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  • 【期刊】 肠造口皮肤黏膜分离的护理研究进展

    刊名:齐鲁护理杂志 作者:宫叶琴 ; 智喜荷 关键词:皮肤黏膜分离 ; 肠造口 ; 并发症 ; 敷料 机构:牡丹江医学院护理学院 ; 牡丹江医学院护理学院 年份:2017
    摘要:<正>皮肤黏膜分离是造口术后常见的并发症之一,不仅会引起患者疼痛不适,还会因粪便泄漏而导致造口周围皮肤损害,增加患者及家庭的医疗费用。本文分析总结了国内外对肠造口皮肤黏膜分离的相关临床研究,旨在为有效预防皮肤黏膜分离的发生、妥善处理已发生的皮肤黏膜分离以及减少患者不良情绪提出建议。现综述如下。
  • 【期刊】 哮喘病人呼吸困难信念及身体健康感知的研究现状

    刊名:全科护理 作者:宫叶琴 ; 智喜荷 关键词:支气管哮喘 ; 呼吸困难 ; 呼吸困难信念 ; 身体健康感知 机构:牡丹江医学院 ; 牡丹江医学院 年份:2017
    摘要:对呼吸困难信念、身体健康的感知概念及其对哮喘病人造成的影响进行综述并介绍相关量表,为今后的研究及临床工作提供参考。
  • 【期刊】 护理专业本科生评判性思维与自主学习能力的现状调查及影响因素分析

    刊名:中医临床研究 作者:宫叶琴 ; 刘婉露 ; 郎玉玲 ; 王莉莉 ; 李珊珊 ; 张萌 ; 丁兆敏 关键词:护理专业本科生 ; 评判性思维 ; 自主学习能力 ; 现状调查 ; 影响因素 机构:牡丹江医学院附属红旗医院 ; 牡丹江医学院附属红旗医院 年份:2017
    摘要:目的:调查护理专业本科生评判性思维与自主学习能力的现状,并分析评判性思维对学生自主学习能力的影响。方法:采用评判性思维倾向量表与自主学习能力问卷,对193名护理专业本科生进行问卷调查。结果:学生评判性思维总分为(285.94±31.78)分;学生自主学习能力总分为(106.79±11.82)分。评判性思维中的自信心是自主学习能力的影响因素。结论:评判性思维影响护理专业本科生的自主学习能力,应针对其影响因素进行引导和培养,提高学生自主学习能力。
  • 【期刊】 慢性病患者自我感受负担的临床研究进展

    刊名:牡丹江医学院学报 作者:宫叶琴 ; 王雪 ; 王雪 ; 潘志婷 ; 朱仁英 关键词:自我感受负担 ; 慢性病 ; 护理 机构:牡丹江医学院 ; 牡丹江医学院 ; 牡丹江医学院附属红旗医院 年份:2018
    摘要:慢性病患者的自我感受负担状况目前是一个研究的热点。本文将介绍自我感受负担的概念和测评工具,并对国内慢性病病人自我感受负担的护理干预措施及相关因素分析做一综述。探讨癌症、血液透析、脑梗死、慢性阻塞性肺疾病及糖尿病患者自我感受负担的临床研究进展。为医护人员能够更好的帮助慢性病病人减轻自我感受负担提供理论依据。
  • 【期刊】 不同换泵方案对感染性休克患者血压的影响分析

    刊名:中华医院感染学杂志 作者:宫叶琴 ; 高照渝 ; 崔轮盟 ; 张瑶 ; 马丽秋 关键词:感染性休克 ; 去甲肾上腺素 ; 注射泵 机构:牡丹江医学院附属红旗医院重症医学科 ; 牡丹江医学院附属红旗医院重症医学科 ; 牡丹江医学院附属红旗医院神经外科 年份:2017
    摘要:目的 探讨感染性休克患者采用双泵双通路和双泵单通路对于血管活性药物注射泵更换期间的血压变化.方法 选取2015年1月-2016年12月医院住院治疗的感染性休克患者112例,采用随机数字表法将112例患者随机分为双通路组和单通路组,每组各56例;两组患者均给予常规对症治疗和液体复苏,双通路组和单通路组分别采用双泵双通路和双泵单通路换泵方式;采集患者标本,进行菌株鉴定;记录患者血流动力学基本稳定时的收缩压、血压波动最大幅度和血压波动时间;记录两组治疗期间不良反应发生情况.结果 双通路组56例患者分离出病原菌62株,其中革兰阴性菌43株占69.35%,革兰阳性菌16株占25.81%,真菌3株占4.84%,单通路组56例患者分离出病原菌64株,其中革兰阴性菌41株占64.06%,革兰阳性菌19株占29.69%,真菌4株占6.25%,双通路组和单通路组病原菌构成比较差异无统计学意义;双通路组和单通路组初始收缩压比较差异无统计学意义;单通路组血压波动最大幅度和血压波动时间均显著低于双通路组(P<0.01);双通路组和单通路组不良反应发生率比较差异无统计学意义.结论 与双泵双通路换泵方式相比,双泵单通路换泵方式可降低感染性休克患者血压波动,可以考虑作为血管活性药物的标准换泵方式.
  • 【期刊】 社区护理人文特色教学模式的构建与研究

