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  • 【期刊】 学分制下工科课程考试模式改革的实践与探索

    刊名:大学教育 作者:尚华艳 ; 邢新 关键词:工科课程 ; 学分制 ; 考试模式 ; 能力培养 机构:首都经济贸易大学信息学院 ; 首都经济贸易大学信息学院 年份:2019
    摘要:学分制下,工科教育的首要任务就是培养学生的工程实践和创新能力。工科课程考试对于教学活动具有很强的导向作用,作为培养学生能力的重要载体,应大力进行考试模式改革。学分制下,工科教育的首要任务就是培养学生的工程实践和创新能力。针对学分制下工科课程本科考试模式存在的考试目的功利化、考试形式单一化、考试内容片面化、考试质量简单化、作弊现象屡禁不止等现状,以工程制图课程为例,提出"大作业"考试模式;以土木工程概论课程为例,提出"论文答辩"模式。这强化了学生动手能力,缩短了学生与实际工程的距离,极大地提高了学生分析、研究和解决问题的能力。
  • 【期刊】 工科课程建构主义学习效果评价量表设计与实施

    刊名:重庆三峡学院学报 作者:余先伦 ; 聂祥飞 ; 刘毓 关键词:教学模式 ; 建构主义 ; 学习评价量表 机构:重庆三峡学院信息与信号处理重点实验室 ; 重庆三峡学院信息与信号处理重点实验室 年份:2016
    摘要:工科课程学习效果评价是对学生学习程度的一个结论性判定,教学团队要尽可能客观、公正和合理,保护学生的学习积极性和主动性.论文分析了传统工科课程教学的基本特征,根据建构主义理论建立了工科课程建构主义学习模型,构建了工科课程建构主义学习效果评价系统和成绩评价量表,并根据这个系统和评价量表给出了课程学习效果评价实施模型和需要注意的关键环节.工科课程学习效果实施建构主义评价能够有效促进学生建构元知识、重构课程体系、培养学生独立批判思维和人文精神.
  • 【期刊】 高校工科课程探究式翻转教学设计模型和实践

    刊名:中国建设教育 作者:卢黎 ; 朱正伟 关键词:工科课程 ; 高等教育 ; 探究式教学 ; 翻转课堂 机构:重庆大学土木工程学院 ; 重庆大学土木工程学院 年份:2017
    摘要:为适应高校探究式教学改革的发展趋势,在研究翻转课堂教学模式和高校工科课程特点的基础上,我校提出了以学生为核心的“三区六环”工科课程探究式翻转教学设计模型。模型将工科知识的传递、建构和内化三个典型区域细化为6个环节。本文以土木工程学科主干课程土力学教学为例,进行了教学设计示例。将学生分为A、B两组进行对比教学实践,A组学生进行翻转课堂教学,B组学生进行传统课堂教学,通过调查问卷和试题测验的方式对教学效果进行分析。结果表明,通过翻转课堂进行学习的学生对知识的理解和运用水平明显高于传统课堂学生。
  • 【期刊】 以现实需求为导向的工科课程实训教学研究

    刊名:教育教学论坛 作者:杨睿 关键词:工科课程 ; 现实需求 ; 实训教学 机构:沈阳师范大学科信软件学院 ; 沈阳师范大学科信软件学院 年份:2015
    摘要:实训教学作为工科课程教学的重要组成部分,越来越受到师生重视。传统的实训模式过多强调理论知识验证,不能与实际应用相联系。以现实问题为导向的实训教学模式将实训与实际问题联系起来,给予学生发挥的空间,再配合科学的考核方法,既可以激发学生的学习热情,也能很好地提升实践教学质量。
  • 【期刊】 浅议多媒体技术在工科课程教学中的合理运用

    刊名:电脑迷 作者:潘天赐; 关键词:网络多媒体技术在工科课程教学中的应用;;高效性;;平台性 机构:桂林理工大学博文管理学院 ; 桂林理工大学博文管理学院 年份:2018
    摘要:随着社会科技文化的不断发展,对人才的需求越来越高,教育改革创新的不断加快,素质教育的不断推进,在人才的培养目的和要求上逐渐由对技能的培养过渡到对素质和综合能力的培养。但是对于大学工科课程教学而言,最大的难题在于对学生的工科思维、创新思维的培养,对于传统大学工科课程教学而言,抽象,无聊成了代名词。而网络新媒体技术的出现可以有效改善这一现状。
  • 【期刊】 浅议多媒体技术在工科课程教学中的合理运用

    刊名:电脑迷 作者:潘天赐 关键词:网络多媒体技术在工科课程教学中的应用 ; 高效性 ; 平台性 机构:桂林理工大学博文管理学院 ; 桂林理工大学博文管理学院 年份:2018
    摘要:随着社会科技文化的不断发展,对人才的需求越来越高,教育改革创新的不断加快,素质教育的不断推进,在人才的培养目的和要求上逐渐由对技能的培养过渡到对素质和综合能力的培养.但是对于大学工科课程教学而言,最大的难题在于对学生的工科思维、创新思维的培养,对于传统大学工科课程教学而言,抽象,无聊成了代名词.而网络新媒体技术的出现可以有效改善这一现状.
  • 【期刊】 以成果导向教育指导工科课程教学改革的探索

