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  • 【期刊】 学前儿童问题行为的成因与教育对策

    刊名:考试周刊 作者:吴丽亚 关键词:问题行为 成因 教育对策 机构:常州市钟楼区北港街道中心幼儿园 ; 常州市钟楼区北港街道中心幼儿园 年份:2016
    摘要:儿童问题行为是指妨碍儿童身心健康发展和良好品德的形成,给家庭、学校乃至社会带来麻烦的行为。它具有一定的经常性和扰乱性,同该年龄阶段儿童的正常行为表现差距较大。儿童问题行为不仅影响儿童身心的健康发展,而且影响我国素质教育的进程。问题行为不仅"难教儿童"才有,"好儿童"也可能有。为了减少和避免幼儿问题行为的发生,父母应采取科学、合理的方式教养子女。在学校学前教育过程中,老师应对儿童的各种行为表现做出合理的评估,有针对性地实施教育。
  • 【论文】 系统家庭动力与学前儿童问题行为的关系研究

    作者:张丽雯 关键词:系统家庭动力 ; 学前儿童 ; 儿童行为问题 机构:云南师范大学 ; 云南师范大学 年份:2014
    摘要:目的:探讨系统家庭动力与学前儿童行为问题的关系,以便从系统家庭动力的角度为促进学前儿童的健康成长提供有效的意见和建议。方法:对昆明市内6所公办幼儿园270名3-5岁学前儿童家长发放系统家庭动力自评问卷和Conners父母症状问卷(parent symptom questionaire,PSQ)进行问卷调查。用spss18.0软件进行数据的录入和分析。以均值和检出率作为统计指标,采用t检验、F检验、相关分析和回归分析。结果如下: (1)学前儿童在系统家庭动力各维度平均分为:家庭气氛1.78、系统逻辑3.39、个性化2.36、疾病观念2.21。父母受教育程度与系统家庭动力中家庭气氛维度有显著相关(P<0.05)。 (2)学前儿童行为问题检出率14.1%。其焦虑和品行问题的检出率显著高于其他学前儿童行为问题(P<0.05)。男孩在冲动-多动问题方面的检出率非常显著的高于女孩(P<0.01)。男孩在多动指数因子得分和5岁年龄组男孩在心身问题因子得分显著高于女孩(P<0.05),而5岁年龄组女孩在焦虑因子的得分显著高于男孩(P<0.05)。 (3)系统家庭动力中的家庭气氛维度与学前儿童行为问题中的的品行问题、心身问题、冲动-多动和多动指数因子显著相关(P<0.05);系统逻辑维度与心身问题和冲动-多动呈显著负相关(P<0.05);个性化维度与品行问题有显著相关P<0.05)。系统家庭动力中的家庭气氛和个性化维度对学前儿童行为问题中的品行问题具有显著的预测性(P<0.05),并且家庭气氛维度对心身问题也有显著的预测性(P<0.05)。 结论:系统家庭动力与学前儿童行为问题的出现有着密切的关系。系统家庭动力学特征呈现家庭气氛沉闷、敌对,家庭成员间价值判断的逻辑思维特征表现为“非此即彼”,家庭成员间情感和行为分化低,自我界线不清晰的粘结、混沌状态的家庭中培养的孩子更容易出现行为问题。提示:为减少学前儿童行为问题的发生率,幼儿园在与家长共同教育孩子的过程中,应对幼儿家庭的系统家庭动力进行良性的扰动;幼儿家长也必须为幼儿创造一个良好的系统家庭动力。
  • 【论文】 父母教养压力、严厉管教与学前儿童问题行为的关系