    刊名:中华护理教育 作者:宫叶琴 ; 王莉莉 ; 梁宇 ; 刘淑梅 ; 朱秀丽 ; 李悦 关键词:社区护理 ; 特色教学模式 ; 人文关怀 机构:牡丹江医学院护理学院 ; 牡丹江医学院护理学院 年份:2015
    摘要:目的探讨社区护理人文特色教学模式的构建与实施效果。方法将248名护理本科生根据年级分组,2010级116名为对照组,2011级132名为试验组。对照组按传统方法实施社区护理学教学;试验组在社区护理学教学内容、方法及手段、教学评价进行系统的教学改造与拓展,突出人文特色,采用综合考核方法了解改革效果。结果试验组学生的考试成绩、综合能力及人文关怀能力优于对照组(P<0.05)。结论建立以人文关怀为主线的特色教学模式为学生创设了一个主动参与充满人文关怀的学习环境和教学情景,有利于培养具备较强综合实践能力和人文精神的社区护理人才。
  • 【期刊】 慢性丙型肝炎抗病毒治疗者护理干预后生存质量及其影响因素

    刊名:中国公共卫生 作者:宫叶琴 ; 朱仁英 ; 孔祥红 ; 郎玉玲 关键词:慢性丙型肝炎 ; 护理干预 ; 生存质量 ; 影响因素 机构:牡丹江医学院红旗医院护理部 ; 牡丹江医学院红旗医院护理部 年份:2015
    摘要:目的探讨慢性丙型肝炎抗病毒治疗者护理干预后生存质量及其影响因素。方法选择2013年1—12月在牡丹江医学院红旗医院感染科住院进行抗病毒治疗的20~58岁慢性丙型肝炎患者150例为研究对象;以SF-36量表为依据制定调查问卷,测定慢性丙型肝炎抗病毒治疗前后的生存质量状况,分析影响生存质量的因素及制定针对性的临床护理干预策略。结果 HCV患者干预后1、6、12个月生存质量总分分别为(64.28±7.16)、(75.62±11.26)、(85.16±14.31)分,高于干预前[(49.61±4.13)分];治疗后1年,男性生存质量各项目得分[(81.76±8.89)分]高于女性[(51.56±5.84)分],差异有统计学意义(P<0.05);生理机能、生理职能、身体疼痛、总体健康、社会职能5个项目与年龄呈负相关关系;专科及以上学历患者生存质量各项目得分[(82.54±8.08)分]高于专科以下[(54.16±4.35)分];家庭状况优越患者生存质量各项目得分[(79.46±8.64)分]高于一般家庭患者[(59.34±5.29)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论抗病毒治疗者护理干预后可提高慢性丙型患者的生存质量,但应多关注女性和中老年慢性丙型肝炎患者的生存质量。
  • 【期刊】 护理专业教育环境与护生人文关怀能力相关性研究

    刊名:中国护理管理 作者:宫叶琴 ; 刘淑梅 ; 王莉莉 ; 张淑敏 ; 安秋月 ; 郎玉玲 关键词:护理本科生 ; 教育环境 ; 人文关怀能力 机构:牡丹江医学院护理学院 ; 牡丹江医学院护理学院 年份:2014
    摘要:目的:探讨教育环境与学生人文关怀能力的关系,为护理教育者改善教育环境和提高学生人文关怀能力提供依据。方法:采用医学教育环境测量工具和护理专业大学生人文关怀能力量表对护理专业336名本科生进行问卷调查,并进行相关性分析。结果 :教育环境总分为(132.16±18.06)分,学生人文关怀能力总分为(3.62±0.64)分,教育环境与人文关怀能力存在正相关(r=0.323,P<0.01)。结论:护理教育环境与学生的人文关怀能力密切相关,护理教育者应注重改善教育环境,以提高学生的人文关怀能力。
  • 【期刊】 “行为导向教学法”在实习护生护患沟通能力培养中的应用

