明青少年早期已经开始建立并形成了稳固的亲密朋友关系。(2)两次测量的心理素质得分在亲密朋友之间都存在显著正相关,而在非亲密朋友之间的相关都不显著,并且亲密朋友心理素质的相关显著大于非亲密朋友心理素质的相关,表明心理素质的相似性存在且只存在于亲密朋友之间,非亲密朋友的心理素质不存在相似性。(3)新朋友心理素质的相关在第一次测量时不显著,但在第二次测量时显著,表明随着亲密关系的建立,亲密朋友心理素质水平会由原来的不相似向相似转变;老朋友心理素质的相关在两次测量中都显著,表明心理素质的相似性在稳固的亲密朋友关系中的表现更稳定,亲密朋友关系的建立与维持是心理素质相似性的必要条件;旧朋友心理素质的相关在第一次测量时显著,但在第二次测量时的相关不显著,表明随着亲密朋友关系的解除,亲密朋友心理素质的相似性也随之逐渐消失。(4)行动者-对象互依模型显示,三类亲密朋友第一次测量的心理素质对第二次测量的心理素质的行动者效应都显著,但只有老朋友对象效应显著,表明初中生的心理素质会受到其老朋友心理素质的影响,也说明稳固的亲密朋友关系对于初中生心理素质的形成发展具有积极作用。
  • 【期刊】 青少年父母依恋与抑郁的研究:心理素质的中介作用  

    刊名:《心理科学》 作者:张大均 ; 陈万芬 ; 潘彦谷 ; 程刚[1,2] ; 刘广增 关键词:青少年父母依恋 ; 心理素质 ; 抑郁 ; 中介作用 机构:西南大学心理健康教育研究中心 ; 西南大学心理健康教育研究中心 ; 西南大学心理学部 ; 贵州师范大学 年份:2016
    摘要:采用青少年父母依恋问卷、中学生心理素质问卷(简化版)和流调中心用抑郁量表在全国六大片区调查1482名初一至高三的学生,通过结构方程模型和bootstrap法考察青少年父亲依恋和母亲依恋对抑郁的影响及其差异以及心理素质的中介作用。结果表明:(1)青少年父母依恋与心理素质正相关、与抑郁负相关,心理素质与抑郁负相关。(2)心理素质在父亲依恋与抑郁问起部分中介作用,心理素质在母亲依恋与抑郁间起完全中介作用。(3)父亲依恋比母亲依恋对抑郁的预测作用更强。
  • 【期刊】 小学生课堂问题行为与心理素质的关系:一项观察研究

    刊名:心理与行为研究 作者:张大均 ; 武丽丽 ; 程刚 ; 胡天强 关键词:小学生 ; 课堂问题行为 ; 心理素质 ; 观察研究 机构:西南大学心理学部、心理健康教育研究中心 ; 西南大学心理学部、心理健康教育研究中心 ; 贵州师范大学教育科学学院 年份:2017
    摘要:为科学、客观的了解小学生课堂问题行为的现状并探讨与心理素质的关系,采用Martin等人提出的T-POT观察范式对重庆市潼南区某小学4-6年级117名学生的课堂问题行为进行录像、编码,并施测小学生心理素质问卷简化版.结果表明:(1) T-POT观察范式在本研究中具有适用性;(2)任务偏移是小学生最常见的课堂问题行为;(3)小学生课堂问题行为的表现存在显著的性别、年级差异;(4)在控制了年级、性别、班级环境变量后,心理素质能够显著负向预测课堂问题行为.
  • 【期刊】 8~12岁儿童父母教养方式与同伴接纳:心理素质的中介作用