    作者:刘莉 关键词:父母教养压力 ; 严厉管教 ; 心理攻击 ; 体罚 ; 内化问题行为 ; 外化问题行为 机构:山东师范大学 ; 山东师范大学 年份:2012
    摘要:父母教养压力和严厉管教是导致儿童产生问题行为的两个重要因素。在教养儿童的过程中,特别是学前阶段的儿童,父母经常会体验到紧张、焦虑等压力感。高教养压力的父母可能会直接传递给儿童某些消极情绪,从而导致儿童也表现出某些消极的情绪或行为问题;同时,高教养压力的父母还更可能通过对儿童采取力量取向的管教策略,间接性地导致儿童问题行为的增加。然而,已有的关于父母教养压力和严厉管教的研究大多是在西方文化背景下进行的,对于我国父母教养压力和严厉管教的基本特点及其与儿童发展的关系,目前我们仍知之甚少。鉴于此,本研究拟在中国文化背景下,分别考察父亲和母亲教养压力、严厉管教的基本特点,并以家庭系统理论为基础,采用追踪研究的方法,进一步探讨父母教养压力、严厉管教与学前儿童内外化问题行为之间的关系,以期丰富中国父母教养压力和严厉管教的本土化研究,为学前儿童问题行为的预防和干预工作提供更具针对性的理论依据。 本研究采用追踪研究设计的方法,从济南市两所幼儿园中抽取642名学前儿童的父母双亲作为被试。采用父母分别报告的方法,以教养压力问卷—简版(PSI/SF)、亲子冲突解决策略量表(CTSPC)和儿童行为核查表(CBCL)为研究工具,对学前儿童父母进行测查并收集了父母教养压力、父母严厉管教行为(心理攻击和体罚)以及儿童内外化问题行为等相关数据,以考察父母教养压力、严厉管教与儿童内外化问题行为的关系。研究的主要结论如下: 1.父母教养压力与儿童性别、父母性别和家庭社经地位有关。男孩父母的教养压力总分和亲子互动失调得分显著高于女孩的父母;母亲的育儿压力得分显著高于父亲;父母教养压力总分及各维度得分均存在显著的家庭社经地位差异,家庭社经地位越低,父母的教养压力水平越高。 2.在中国文化背景下,父母心理攻击和体罚是一种普遍发生的现象。在最近一年内,82.71%的父亲和89.56%的母亲曾对儿童实施过心理攻击,实施过心理攻击的父亲和母亲对儿童心理攻击的平均频次分别为12.82次和14.69次;64.64%的父亲和73.21%的母亲曾对儿童实施过体罚,实施过体罚的父亲和母亲体罚孩子的平均频次分别为6.69次和8.00次。 3.父母对男孩和女孩实施心理攻击的普遍性和频繁性没有显著差异,而对男孩实施体罚的普遍性显著或边缘显著地高于女孩。母亲对儿童实施心理攻击和体罚的普遍性和频繁性均显著高于父亲。随着家庭社经地位的增高,母亲心理攻击和体罚的普遍性逐渐降低,而父亲心理攻击和体罚的普遍性和频繁性均不存在显著的社经地位差异。 4.相关分析发现,父母教养压力与其心理攻击和体罚的频繁性、儿童一年后的内外化问题行为水平均呈显著正相关,母亲教养压力与儿童内外化问题行为之间的相关程度高于父亲。父亲心理攻击的频繁性与儿童一年后的攻击、违纪和焦虑/抑郁行为水平呈显著正相关;母亲心理攻击的频繁性与儿童一年后的攻击和焦虑/抑郁症状呈显著正相关;父母体罚的频繁性仅与儿童在一年后的攻击行为水平呈正相关。 5.追踪研究发现,父亲教养压力能显著预测父亲的心理攻击和体罚,但不能预测儿童第二年的内外化问题行为;母亲教养压力能显著预测儿童第二年的内外化问题行为,且母亲心理攻击和体罚在母亲教养压力和儿童第二年的内外化问题行为之间均起部分中介作用。
  • 【期刊】 学前儿童问题行为矫治的启示