    刊名:山西建筑 作者:于荣 关键词:成果导向教育 ; 能力提升 ; 考核方式 ; 教学改革 机构:青海大学土木工程学院 ; 青海大学土木工程学院 年份:2017
    摘要:以成果导向教育为指导的教学改革将以能力提升为目的。通过课堂教学方法的改革进而完成考核方式以及评价过程的改革,改革的目的主要是提升学生在土木工程专业课的学习中获取知识的能力,将能力的提升与考核"渗透"到教学及评价的每一个环节中。
  • 【论文】 慕课环境下工科课程混合式教学模式的探究

    作者:彭周皖 关键词:教学模式 ; 工程制图课程 ; 慕课 ; 混合式学习 机构:南昌大学 ; 南昌大学 年份:2017
    摘要:国家工业经济加快转型升级的背景下,培养符合社会经济发展需要的高水平、创新型工科人才是社会对高校工科人才培养提出的必然要求,然而现实中高校工科人才培养质量不容乐观。在信息化技术与教育领域深度融合的环境下,慕课与混合式学习正改变着我国传统的教学模式。随着“互联网+”上升为国家战略,高校使用慕课和混合式学习进行教学模式改革成为提高工科人才培养质量的突破口。工程制图课程是工科学生入校后接触到的第一门技术基础课,能够为学生后期专业课程的学习奠定坚实的基础。因此本研究决定以工程制图课程为例,将慕课应用于混合式学习当中,构建和探索出适合工科课程使用的混合式教学模式,旨在提高工程制图课程的教学效果,并推广慕课环境下的工科课程混合式教学模式,达到提升工科人才培养整体质量的目标。本研究通过对慕课和混合式学习相关研究的分析,明确了设计的指导思想和原则,确立了设计的流程并进行了前端分析。将慕课和传统课堂的优势结合,从理论依据、教学目标、教学实现条件、操作程序和教学评价出发,设计了慕课环境下工程制图课程的混合式教学模式。对该模式进行了教学实践后,通过对比实验法、问卷调查法和访谈法验证了该模式的实际教学效果及学生的满意度。实践结果显示,使用慕课环境下混合式教学模式的班级,其教学效果明显优于使用传统教学模式的班级,且学生对该模式的满意度较高。但该模式在设计和实践中仍存在不足之处,并针对不足提出了改善建议。
  • 【期刊】 基于能力培养的高校工科课程混合式教学模式构建

    刊名:教育现代化 作者:王广政 ; 李相峰 ; 段金辉 ; 焦经纬 关键词:工科课程 ; 混合式 ; 教学模式 ; 能力培养 机构:陆军工程大学野战工程学院 ; 陆军工程大学野战工程学院 ; 66446部队教研室 年份:2018
    摘要:针对高校工科课程特点和教学现状,研究分析了混合式教学模式对学生能力培养的优势,对高校工科课程基于能力培养的混合式教学模式进行了基本框架设计,这对高校工科课程深入开展针对性混合式教学具有借鉴意义。
  • 【期刊】 思维导图在高校工科课程教学中的应用初探

    刊名:教育教学论坛 作者:白康 ; 陈文颖 ; 程海燕 关键词:思维导图 ; 工科教学 ; 知识结构水平 机构:华北电力大学自动化系 ; 华北电力大学自动化系 年份:2019
    摘要:促使学生学会学习是21世纪教育的目标之一。思维导图在信息提取、加工、整合方面的作用非常显著,在高校工科课程教学中也大有裨益,只要应用得当,可以成为教学上的得力脚手架,有助于促进学生认知达到高阶水平,对解决传统课堂中的一些弊端起到了很好的效果。
  • 【期刊】 模块化案例教学在高职工科课程教学中的应用

    刊名:镇江高专学报 作者:唐红雨 ; 王辉 关键词:模块化教学法 ; 案例教学法 ; 高职 机构:镇江高等专科学校电子与信息工程系 ; 镇江高等专科学校电子与信息工程系 年份:2015
    摘要:工科课程大多具有很强的实践性。针对目前工科课程教学中存在的问题,采用模块化法和案例法相结合的教学法,在模块中加入针对知识点的案例。把课程进行模块化划分,设计相应的案例,学生更容易掌握抽象难懂的知识点,达到良好的教学效果。
  • 【期刊】 高等教育工科课程实验教学阶段存在的问题解析

    刊名:消费导刊 作者:于舜 关键词:课程实验 教学内容 教学 工科课程 机构:沈阳工程学院信息学院 ; 沈阳工程学院信息学院 年份:2015
    摘要:当今高等教育中,工科课程具有很强的实践性,几乎都伴随着实验课程。实验课程的主要目的是增强学生技能,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。本文分析了工科课程实验教学中存在的问题,并为今后实验教学改革提供借鉴。
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