    刊名:西南大学学报(自然科学版) 作者:张大均 ; 李佳佳 ; 刘广增 ; 潘彦谷 ; 张雪琪 关键词:父母教养方式 ; 心理素质 ; 同伴接纳 ; 8~12岁儿童 机构:西南财经大学社会发展研究院 ; 西南财经大学社会发展研究院 年份:2018
    摘要:为了探讨8~12岁儿童同伴接纳的特点及其与父母教养方式、心理素质的关系,采用简式父母教养方式问卷、小学生心理素质问卷(简化版)和同伴提名问卷对785名8~12岁儿童进行调查.结果发现:① 父母消极教养方式、心理素质和同伴接纳存在显著的性别差异;父母积极教养方式存在显著的年级差异.② 父母积极教养方式与心理素质和同伴接纳呈显著正相关;父母消极教养方式与心理素质和同伴接纳呈显著负相关.③ 心理素质在父母积极和消极教养方式与同伴接纳之间起显著的中介作用,中介效应占总效应的比例分别为48.45% 和46.28%.研究结果表明,8~12岁儿童父母教养方式、心理素质和同伴接纳的关系密切,父母教养方式不但直接影响小学生的同伴接纳水平,还会通过心理素质间接影响小学生的同伴接纳水平.
  • 【期刊】 童年中晚期友谊质量与抑郁的关系:一项纵向研究

    刊名:心理发展与教育 作者:张大均 ; 苏志强 ; 邵景进 ; 蒲坚 关键词:友谊质量 ; 抑郁 ; 儿童 ; 追踪研究 机构:长江师范学院教师教育学院 ; 长江师范学院教师教育学院 ; 西南大学心理学部 ; 四川达州市金山小学 年份:2017
    摘要:以友谊质量问卷和儿童抑郁量表为研究工具,对小学3到4年级847名儿童进行了18个月的追踪研究,采用交叉滞后的研究设计,考察了童年中晚期友谊质量与抑郁的关系.结果表明:(1)同一时间点的友谊质量和抑郁之间呈显著的负相关;(2)早期的友谊质量可以显著预测随后的抑郁,早期的抑郁也可以显著预测随后的友谊质量,且相对于友谊质量对抑郁的积极作用,抑郁对儿童友谊质量的瓦解作用更为突出;(3)童年中晚期友谊质量与抑郁的双向作用关系具有跨性别稳定性.
  • 【期刊】 教师支持与心理素质对中学生学业成绩的影响

    刊名:心理发展与教育 作者:张大均 ; 陈旭 ; 程刚 ; 胡天强 ; 刘广增 关键词:教师支持 ; 心理素质 ; 学业成绩 ; 中学生 机构:西南大学心理健康教育研究中心暨心理学部 ; 西南大学心理健康教育研究中心暨心理学部 ; 贵州师范大学教育学院 年份:2018
    摘要:采用学生感知教师支持行为问卷和中学生心理素质问卷,对西南地区两所中学7~12年级的824名在校中学生进行调查研究,探讨教师整体支持和不同类型支持与中学生学业成绩的关系及心理素质在其中的中介作用。结果发现:(1)教师整体支持与中学生心理素质、学业成绩间存在显著正相关;教师情感支持与中学生心理素质、学业成绩间存在显著正相关,教师学习支持、能力支持与中学生心理素质存在显著正相关,但与学业成绩相关均不显著;(2)控制性别和年龄后,心理素质在教师整体支持与学业成绩的关系中起完全中介作用;心理素质在教师情感支持与学业成绩关系中起部分中介作用,在教师学习支持与学业成绩、教师能力支持与学业成绩关系中均起完全中介作用。
  • 【期刊】 房地产建设项目执法监管系统平台建设与应用

    刊名:中外企业家 作者:张大均 ; 胡建平 ; 宋红革 ; 王明历 ; 贺立国 关键词:房地产建设 ; 执法监管 ; 网格人员 ; 信息化 机构:哈尔滨市城乡规划管理执法监察局 ; 哈尔滨市城乡规划管理执法监察局 年份:2018
    摘要:随着我国城市化建设项目的不断推进以及经济、科技水平的不断提高,完善房地产建设项目信息化管理不仅有利于整体快速地掌握执法监管信息,而且对制定城市房地产的相关政策至关重要。本研究通过阐述房地产建设项目信息化管理的相关知识及其必要性,分析了现阶段我国房地产建设项目管理过程中存在的主要问题,并就此提出了相应的信息化管理建议,希望对相关人士提供借鉴。