    刊名:教育导刊:下半月 作者:周丽 关键词:儿童问题 ; 行为矫治 ; “问题行为” ; 身心健康 ; 生理发育 ; 智能发展 ; 偏离行为 ; 心理发展 机构:南京索娅心理工作室 ; 南京索娅心理工作室 年份:2008
    摘要:从广义上讲,问题行为指任何一种引起麻烦(妨碍孩子身心健康和智能发展、干扰集体发挥有效作用)的偏离行为。可以分为“品德性问题”、“性格问题”、“隋绪问题”和“社交不成熟”等类型。儿童在成长的不同阶段,由于生理、心理发展的水平、需求及目标等都各有差异,因此,每一阶段中问题行为的具体表现也大相径庭。据国内权威儿童教育、保健专家统计,影响中国学前儿童(3—6岁)身心健康发展的几大问题行为主要包括:“注意力不集中,容易分心,多动,难以完成任务”:“违拗性严重(不听指令,与家长或老师对着干)”;“过分依恋,缠人”;“孤僻,难与同伴交往”;“过分好强,受不了一点挫折和批评”;“每天痴迷于电视、游戏机达数小时”,等等。对于“问题行为”的正确理解。有两点需要注意:其一,这是一个相对概念,是与同龄人、同集体其他成员相比较而言:其二,问题本身也是相对的,可以通过教育引导加以转化,排除智力、生理发育有先天缺陷的原发性因素。
  • 【期刊】 城乡学前儿童问题行为的比较研究:以唐山地区为例

    刊名:教书育人:校长参考 作者:孙柳青 关键词:问题行为 ; 学前儿童 ; 唐山地区 ; 城乡 ; 良性发展 ; 身心健康 ; 学习生活 ; 青少年 机构:山东曲阜师范大学教育学学院 ; 山东曲阜师范大学教育学学院 年份:2009
    摘要:问题行为是指那些在儿童和青少年中出现的阻碍其个性良性发展、身心健康成长或给家庭、学校、社会带来麻烦的一系列行为,它不同程度地偏离了同龄人的正常行为,但在儿童的学习生活中较常发生,需要教育者给予矫正。
  • 【期刊】 皮亚杰发生认识论对学前儿童问题行为矫治的启示

    刊名:教育导刊(幼儿教育) 作者:周丽 年份:2008
    摘要:从广义上讲,问题行为指任何一种引起麻烦(妨碍孩子身心健康和智能发展、干扰集体发挥有效作用)的偏离行为,可以分为"品德性问题"、"性格问题"、"情绪问题"和"社交不成熟"等类型。儿童在成长的不同阶段,由于生理、心理发展
  • 【期刊】 浅谈学前儿童问题行为与家庭教育

    刊名:科教文汇(下半月) 作者:杜秋贞 机构:任丘市青塔乡青二中心幼儿园 ; 任丘市青塔乡青二中心幼儿园 年份:2006
    摘要:
  • 【期刊】 学前儿童问题行为的干预研究

    刊名:上海师范大学学报(哲学社会科学.基础教育版) 作者:黄平 ; 程赟 关键词:preschool children ; problem behavior ; intervention research 年份:2005
    摘要:200 children from bottom class and middle class in kindergarten participated in the research,they are divided into Experimental group and Non-influenced group.Various interventions from kindergarten,family and community were imposed on Experimental group.The results found:(1)Whether bottom class children or middle class children,there are significant differences among all types of problem behavior.Attention problem is the most,next are emotion and intercourse problem,behavior problem is the least. (2)After intervention,whether bottom class children or middle class children,experimental groups were significantly superior to Noninfluenced groups.(3)Various interventions were effective on reducing children's problem behavior.
  • 【期刊】 5-HTTLPR基因多态性和早期养育压力对学前儿童问题行为的影响

    刊名:心理发展与教育 作者:刘亚鹏 ; 邓慧华 ; 张明浩 ; 张光珍 ; 陆祖宏 关键词:5-HTTLPR基因多态性 ; 养育压力 ; 问题行为 ; G×E交互作用 ; 学前期 机构:南京晓庄学院幼儿师范学院学前弱势儿童研究所 ; 南京晓庄学院幼儿师范学院学前弱势儿童研究所 ; 东南大学生物医学工程学院儿童发展与学习科学教育部重点实验室 ; 鲁东大学教育科学学院 年份:2019
    摘要:本研究拟探讨5-HTTLPR基因多态性与母亲早期养育压力对中国汉族学前儿童问题行为的交互作用机制和性别差异。355名6个月婴儿及其父母参加了本研究。在婴儿6个月时,收集婴儿的口腔脱落细胞和母亲养育压力数据;在48个月时,再次邀请父母分别报告儿童的问题行为。结果发现:(1)当母亲养育压力较高时,s/s和s/l型男孩的外显问题行为显著高于l/l型男孩;但当母亲养育压力较低时,两组男孩没有显著差异;(2)当母亲养育压力较高时,l/l型女孩的内隐问题行为显著高于s/s和s/l型女孩;但当母亲养育压力较低时,两组女孩没有显著差异。研究结果表明,5-HTTLPR基因多态性与母亲养育压力在预测男孩外显问题行为和女孩内隐问题行为时的交互作用机制均支持素质-压力模型。
  • 【会议】 家庭嘈杂度对学前儿童问题行为的影响:皮质醇反应性的调节效应

