摘要：高校大学生心理素质教育应注重发展性教育目标、注重面向全体学生、注重多样性和专业化,加强大学生心理素质教育的研究与实践的实效性,为提升大学生心理素质实践提供理论指引。

摘要：

摘要：课程资源缺乏是新课程改革面临的突出困难之一。教材作为一种最普及的课程资源,不仅自身要具有一定典范性和代表性,而且还应引导教师和学生开发与利用多种课程资源,丰富课程内容。教材实现引导课程资源开发与利用的基本途径有四种:教材的结构要清晰;教材内容要激发师生向课外延伸;教材要对不同类型课程资源提出使用建议;教材要引导师生通过互动创生课程内容。

摘要：课程资源是新一轮国家基础教育课程改革重点强调的概念之一。实践证明,课程目标实现的范围和水平,很大程度上取决于课程资源开发与利用的状况。教材历来是一种重要的课程资源,其内容的编排与呈现形式,对教学过程具有一定的导向性与规定性。教材内容的选择与呈现方式,对教学方式和学习方式

摘要：随着网络技术的迅速发展并渗透到社会各个层面,网络成瘾日益成为引起人们关注的问题。身心发展处于不稳定时期的青少年群体,由于网络使用规范尚未建立起来和自身控制力有限等诸多因素而成为网络成瘾的高发人群。未来需要开展更多基础性、实证性、多学科参与的科学研究,不断完善中小学心理咨询体系建设,加强学校与家庭的沟通,为网络成瘾的青少年及时提供有效的心理咨询与心理治疗。

摘要：此次地震中大力强调心理危机干预,这充分表明时代在进步,政府越来越关注人民的心理与精神健康。2008年5月12日,四川省汶川发生了8级强震,中央政府迅速有效地开展了灾后的救援工作,截至目前,已经取得了阶段性的重大成果。与以往的救援工作相比,心理救援工作得到了极大的重视。这充分表明时代在进步,政府越来越关注人民的心理与精神健康。

摘要：新资源观理念下的学校课程资源的内涵,学校课程资源开发与利用的原则、途径,学校开发和利用课程资源时应注意的问题。

摘要：目的针对自杀压力不协调理论中的价值观冲突带来的压力进行了初步的检验。方法运用自编问卷,测量了487名被试由于价值观冲突而产生的不协调压力。结果自杀的压力不协调理论构想得到了数据结果的支持。压力1与压力2相关显著(r=0.266,P<0.001)。压力量表能够测量出由儒家性别偏好和性别平等观念冲突带来的不协调压力。Alpha系数介于0.688~0.882之间。结论为测量中国农村妇女的价值观冲突带来的不协调压力而设计的测量工具有较好的信度和效度。尽管如此,还需在将来的研究中扩大样本、精细工具从而对本理论做更深入的验证。

摘要：通过对当今青少年群体在家庭、学校和社会中的心理与行为表现的反思,提出并阐释在青少年群体中表现日益严峻的情感体验缺失这一概念。结合新课程改革强调的三维教育目标,分析青少年情感体验缺失的原因,提出改善这种现实的应对途径。

摘要：目的:尝试修订西方国家流行的自杀意向量表,并验证其在中国文化背景下高中学生群体里的信度和效度。方法:选取292名农村高中学生参加了研究。结果:自杀意向量表修订后具有较好的内部一致性信度。自杀意向量表得分与特质焦虑、绝望高度相关。结论:修订后的自杀意向量表能够适用于中国高中生人群。

摘要：青少年同辈交往有其独特性，对青少年发展的重要影响并有着特殊的作用机制，从协助建立积极的青少年群体亚文化、关注学校社会心理处境特殊的青少年等方面引导青少年同辈交往，是促使当代中小学教育具有更大影响力的重要途径

摘要：