    刊名:中华现代护理杂志 作者:宫叶琴 ; 林英 ; 王晶茹 ; 李丽娟 关键词:行为导向教学法 ; 护患沟通能力 ; 实习护生 机构:牡丹江医学院红旗医院胸外科 ; 牡丹江医学院红旗医院胸外科 年份:2012
    摘要:目的 研究“行为导向教学法”在实习护生护患沟通能力培养中的应用效果.方法 选择2009年7月至2010年1月在牡丹江医学院红旗医院实习的护理专业学生60人为研究样本,根据计算机产生的随机数字表,将实习护生随机分为试验组和对照组各30人,试验组到外科实习,对照组到内科实习,6个月后对调科室.实习后第1周,用护理专业护生护患沟通能力量表对所有实习生进行测评,试验组采取“行为导向教学法”进行培养,对照组采取传统带教方法进行培养,实习6个月后,用该量表再次测量实习护生的护患沟通能力.结果 两组实习护生实习后第1周护患沟通能力总分及各因子得分差异均无统计学意义(P>0.05),实习6个月后护患沟通能力总分试验组(160.00±13.58)分,对照组(140.56±13.66)分,两组比较差异有统计学意义(t=3.81,P<0.05).结论 “行为导向教学法”能有效提高实习护生的护患沟通能力.
  • 【期刊】 实习护生护患沟通能力现状调查及分析

    刊名:牡丹江医学院学报 作者:宫叶琴 ; 林英 ; 李丽娟 机构:牡丹江医学院附属红旗医院胸外科 ; 牡丹江医学院附属红旗医院胸外科 年份:2012
    摘要:护患沟通能力是指顺利而有效地完成护患沟通所必需的心理特质。表现为能通过有效的护患沟通行为达到沟通的预期目标或者满足沟通者的需要,是建立治疗性护患关系必须具备的岗位专项能力。具备良好护患沟通能力可以获得病人的完整资料,有利于解决病人的身心健康问题,增进病人对护理工作的满意度。本文旨在了解实习护生临床实习期间护患沟通能力的现状,为护理教学改革提供参考。
  • 【期刊】 聘用制护士岗位培训及效果分析

    刊名:国际护理学杂志 作者:宫叶琴 ; 王莉莉 ; 安秋月 关键词:聘用制护士 ; 岗位 ; 培训 机构:牡丹江医学院红旗医院 ; 牡丹江医学院红旗医院 ; 黑龙江牡丹江 年份:2011
    摘要:目的 探讨聘用制护士岗位培训与能力提高的关系,寻求提高聘用制护士能力的新方法.方法 对聘用制护士进行分层次培训,培训前后采用自行设计的评价调查表进行综合测评.结果 培训后聘用制护士的理论及技能考核成绩及综合考评均明显提高(P<0.05).结论 规范化培训是提高聘用制护士综合素质的有效手段,是提高护理服务质量的有力保障.
  • 【期刊】 实习护生人际交往效能感与护患沟通能力的相关性研究

    刊名:护理管理杂志 作者:宫叶琴 ; 安秋月 ; 林英 ; 李丽娟 ; 张秀平 关键词:实习护生 ; 人际交往效能 ; 护患沟通能力 ; 护理教育 机构:牡丹江医学院护理系 ; 牡丹江医学院护理系 年份:2010
    摘要:目的调查实习护生人际交往效能感现状、护患沟通能力,探讨两者之间的相关性。方法采用大学生人际交往效能感量表及护理专业学生护患沟通能力评价量表,对三级甲等医院临床实习的2005级本科及2006级大专护理学生共60名进行调查。结果实习护生人际交往效能感评分为(139.55±18.88)分,处于中等水平;护患沟通能力总得分为(151.60±18.91)分,总体处于中等水平;人际交往自我效能总分能解释护患沟通能力总变异的89.90%。结论护理教育者应重视提高护生的人际交往效能感,以增强护理学生临床护患沟通能力。