    作者:肖宇苑 ; 邢晓沛 关键词:家庭嘈杂度 ; 问题行为 ; 皮质醇应激反应 ; 学前儿童 机构:首都师范大学心理学院 ; 首都师范大学心理学院 年份:2018
    摘要:随着生理心理学以及生理-环境交互作用理论的发展,越来越多的研究者开始关注生理因素在环境影响儿童发展中所起到的作用。本研究通过两年的纵向研究,检验了皮质醇的应激反应在家庭嘈杂度与儿童问题行为关系中所起到的调节作用,以及这些关系间可能存在的性别差异。研究在幼儿上小班(2015年春,T1)和中班(2016年春,T2)两个时间点上对160名4-5岁中国学龄前儿童(73名男孩)和他们的父母进行追踪测查。在T1时间点和T2时间点,采用问卷评估家庭嘈杂度;在T2时间点,采用母亲报告的困难长处问卷评估了儿童问题行为,并收集了儿童的唾液。结果:1.相关分析发现T1、T2两个时间点上的家庭嘈杂度及两个时间点的总家庭嘈杂度与儿童问题行为均显著正相关。2.分层线性回归模型显示全样本、男生样本及女生样本中的总家庭嘈杂度能显著正向预测T2时儿童问题行为,皮质醇的应激反应性能够调节总家庭嘈杂度对儿童问题行为的影响,并且调节效应存在性别差异。具体来说,全样本中,总家庭嘈杂度对皮质醇应激反应性低的儿童问题行为预测更强,而不能预测高皮质醇应激反应性组儿童问题行为;进一步分组分析发现,男生样本中,皮质醇表现出与全样本中相同的调节效应,而在女生样本中没有发现皮质醇应激反应的调节效应。
  • 【期刊】 人际关系状况与学龄前流动儿童问题行为

    刊名:心理学报 作者:李燕芳 ; 刘丽君 ; 吕莹 ; 骆方 ; 王耘 关键词:亲子关系 ; 班级师幼关系氛围 ; 学龄前流动儿童 ; 问题行为 机构:北京师范大学脑与认知科学研究院 ; 北京师范大学脑与认知科学研究院 ; 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 ; 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 ; 北京师范大学心理学院 年份:2015
    摘要:以北京市40所幼儿园的336个班级的3430名儿童为被试,构建多层线性模型,分析亲子关系、班级师幼关系氛围对学龄前城市和流动儿童问题行为的影响。发现亲子冲突和班级师幼冲突氛围显著正向预测儿童的内、外向问题行为;班级师幼亲密和冲突氛围对城市儿童内向问题行为的预测作用相比流动儿童更大;班级师幼冲突氛围对亲子冲突高的流动儿童的外向问题行为的消极作用降低,高亲子亲密缓解了班级师幼冲突氛围对流动儿童内向问题行为的消极作用。
  • 【期刊】 学龄前儿童心理问题学行为案例分析-“好孩子”后遗症

    刊名:黑龙江教育:小学版 作者:杨飞龙 ; 周海霞 关键词:“好孩子” ; 案例分析 ; 学龄前儿童 ; 教学行为 ; 心理问题 ; 后遗症 ; 师幼互动 ; 教学过程 机构:哈尔滨师范大学 ; 哈尔滨师范大学 年份:2014
    摘要:这一部分我们所涉及的案例,是关于教学过程当中的师幼互动问题。这恰恰是教师直接用爱与智慧与孩子的童心发生碰撞的最佳舞台,也是教师发挥其教育机智的广阔天地。
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